小学英语单词课教学模式

小学英语单词课教学模式

教学过程:

Step1 Preparation

1.Free talk

2.Let’s chant

3.Let’s sing

Step 2 Presentation

注意教师在导入时与学生的互动.(从熟知或学生感兴趣的话题导入单词)

1．创设情景导入单词，注意教师读音的示范性，教师领读2遍。在新授单词时，将词融入句中，体现词不离句。

2．听录音。A：让学生带着任务去听，教师提出问题。

B：听音跟读。

3.小组合作，在组内快速读单词，充分利用组长的作用。

Step 3 Practice

对学生的评价要整体性评价,不要对学生个人进行评价,以此来增强学生的团队精神.

1.Let’s do(Let’s chant).

2.Give 2 minutes later the students ask and answer in pairs.

3. Make some sentences with these words(在小组中练习).高年级的学生可以要求学生在小组中写句子在纸板上组合成一段话,看哪组组合的语篇好.

4. Let’s play a guess game.针对本节所学内容，教师采用激励性活动来巩固操练。

5.整合单词,形式可以多样: Let’s chant / Let’s sing/Let’s do

Step4 Production

1.利用学生感兴趣的话题或喜欢的影片进行巩固拓展.融词与句中,将对话组合篇,练习学生说的能力.(教师同样要创设情景)

2.由词到句的任务型布置(调查表、由词编对话、采访…),让小组

活动动起来.(五、六年级在活动中落实写的任务).

3.阅读在拓展环节中的运用，一定要有阅读的语篇(阅读短文2

篇）让学生的知识面更宽更广。无论是课内的还是课外，让学生

带着任务去阅读的有效性，给学生留出足够的自主探讨的时间，给学生课外拓展语篇的同时应给予一定的任务如：

4.加入情感教育.

学过内容之后,学生对生活的感悟和启发.(教师可以用一句话来总结)

Step 5 Progress

课堂达标练习.

附:

课堂中教师精讲必要的语言占课堂的三分之一，应组织学生进行大量的练习（口头、笔头相结合），所花时间不少与三分之二课时，参加练习的学生要达到全部。这种面广、量大，质量高的练习无疑能提高课堂教学效率。在单词和句子领读时教师要做好示范，领读2遍，放手给学生自主、互动(师与生，生与生)学习的空间。

教师能根据自身的优点，让课堂突显亮点。教师要对所学的内容进行拓展，让学生学到课本以外的知识。