小学四年级品社下册第二单元教案

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课时教案

教学过程

一，激情导入，感悟美好的生命

1、上课展示两盆花，举手回答表示自己喜欢那盆花？“为什么喜欢？”

2、 (播放一段录像，展示自然界勃勃生机)

师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这群天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。

二、引导体验，说说身边的小生命

师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在?

(生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。)

师：你认为他们美好吗?为什么?

(生坦诚表达内心的想法)

师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心……在你身边的小生命，你给予他们关照了吗?你是怎么做的呢?

(生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响。)

三、激励反思，关注自身的健康

师：人人都希望有—个美好的生命，有—个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。

(生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。)

师：你也是—个小生命，你的健康成长靠谁?他们为你做了些什么?请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧!

师：是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢?

四、课外延伸，呵护更多的生命

师：请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。

课时教案

教学过程：

一、教学导入

今天，同学们从家里到学校，你从大自然中看到了什么？发现了什么？感受到了什么？

(学生交流自己的发现和感受)

二、活动一理解世界因生命而美丽

同学们刚才同学们交流了自己的发现和感受，有的同学有很多的体会和感受，有的同学没有。不管是有还是没有，我们都是生活在大自然中。让我们一起去感受大自然的美丽吧！

【播放课件】展示生命的美丽。

师：你觉得美吗？是什么是世界变得如此美丽？

生：交流

教师总结：生命是世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。

师：请同学们也来想象一下，假如我们的生活没有生命，我们的世界会变成什么样呢？

【播放课件】失去生命的世界。

生小组内交流。

教师总结：的确，没有生命我们的世界将变得苍白和凄凉。你们知道吗？现在地球上的动物有150多万种，植物油40多万种。我们的世界生活着成千上万种生命，正是由于这些生命的存在我们的世界才变得美丽。

三、活动二生命的交流

同学们，我们和动物植物生活在同一个世界里，你们关注过他们吗？下面我们来看一看他们是怎样关注生命的。

【播放课件】

师：这些同学是用什么方法关注生命的呢？他们有观察到了什么呢？

我们可以通过观察和查找资料的方式感受和观察我们身边的生命。课前老师布臵了观察任务，看看同学们观察到了什么。

【学生交流自己的观察记录】

师：通过同学们的观察活动，我们可以认识到动植物以他们特有的方式，向我们展示了他们的不同个生命形态。他们的多姿多彩，是我们的世界变得充满生机，变得五彩缤纷。

是呀，既然这些生命如此美好，我们又应该怎样对待这些生命呢？

任何一个生命的成长，都离不开其他事物的呵护与关照。我们的成长呀哦哟父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的成长更要他父母的呵护，人类的关心……在你的身边的小生命，你给与他们关照了吗？你是怎样做的？

【小组内交流，并填写记录卡】

【教师巡视指导】

四、活动三感受健康感恩教育

你也是一个小生命，你有没有想过你的健康成长靠的是谁？他们都为你做了什么？你想对他们说点什么呢？对他们做点什么呢？

1 生思考，表述

2 小结:我们的健康成长与老师、父母及所有关心爱护我们的人是分不开的，作为回报我们不仅要做到刚才所说的，还应该学会呵护别人。

3 当你面对需要帮助的人时你打算怎样做呢？

五、课堂总结

同学们在生活中选择种植一株植物或者饲养一只小动物，注意安全，记号它们的成长记录。

课时教案

教学过程：

一、健康调查情况

师：同学们，你们的生活是健康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？看你和小明的做法是否一样。

生:乱吃零食。

生:无节制饭食。

生:睡懒觉。

生:运动少。

师：如果这样做，会怎么样？后果如何？补充资料p27，这些都是不健康的表现所导致的后果。

(设计意图:让学生明确什么是健康什么是不健康)

二、身心健康最重要

师：你的身心健康吗？有哪些健康或不健康的表现？

生:容易感冒。

生:太胖了。

生:太瘦了。

(设计意图:让学生说说自己有哪些健康或不健康的表现)

三、心理健康，塑造完美人生

1、师：在世界上，有些人身体是不健康的，但他们的心理却是十分健康的。他们用顽强的性格和坚强的毅力，克服种种困难，成就了他们美丽的人生。

2、师：你知道是谁吗？

3、师：学习桑兰姐姐的故事和著名伟人霍金教授。

4、师：你收集了哪些资料，与大家共享一下吧。

生:说其收集的资料。

(设计意图:让学生说说自己知道的身残志坚的名人故事)

四、生活中的小事

1、师：请帮这些同学分析其中的原因

生:身体不健康。

2、师：造成这些状况的原因是什么？

生:缺少锻炼。