教育交流精品：自我管理课题
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——自我管理“情商”教育 课题组
蓝图伟业教育机构 www.xly365.cn
二、课题研究与实践
1、效果显著 2、容易操作 3、成本低廉
1、全国教育科学“十五”规划 2、中国教育学会“十一五”规划 3、中国未来研究会教育培训中心课题
口号
成就学生 解放老师
落地
自我教育如果没有 行为习惯的落实就 是一句空话
批判
热情
没有统一的衡量标准 工作出色却等到若干年 做不好工作很快马上显 以后才能显现 现
只为耕耘 不问收获
发现问题有道理 解决问题更可贵
2002年开始研究 教育的最高境界是什么？
抓住本质！ 抓住核心！ 抓住重点！
中国教育四位一体解决之道
学 校 教 单一 育
社会教育
家 庭 教 育
不完整
缺失
认识自身的 T情ex绪t2
认知他人的 情绪
能妥善管理
Text3
自己的情绪
Text6
自我激励
人际关系的 管理
• 每月一期大组会是团体心理辅导
——1972年，联合国教育发展委员会
• 爱因斯坦“剩下的就是教育”
所谓教育，就是学生忘却了在学校所学习 的全部内容之后剩下的本领。
——爱因斯坦
历经10年，通过30万名中小学生证明：自我教育是18岁以前 最有效的教育。教育的目的是教给学生探求知识的方法。随着时 间的流逝，学生了解的、背诵的许多知识可能会遗忘，但是教给 学生如何做人以及自我教育的能力却永远不会失去。
讲台
一堂历史课 《甲午中日战争》
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优点： 1、板书工整 2、条理清楚 3、普通话标准
不足之处： 1、历史课没有融入感情 2、以教师为中心 3、课堂太安静、学生没有参与思考
不用预习、不用思考、不用感情，只要认真听讲、做好作业、背 诵要点、考试高分就可以了。
锻造 杰出 青少年
• 自我管理体系全年操作指南 • 1.总体操作指导： • ①. 每个班级指定一位老师负责。一般情况由班主任负责。 • ②. 学生分为10—16人一组。如50人分成4个小组（分别为12、12、12、
14人）。 • ③. 每个小组有一名组长。 • ④. 第一次选好建立队名、口号、标志。今后不变。 • ⑤. 每一个月开一次大组会。 • ⑥. 组长每个月轮换一次。 • ⑦. 大组会大约在90分钟左右。 • ⑧. 建议家长必须参加2次。分别为：第二次（家庭教育讲座）、最后一
次（毕业典礼）。
• ⑨. 每天用5分钟填写《杰出青少年自我管理手册》。 • ⑩. 小组会可以由班主任引导，学生自主组织.
• 教室要求：
• 场地要有足够的空间，需要时可将活动场地内的桌子搬开，只留下 椅子，以便随时进行分组活动。为保证授课效果。一般情况有以下 两种摆法最好。
• 摆法一：
• 摆法二：整个教室乘“U”字状，有利于学生分享。尽可能让每个成 员都彼此看得到。
观摩语文课 《项链》
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优点： 1、板书工整 2、条理清楚 3、普通话标准
不足之处： 1、学生参与不够，个别学生回答 2、没有和实际生活结合 3、没有创新，比如结局续写
美国学者埃德加.戴尔 提出“学习金字塔”
听讲 阅读
声音/图片 示范/演示
小组讨论
演练实践操作
课题全年操作指南
模拟 培训
3
每月1期大组会， 时间为90分钟， 素材方案由课题 组提供。随后每 月一次电话跟踪 服务！
每天 5分钟
2
当启天动模演拟讲授课一个
班，班主任观摩， 时间为90分钟。 随后为班主任培训 60分钟。
1
邀请十大金牌导师 之一为学生启动 365天自我管理， 时间为90分钟
坚持一年 训练
活动：二人对话、分组、竞选组长、队名、口号。 团体从A到B。
分享：在小组内分享。给4位同学全班分享机会。由 教师讲授本章核心内容。
下期活动：朗诵《杰出青少年自我管理手册》个人 宣言。确定小组长检查监督机制。
情商：表示认识、控制和调节自身情感的能力
现代心理学研究表明：成功20%取决于智力因素，而另外80% 取决于非智力因素——情商。
• 叶圣陶论习惯
•习惯决定命运！ •教育就是培养习惯!
清华大学出版社
十二大问题
孤独 叛逆 撒谎 抱怨 虚荣 情绪 懒惰 索取 自卑 自私 自负 自我
自我管理教育模型
生命树
个人宣言
目标
生活习惯 学习习惯
上进心 爱心 责任心
自信
自立 自尊
总结
365天习惯养成 锻造杰出青少年
自控
十二大素质
团队 责任 欣赏 感恩 习惯 激情 勤奋 付出 自信 自立 自尊 自控
马上应用教别人
知识保留 5% 知识保留10%
知识保留20% 知识保留30% 知识保留50% 知识保留75% 知识保留95%
卓越教师的四大特征
有效教学的老师 知识传授的专家 态度激励的导师 心灵成长的顾问
三、课程效果
1、分组学习，班长竞选和轮流培养每个人的 团队精神！
2、培养良好的学习习惯； 3、拥有自信心和团队合作精神； 4、学生懂得感恩父母，主动关心他人； 5、提高学习兴趣、写作能力明显提高。
重点课题： 教育的最高境界 自我教育与自我管理课题实践
向一线教育工作者 校长们致以崇高的敬意
《走进中国》杂志社
直陈中国教育的 弊端并建言支招
一、有限的权力， 无限的责任。
二、要拿出干房地 产的精神干教 育。
三、教育局长要从 校长中竞选产 生。
挣着不高的薪水
来自百度文库
却背负着极大的责任和 压力
经常被社会放大关注和 却要怀着浓烈的爱心与
• 中国教育报 报道
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❖第1模块10分钟 ❖第2模块60分钟 ❖第3模块10分钟 ❖第4模块10分钟
自我管理体系第一次大组会标准程序 理论课程。什么是自我管理、什么是情商。学校开 展此实验班的目的。
研究表明：
古往今来任何一位古圣先贤， 其成功都是在家庭教育、学校 教育、社会教育的基础上自我 进取，自我提升的结果。
•自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。
——《大学》
没有自我教育就没有 真正的教育。
——苏霍姆林斯基
未来的学校必须把教育的对象变成自己 教育自己的主体，受教育的人必须成为教育 他自己的人；别人的教育必须成为这个人自 己的教育。
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二、课题研究与实践
1、效果显著 2、容易操作 3、成本低廉
1、全国教育科学“十五”规划 2、中国教育学会“十一五”规划 3、中国未来研究会教育培训中心课题
口号
成就学生 解放老师
落地
自我教育如果没有 行为习惯的落实就 是一句空话
批判
热情
没有统一的衡量标准 工作出色却等到若干年 做不好工作很快马上显 以后才能显现 现
只为耕耘 不问收获
发现问题有道理 解决问题更可贵
2002年开始研究 教育的最高境界是什么？
抓住本质！ 抓住核心！ 抓住重点！
中国教育四位一体解决之道
学 校 教 单一 育
社会教育
家 庭 教 育
不完整
缺失
认识自身的 T情ex绪t2
认知他人的 情绪
能妥善管理
Text3
自己的情绪
Text6
自我激励
人际关系的 管理
• 每月一期大组会是团体心理辅导
——1972年，联合国教育发展委员会
• 爱因斯坦“剩下的就是教育”
所谓教育，就是学生忘却了在学校所学习 的全部内容之后剩下的本领。
——爱因斯坦
历经10年，通过30万名中小学生证明：自我教育是18岁以前 最有效的教育。教育的目的是教给学生探求知识的方法。随着时 间的流逝，学生了解的、背诵的许多知识可能会遗忘，但是教给 学生如何做人以及自我教育的能力却永远不会失去。
讲台
一堂历史课 《甲午中日战争》
蓝图伟业教育机构 www.xly365.cn
优点： 1、板书工整 2、条理清楚 3、普通话标准
不足之处： 1、历史课没有融入感情 2、以教师为中心 3、课堂太安静、学生没有参与思考
不用预习、不用思考、不用感情，只要认真听讲、做好作业、背 诵要点、考试高分就可以了。
锻造 杰出 青少年
• 自我管理体系全年操作指南 • 1.总体操作指导： • ①. 每个班级指定一位老师负责。一般情况由班主任负责。 • ②. 学生分为10—16人一组。如50人分成4个小组（分别为12、12、12、
14人）。 • ③. 每个小组有一名组长。 • ④. 第一次选好建立队名、口号、标志。今后不变。 • ⑤. 每一个月开一次大组会。 • ⑥. 组长每个月轮换一次。 • ⑦. 大组会大约在90分钟左右。 • ⑧. 建议家长必须参加2次。分别为：第二次（家庭教育讲座）、最后一
次（毕业典礼）。
• ⑨. 每天用5分钟填写《杰出青少年自我管理手册》。 • ⑩. 小组会可以由班主任引导，学生自主组织.
• 教室要求：
• 场地要有足够的空间，需要时可将活动场地内的桌子搬开，只留下 椅子，以便随时进行分组活动。为保证授课效果。一般情况有以下 两种摆法最好。
• 摆法一：
• 摆法二：整个教室乘“U”字状，有利于学生分享。尽可能让每个成 员都彼此看得到。
观摩语文课 《项链》
蓝图伟业教育机构 www.xly365.cn
优点： 1、板书工整 2、条理清楚 3、普通话标准
不足之处： 1、学生参与不够，个别学生回答 2、没有和实际生活结合 3、没有创新，比如结局续写
美国学者埃德加.戴尔 提出“学习金字塔”
听讲 阅读
声音/图片 示范/演示
小组讨论
演练实践操作
课题全年操作指南
模拟 培训
3
每月1期大组会， 时间为90分钟， 素材方案由课题 组提供。随后每 月一次电话跟踪 服务！
每天 5分钟
2
当启天动模演拟讲授课一个
班，班主任观摩， 时间为90分钟。 随后为班主任培训 60分钟。
1
邀请十大金牌导师 之一为学生启动 365天自我管理， 时间为90分钟
坚持一年 训练
活动：二人对话、分组、竞选组长、队名、口号。 团体从A到B。
分享：在小组内分享。给4位同学全班分享机会。由 教师讲授本章核心内容。
下期活动：朗诵《杰出青少年自我管理手册》个人 宣言。确定小组长检查监督机制。
情商：表示认识、控制和调节自身情感的能力
现代心理学研究表明：成功20%取决于智力因素，而另外80% 取决于非智力因素——情商。
• 叶圣陶论习惯
•习惯决定命运！ •教育就是培养习惯!
清华大学出版社
十二大问题
孤独 叛逆 撒谎 抱怨 虚荣 情绪 懒惰 索取 自卑 自私 自负 自我
自我管理教育模型
生命树
个人宣言
目标
生活习惯 学习习惯
上进心 爱心 责任心
自信
自立 自尊
总结
365天习惯养成 锻造杰出青少年
自控
十二大素质
团队 责任 欣赏 感恩 习惯 激情 勤奋 付出 自信 自立 自尊 自控
马上应用教别人
知识保留 5% 知识保留10%
知识保留20% 知识保留30% 知识保留50% 知识保留75% 知识保留95%
卓越教师的四大特征
有效教学的老师 知识传授的专家 态度激励的导师 心灵成长的顾问
三、课程效果
1、分组学习，班长竞选和轮流培养每个人的 团队精神！
2、培养良好的学习习惯； 3、拥有自信心和团队合作精神； 4、学生懂得感恩父母，主动关心他人； 5、提高学习兴趣、写作能力明显提高。
重点课题： 教育的最高境界 自我教育与自我管理课题实践
向一线教育工作者 校长们致以崇高的敬意
《走进中国》杂志社
直陈中国教育的 弊端并建言支招
一、有限的权力， 无限的责任。
二、要拿出干房地 产的精神干教 育。
三、教育局长要从 校长中竞选产 生。
挣着不高的薪水
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却背负着极大的责任和 压力
经常被社会放大关注和 却要怀着浓烈的爱心与
• 中国教育报 报道
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❖第1模块10分钟 ❖第2模块60分钟 ❖第3模块10分钟 ❖第4模块10分钟
自我管理体系第一次大组会标准程序 理论课程。什么是自我管理、什么是情商。学校开 展此实验班的目的。
研究表明：
古往今来任何一位古圣先贤， 其成功都是在家庭教育、学校 教育、社会教育的基础上自我 进取，自我提升的结果。
•自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。
——《大学》
没有自我教育就没有 真正的教育。
——苏霍姆林斯基
未来的学校必须把教育的对象变成自己 教育自己的主体，受教育的人必须成为教育 他自己的人；别人的教育必须成为这个人自 己的教育。