会计实训说课

拟实现的能力目标 相关支撑知识
识别不同服务企业 服务企业业务流程
的不同业务类
及业务类型与
型及业务流程；
性质；
业务流程的简单陈 述及流程图的 简单编制；
小企业会计制度；
素质要求 沟通协调； 分析；
教学方法与建议
现场教学；
学生自主信息搜集 与整理；
了解服务企业的会 计核算流程及 主要会计政策
报告与陈述；
四、课程内容
坚持动态和开放：本课程始终坚持动态和开 放的原则，及时反映经济、行业、职业、企 业组织发展的最新动态，以体现学生的实训 就是行业最新的实践标准
四、课程内容
序 教学模块名称 号 （学习领域）
能力训练项目 （学习情境）
项目１某小型服务业企
１
小型服务业企业会计 实训
业会计 项目２某小型商业企业
其培养目标是培养面向企、事业单位的第一线的既掌 握专业理论水平又掌握计算机技术的具有较强实践操 作能力的复合应用型人才。
一、专业定位
多年的办学，我们构建了与人才培养目标相适应的人 才培养模式，即以综合职业能力为核心、以多层次职 业资格证书为主线的人才培养模式。
该模式的核心内容是根据用人单位岗位或岗位群的职 业能力要求设计相应的职业资格证书，包括初级会计 电算化证书、中级会计电算化证书、会计从业资格证 书和助理会计师证书等。根据各职业资格证书必考科 目、考试大纲和教材等设计专业教学计划中核心课程 体系。根据课程体系设计培养方案。
调查研究；
纪律与团队意识；
信息处理；
组织管理能力
任务1-2：货币资金 的核算
出纳岗位业务技能 及收付款的核 算能力
各种日记帐的登记
货币资金相关
遵循会计职业道德； 真实项目：填制凭 证－登记帐簿 －编制报表
仿真案例：填制凭 证－登记帐簿 －编制报表
细致严谨工作作风；
任务1-3：职工薪酬 简 单 的 工 资 福 利 核 职工薪酬
会计
项目3某中小型制造业会
２
中小型工业企业会计 实训
计 项目4某施工企业会计
３
股份有限公司会计实 训
项目5某股份有限公司企 业会计
合 计
学时 14 12 28 14 44
112
能力训练
项目名称
项目1：某小型服务 业企业会计实 训
能力训练
任务名称
任务1-1：了解服务 企业的主要业 务、业务流程 及会计核算
商业企业、一般加工制造业企业和施工企业业 务流程，主要业务类型、特点及流程图； （2）掌握会计核算的基本程序和方法； （3）了解不同行业会计制度的内容； （4）掌握小企业会计制度与新企业会计准则 的一般常规内容； （5）了解最新会计法规与制度内容。
二、课程定位
１．３素质目标
（1）培养学生爱岗敬业，诚实守信，廉 洁自律，客观公正，坚持准则，提高技 能的会计职业道德素质；
作
学
安
习
小型
排
ห้องสมุดไป่ตู้ 五、教学组织
校内专任教师与行业专家紧密配合，共 同指导学生实训
校 内 专 任 教
行 业 专 家
师
六、师资队伍
教学团队现有教师７人，全部具备双师素 质，其中６人有企业工作经历（含企业高 级会计师２人）。教授1人，副教授及高 级会计师３人，讲师3人。高级职称比例 达５８%。
小企业会计制度
其它行业会计制度 企业会计准则
组织领导与执行会计业务综合能力
企业组织与管理理论
“能力+知识+素质”三位一体
课程设计理念
以综合 职业能 力为目 标
教学做 一体化
以典型 工作为 驱动
以工作 过程为 导向
以三评 一体为 考评体 系
三、课程教学设计
２．总体设计思路
课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职 业素质养成，关注学生终身学习与可持续 性发展。该课程是依据“会计专业工作任 务与职业能力分析表”设置的。其总体设 计思路是，打破以知识传授为主要特征的 传统学科课程模式，转变为以工作任务为 中心组织课程内容，并让学生在完成具体 项目的过程中学会完成相应工作任务，并 构建相关理论知识，发展职业能力。
算； （2）能够熟练完成小型商业企业全盘帐务核
算； （3）能够熟练完成中小型一般制造企业全盘
帐务核算； （4）能够熟练完成股份有限公司基本帐务处
理； （5）能够从简单到复杂、举一反三，较熟练
的掌握更多行业的会计核算和财务报告编制， 并实现会计处理在更多行业迁移的能力。
二、课程定位
１．２知识目标 （1）了解不同类型企业业务流程，至少掌握
三、课程教学设计
课程内容突出对学生职业能力的训练， 理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成 的需要来进行，同时又充分考虑了高等 职业教育对理论知识学习的需要，并融 合了助理会计师职业资格证书对知识、 技能和态度的要求。
三、课程教学设计
教学过程中，要通过校企合作，校内实 训基地建设等多种途径，采取工学结合、 前校后厂等形式，充分开发学习资源， 给学生提供丰富的实践机会。教学效果 评价采取过程评价与结果评价相结合； 学生自评互评与教师参评相结合的方式， 通过教学做一体化，以学生为主体，重 点评价学生的职业能力的养成。
项 目 4 ： 某 施 工 任 务 4-1 ： 了 解 识别施工企业的
企业会计
施工企业
主要业务
核算实训
的主要业
及性质、
务、业务
业务流程；
流程及会
计核算
业务流程的简单
陈述及流
程图的简
单编制；
了解施工企业的 会计核算 流程及主 要会计政 策
施工企业业务流 程及业务 类型与性 质；
现场教学；
学生自主信息搜 集与整理；
以项目为导向：选取某一行业内一个典型企 业的全部帐务处理为项目。不同项目企业的 组织形式与规模应该不同，以便学生在有限 的实训中掌握更多行业更多不同类型企业的 会计处理。
四、课程内容
以岗位为任务：主要以岗位职责所需要完成 的工作为学生实训的任务。实现实际工作任 务与实训任务完全对接，学生角色与职员角 色的顺利转换。
１．前后课程
《企业会计实训》是会计电算化专业和财务管理专 业的核心专业综合实训课，其前导课程为《会计基 础实务》、《财务会计实务》、《成本会计实务》、 其后续课程是《管理会计》、《财务报告分析》和 《审计实务》等。
在整个专业核心课程链中，本课程起着承上启下的 作用。目标是整合提高前期理论学习与基础实训， 让学生能够从事不同行业的会计核算，并为学生准 备财务报告分析及审计实务等课程学习打下良好的 可持续发展的基础。
任务3-4：成本核 算
品种法核算能力 分步法核算能力
职工薪酬核算 固定资产
品种法 分步法
遵循会计职业道 德；
细致严谨工作作 风；
仿真案例：填制 凭证－登 记帐簿－ 编制报表
任务3-5：资产负 债表及利 润表编制
资产负债表的编制核算能力 利润表的编制核算能力
资产负债表 利润表
诚实守信，坚持 准则；
4
调查研究；
纪律与团队意识；
任 务 4-2 ： 成 本 核算
施工企业成本核 算能力
成本费用归集与 分配
遵循会计职业道 德；
细致严谨工作作 风；
仿真案例：填制 凭证－登 记帐簿－ 编制报表
任 务 4-3 ： 收 入 核算
完工百分比核算 能力
收入明细帐登记 能力
完工百分比方法
诚实守信，坚持 准则；
提高技能
三、课程教学设计
教学设计特点
以行业为载体，由简单到复杂，分行业进行 综合会计仿真实训。
基于完整工作过程的实训项目设计。 以行业某一实例为项目，以实现岗位功能为
任务，充分体现职业性、实践性和开放性。 项目设计以行业和岗位为线索来进行。
三、课程教学设计
股份有限公司企业会计
半
包
含
复 杂
中小型工业企业会计
二、课程定位
2课程目标
在本课程内，学生通过对不同行业和类 型的企业进行会计核算，了解不同行业 或企业的业务流程、会计核算流程；掌 握不同行业或类型企业的会计核算；培 养会计职业道德素质和可持续发展能力。 形成能力、知识和素质在本课程内三位 一体高度融合。
二、课程定位
1.１能力目标 （1）能够熟练完成小型服务企业全盘帐务核
（2）培养学生能够根据不同类型企业不 同业务特点快速适应能力；
（3）培养学生理解沟通、团队合作、组 织领导等全面的商务竞争能力；提升学 生未来职业的可持续发展能力。
二、课程定位
良好的职业道德 良好的沟通协调素质 严谨地分析问题、解决问题的思维能力
素质目标
能力目标
知识目标
三个不同行业会计核算能力 更多复杂行业会计核算能力
的核算
算能力
2 项 目任 务 2-1: 识别不同商业企业的 商 业 企 沟 通 协 现 场 教
2 ：
了解商
不同业务类型及业
业业
调；
学；
某 小
业企业
务流程；
务流
型 商
的主要 业务流程的简单陈述
程 及 分析
学生自
业 企
业务、
及流程图的简单编
业 务 报告与
主信
业 会
业务流
制；
类 型 陈述； 息 搜
计 实
仿真案例：填制 凭证－登 记帐簿－ 编制报表
四、课程内容
四、课程内容
股份有限公司会计核算任务
投
股
收
资
权
入
核
融
核
算
资
算
核
算
利 润 核 算
期 间 费 用 核 算
所 得 税 费 用 核
财 务 报 告 的 编
算
制
四、课程内容
五、教学组织
小型服务企业会计核算
一
存货核算岗
人
其他核算
全
岗
五、教学组织
小型服务企业会计核算
行 业 载 体
简
小型服务企业会计
单
基于完整工作过程的教学模块
一般专业课程 会计基础实务 经济基础 统计实务 财政与金融 经济法 税法
核心专业课程 企业会计实务 企业会计实训 成本会计实务 ERP会计实务
专业拓展课程 审计基础实务 财务管理事务 管理会计 财务报告分析 预算会计
四、课程内容
１．内容选取依据
这种培养模式的实施实现了学校培养与企业需求的 “零过渡”，提高了学生专业水平和就业竞争能力， 同时也提高了学生的职业起点，为学生以后职业生涯 打下坚实的基础。实践证明该模式是与高职教育人才 培养目标相适应的。
2008 2003 1998 1993
开发课程 示范建设 评优 升高职 进校
二、课程定位
四、课程内容
以学生为中心：
选取内容时，充分考虑学生的需要，会计电算化 专业的学生与工作对接的难点在哪里？根据实训 的表现及往届毕业生的调查，主要在于对企业的 治理结构、组织架构、业务范围和流程，岗位核 算流程了解不够而导致会计处理失误或无所适从。
因此，本课程在内容选取上将“企业的治理结构、 组织架构、业务范围和流程，岗位核算流程”作 为一个重点内容。这是目前其它会计实训课程所 没有关注到的。
一
存货核算岗
人
其他核算
多
岗
五、教学组织
职员
大中型股份有限公司会计核算
经理
一
核算岗
人 一
存货核算岗
岗 投融资核算岗
或
报表岗
多
岗
…….
经理岗
五、教学组织
在不同的阶段，教师与学生的学习和工
作参与度是不同：
教
学
师 指 导 快乐工作 学
股份
股份有限公司
生 自
有限 公司
中小型
主 快乐学习 工
生
中小型
小型
选取根据行业企业发展需要和完成职业岗位 实际工作任务所需要的知识、能力、素质要 求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠 定良好的基础。本课程团队以职业能力培养 为重点，与行业企业合作进行基于工作过程 的课程开发与设计，充分体现职业性、实践 性和开放性的要求。
四、课程内容
２．内容选取遵循原则：
以行业为载体：选择行业时，面向广东未来 经济发展的引领行业，如生活产业：轻工行 业，高端服务业；同时注意选择比较成熟和 就业吸纳能力比较大的行业：一般加工企业， 服务业等；
程及会
与 性 纪律 集 与
训 计核算
质；
与团 整理；
队意
识；
信息处
理；
了解商业企业的会计 核算流程及主要会 计政策
组织管 调查研 理 能 究； 力
3 项目3： 某 中 小 型 制 造 业 会 计 实 训
任务3-1: 了解某 类制造业 企业的主 要业务、 业务流程 及会计核 算
识别不同制造业企业的不同业务类型及 业务流程；
业务流程的简单陈述及流程图的简单编 制；
了解制造业企业的会计核算流程及主要 会计政策
制造业企业业务 流程及业 务类型与 性质；
沟通协调； 分析；
现场教学；
学生自主信息搜 集与整理；
报告与陈述；
调查研究；
纪律与团队意识； 信息处理；
组织管理能力
任务3-2: 职工薪 酬核算
任务3-3：固定资 产核算
较复杂职工薪酬核算能力 固定资产核算能力
会计实训说课
一、专业定位
５．人才培养模式
会计电算化专业构建并实施了“岗-课-证”三位一体 工学交替的人才培养模式。会计电算化专业坚持学校 培养与企业需求紧密结合的理念，遵循实用、够用和 管用的办学思想。
通过三年的学习，使学生牢固地掌握会计学专业的基 本理论和方法以及计算机基本操作；通过三年的实操 训练和综合实习，培养学生较强的手工会计处理、各 种财务软件的操作以及运用计算机对各种经济业务进 行会计处理的能力。