协同创新视角下的高校学生工作模式

协同创新视角下的高校学生工作模式探析

摘要：高校学生工作是我国高校育人工作的重要组成部分，协同创新理论的发展为高校开展学生工作和培育人才方面提出了更高层次要求。本文从理念、目标、内容、平台四个角度尝试构建新的高校学生工作协同创新模式，只有进一步发展和健全高校学生工作的协同创新模式，高校才能加强组织内各要素间的深度合作，不断提升高等教育质量，促进学生全面发展。

关键词：协同创新模式学生工作

中图分类号：g645 文献标识码：a doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.031

高校是国家人才培养的主要基地，创新高校人才培养和学生工作管理模式是提高高等教育质量，培养符合社会发展所需创新型人才的实际需要。传统线性管理模式已难以适应新时期学生工作需要，就高校学生工作创新发展而言，需要构建以理念创新为前提、以目标创新为基础、以内容创新为载体、以方式创新为依托手段的新型协同创新模式。

1 协同创新模式架构

1.1 理念创新

高校学生工作必须牢固树立协同创新理念，切实加强高校学生工作部门、辅导员老师、学工部门行政人员和学生群体这四类主要参与主体之间的深度合作，创建协同创新平台。

首先，需要树立同一目标。高校学生工作主要围绕学生的成长与

成才，以促进大学生的全面发展为最终目标，围绕大学生全面发展的共同利益和目标诉求是推进高校学生工作协同创新发展的理念基石，只有各参与主体对这同一目标达成一致共识和理解，协同创新才能发挥应有作用，高校学生工作创新发展才能得到有效推行。

其次，需要树立开放协同观念。这是协同合作的前提，协同是开放的最终目的。各部门在树立相同目标基础上，各参与主体之间保持开放，保证彼此间人员、物资和信息交流渠道的畅通。高校学生工作部门、辅导员老师、学工部门行政人员和学生群体这四类参与主体需要在创新发展的方向、原则、方法、环节等方面保持开放协同理念。

再次，树立创新发展理念。创新才是高校学生工作发展的关键，学生工作的创新发展需要系统化的协同设计，具体涉及学工部门的融合、教育资源的整合、学生工作人员队伍的质量保证、高校人才培养模式的改革、各部门运行机制的优化等方面，这种创新发展理念是建立在目标一致和开放协同观念基础上，以协同创新观念为指导的创新发展。

1.2 目标创新

目标创新是高校学生工作协同创新模式的基础。从宏观角度来看，高校学生工作创新体系是国家创新体系和高校创新体系的有机组成部分。当前高校内部不同部门之间由于承担职能不同使学生工作开展过程面临阻碍，造成成本增加、思想政治教育功能弱化、效

率降低等现象，因此，有必要将各部门的职能加以整合和优化，使工作目标从单纯业绩追求转为价值追求，树立目标创新理念，通过规范管理工作流程和提供优质便捷服务。

1.3 内容创新

学生工作协同创新模式的实体是内容创新，高校需要结合当前时代的发展特点和实际外在条件进行创新，通过搭建协同创新平台这一新型载体，让各参与主体在平台内得到锻炼，提高自身协同创新能力，这就需要整合校内外各方资源。

在学校内部，可搭建资源和信息共享平台，形成沟通互动与反馈机制，有效整合校内资源，可从教育、管理、服务三个方面分别构建协同创新平台：在育人上，通过搭建经验分享和教学资源共享平台，使思想政治教育工作者和专业教师提高教学水平；在管理中，通过整合校园网和校园信息管理平台等校内资源，建立各学生工作职能部门管理协同平台，为大学生提供优质的管理服务；在服务上，通过更新“以学生为本”工作理念，建立跨部门协同创新平台，为学生成长成才提供良好育人环境。

1.4 方式创新

方式创新是高校学生工作协同创新模式的重要依托点，创新性开展学生工作就必须紧密结合市场对人才的要求，采取开放式教育方法，鼓励和引导学生进行自我教育，这从客观上需要建设一支具有较强协同创新能力的高素质人才队伍。一方面，各参与主体要具备战略眼光、协同能力、跨学科研究能力等协同创新能力，同时还需

要其具备较强角色定位能力和沟通协同能力，能够快速在系统内找准自身位置，便于参与主体与系统内其他成员开展有效沟通、观念分享及信息和资源共享等活动；另一方面，需要培养一批能够担负协同创新领导管理任务的骨干队伍，这是高校学生工作实现协同创新发展的前提条件，培养的骨干分子广泛分布于学生工作行政部门、思想政治教育工作者和学生群体中，能够起到统领全局、协调各方关系并发挥重要影响力等作用。因此，高校需要花大力来发掘、选拔、培养这批具有强烈的责任心和使命感的优秀协同创新人才，充分发挥其辐射效应，稳步提升高校人才培养质量。

2 结论

高校学生工作协同创新是实现高校可持续发展的必要条件和提

升高等教育质量的必然要求。协同创新理论的发展为高校开展学生工作和培育人才提出了更高层次要求，理念创新、目标创新、内容创新、方式创新这四个基础创新平台共同构建出高校学生工作协同创新模式，它们是有机的整体，紧密相连，高校只有在深度研究学生工作客观规律基础上积极发展和健全高校学生工作的协同创新

模式，才能有效整合各方资源，充分发挥各学生部门职能优势，使教育、管理与服务效率得到最优。

参考文献：

[1]王海建.协同创新：高校思想政治教育创新发展的必然路径[j].探索，2013，（2）：139-143.

[2]胡德平.基于流程再造的高校学生工作模式创新[j].辅导员

工作研究，2009，（9）：82-87.

作者简介：黄昊辰（1985-），湖北武汉人，武汉理工大学土木工程与建筑学院辅导员，助教，研究方向为思想政治教育，湖北武汉430070