《庖丁解牛》教学设计
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《庖丁解牛》教学设计
尚志中学汪芳
庖丁解牛
《庄子》
教学目标:
1、读准字音,积累文言词汇及成语,提高文言翻译水平。
2、探究作品的形象性及哲理性;提高学生合作探究的能力。
3、理解庄子的“养生之道”,探究作品给人们的启示。、
教学重难点:
1、重点:梳理文章要点,积累文言用法及成语。
2、难点:理解作品的启示意。
教具辅助:多媒体课件
时间计划:一课时。
教学流程:
一、走进文本。
1、导入:由《逍遥游》的境界导出“天道自然,养生全身”,由庄子散文善于用寓言说理导出“庖丁解牛”的故事。
2、作者与作品:
二、解读文本。
1、课题解读:
“养生”即保养生命、保养精神;“养生主”就是养生的关键所在,养生应遵循的基本原则。
2、范读正音。
读准下列字的读音。
膝之所踦砉然向然奏刀騞然莫不中音技盖至此乎批大
郤导大窾技经肯綮况大軱乎新发于硎怵然为戒謋然已解
3、请同学们指出文中“你觉得应该掌握”的文言知识点。(包括重要的实词、虚词的意义,通假字,古今异义,词类活用,文言句式等)
4、明确下列各文言知识点。
(1)、理解下列加点字的意义和用法:
族族庖月更刀为庖丁为文惠君解牛
每至于族视为止
臣以神遇而不以目视技盖至此乎
之桑林之舞而而刀刃者无厚乎依乎天理
为之四顾善刀而藏之恢恢乎其于游
刃
技经肯綮之未尝而况大軱乎
(2)、古今异义:
天理行为虽然
(3)、理解加点字的词类活用:
①足之所履②良庖岁更刀③族庖月更刀
(4)、说出下列各句的文言句式:
①臣之所好者道也②而刀刃若新发于硎③视为止,行为迟
④技经肯綮之未尝⑤是以十九年而刀刃若新发于硎
(5)、积累成语:
目无全牛、切中肯綮、游刃有余、踌躇满志
三、研析文本。
思考导引:
1、就这则寓言本身,它告诉了我们一个怎样的事实?
明确:庖丁解牛技术娴熟、高超。
2、庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段?每个阶段技艺怎样?从中可以得出一个怎样的结论?
明确:始解之时——目见全牛(不懂规律)
三年之后——目无全牛(掌握规律)反复实践掌握规律
方今之时——神遇不目(运用规律)
3、庖丁经过十九年反复实践,练就了高超的解牛技巧,文中是如何描写的?(包括动作、声音、神态)
明确:动作:触、倚、履、踦
声音:砉、騞技艺高超(表演)
神态:前:怵、止、迟、微
后:立、顾、善、藏
4、这则寓言的寓意是什么?
明确:一切纷繁复杂的事物都有它的客观规律,只要不断积累经验,就能逐渐掌握其规律;面对具体问题,仍要谨慎从事,才能把事情做好。
四、探究文本。
思考: 1、你认为解牛之道与养生之道有何联系?
明确:文章以牛的复杂结构比喻社会的复杂环境,人处世间,就像庖丁解牛时手中的刀,“以无厚入有间”,避开矛盾,顺应自然,保养自己(刀)。同时,在得意之时,也不要得意忘形,应收敛自己,以免受到伤害。
2、你认为庄子的养生之道是什么?
明确:庄子引述这个故事是要人们处世也要像庖丁解牛那样,“以无厚入有间”,即避开一切矛盾,以求“保身”、“全生”。
3、你学完本文后,得到了哪些启示?同学们各抒己见。
参考:
1、反复实践,不断积累,就能认识和掌握事物的规律。
2、严格要求自己,精益求精。
3、面对困难,不应逃避,应勇于面对。
4、要热爱本职工作,以平和的心态去面对生活。
5、反复练习,就能熟能生巧。
6、做事要循序渐进。
7、三百六十行,行行出状元
…………
五、课业安排。
1、整理本文的文言知识点及4个成语。
2、整理上述同学们的启示。
六、附板书设计:
解牛动作——舞蹈声音——音乐
启示依理慎行藏锋