中小学公共安全教育培训PPT课件
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1、《纲要》指出，中小学公共安全教育的目标：通过开展公共安全教 育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必 要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常 生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发 生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。
之三：安全教育效果的低效甚至无效
9
当前中小学学生安全素养分析
1、安全意识淡薄：近半中小学安全事故的原 因
2、安全知识和技能的缺乏，是校园安全悲剧 的主要原因
3、社会安全责任感不强 4、日常生活中的安全行为不规范 5、突发应急事件中的应对技能欠缺
10
二、《中小学公共安全教育指 导纲要》解读
2007年2月7日 ，国务院办公厅关转发教育部制定的《中小学公共安全 教育指导纲要》
• 在内容设置上，考虑到小学、初中、高中学生学习和生活 的范围和特点的不同，针对小学、初中、高中学生身心发 展规律和认知特点，《纲要》按照小学低年级、小学高年 级、初中、高中四个学段分别设置的教学内容，并且侧重 点各有所不同，以提高公共安全教育的针对性和实效性。
12
中小学公共安全教育的主要实 施途径
2、中小学安全教育的基本原则（1）中小学公共安全教育要遵循学生身 心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。 （2）(五个结合）坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结 合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相 结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合 实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。
11
《中小学公共安全教育指导纲要》 主要内容
• 《纲要》包括四个方面的内容（1）“公共安全教育的指 导思想、目标和基本原则”；（2）“主要内容”；（3） “实施途径”；（4）“保障机制”。
• 《纲要》相应地确定了公共安全教育的六个模块内容：一 是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公 共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和 应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六 是预防和应对影响学生安全的其它事件。
体能生命（生理性）
（ 摘自熊川武《教学通论》）
4
被欣赏的学生与被淘汰的女婿
• 江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个 同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生 介绍给了江老师的女儿。
相亲的门生走后，江老师对红娘说：“他读中学的时候， 我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣 蛋的事儿准找不着他。现在，人家也挺成功，这么年轻就 当上了单位的中层干部。可是，要让他做我家的女婿，那 就不够格了。你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿； 你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量 的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊； 最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女 儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！” blog.sina.com.cn/s/blog_4cd0d76201000cum.htm l
• 一是学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗 透公共安全教育内容；
• 二是利用地方课程，采用班、团、校会、升旗仪 式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种 形式，帮助学生系统掌握公共安全知识；
• 三是通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活 动和丰富校园文化等方式来开展安全教育；
• 四是学校通过与公安消防、交通、治安以及卫生 、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展 形式多样的公共安全教育。
7
一个值得wenku.baidu.com思的问题
白岩松说：校园安全行动是一场持久战。校 园事故发生的频率并没有在减少的事实摆 在我们面前，如何打好这场持久战，取得 最后的胜利，还值得政府、学校、以及每 一个学生做更深的思考。
8
当前中小学安全教育存在的问题
之一：公共安全教育模式单一,缺乏技能操作 和演练。
之二：课程设置零散，内容不系统和缺乏课 程操作性
2
一、公共安全与学生学校生活
• 校园安全事故：公共卫生事故、意外伤害事故、 自然灾害、社会安全事故、网络安全事故、心理 健康事故……
• 保障广大中小学生平安健康成长是教育的头等大 事，是办好让人民满意教育的基础和前提。
• 袁贵仁：生命不保，何谈教育，这是我们应当必 须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学 校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全 意识的教师，绝对是一个不称职的教师。
13
中小学公共安全教育工作之 保障机制
• 一是要保证公共安全教育的时间。各地要根据当地实际情况，结合不同学段 的课程方案，确保完成本纲要中规定的教学内容，并要安排必要的时间，开 展自救自护和逃生实践演练活动。
• 二是要加强教学资源建设。积极开发网络资源、图文资料等在内的多种形式 的教学资源。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买相关教育材料，并作 为学校公共图书的一部分，供全体学生循环借阅使用，促进教学资源的整合 与共享，不得增加学生负担。
中小学公共安全养成教育
主讲人：郭晓娜 博士
重庆市教科院学校发展研究中心 主任 重庆市教科院巴蜀实验学校 校长 guoxiaona2006@hotmail.com
1
主要内容
• 一、公共安全与学生学校生活 • 二、《中小学公共安全教育指导纲要》解读 • 三、公共安全养成教育的含义与内容 • 四、学校公共安全养成教育的策略 • 五、统整的公共安全养成教育课程设计 • 六、公共安全体验场建设
5
新加坡教育部校长委任状
你的手中是许许多多正在成长中 的生命，每一个都如此不同， 每一个都如此重要，全部对未 来充满着憧憬和梦想。他们都 依赖你的指引、塑造及培育， 才能成为最好的个人和有用的 公民。
6
艰难的选择：什么最重要?
• 实验：生命中最重要的人 • 检验：生命结构中哪个要素最重要？ • 艰难选择：宣称的理论与实践的理论 • 教育的功利化
3
生命：一个教育的基本问题
• 一、教育的原点（基因）：生命·实践
叶澜：人的生命是教育的基石，生命是教育学思 考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命 ，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动， 是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业
• 二、生命结构：道德生命（社会性），
感性）
情智生命（认知性和情
之三：安全教育效果的低效甚至无效
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当前中小学学生安全素养分析
1、安全意识淡薄：近半中小学安全事故的原 因
2、安全知识和技能的缺乏，是校园安全悲剧 的主要原因
3、社会安全责任感不强 4、日常生活中的安全行为不规范 5、突发应急事件中的应对技能欠缺
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二、《中小学公共安全教育指 导纲要》解读
2007年2月7日 ，国务院办公厅关转发教育部制定的《中小学公共安全 教育指导纲要》
• 在内容设置上，考虑到小学、初中、高中学生学习和生活 的范围和特点的不同，针对小学、初中、高中学生身心发 展规律和认知特点，《纲要》按照小学低年级、小学高年 级、初中、高中四个学段分别设置的教学内容，并且侧重 点各有所不同，以提高公共安全教育的针对性和实效性。
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中小学公共安全教育的主要实 施途径
2、中小学安全教育的基本原则（1）中小学公共安全教育要遵循学生身 心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。 （2）(五个结合）坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结 合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相 结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合 实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。
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《中小学公共安全教育指导纲要》 主要内容
• 《纲要》包括四个方面的内容（1）“公共安全教育的指 导思想、目标和基本原则”；（2）“主要内容”；（3） “实施途径”；（4）“保障机制”。
• 《纲要》相应地确定了公共安全教育的六个模块内容：一 是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公 共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和 应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六 是预防和应对影响学生安全的其它事件。
体能生命（生理性）
（ 摘自熊川武《教学通论》）
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被欣赏的学生与被淘汰的女婿
• 江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个 同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生 介绍给了江老师的女儿。
相亲的门生走后，江老师对红娘说：“他读中学的时候， 我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣 蛋的事儿准找不着他。现在，人家也挺成功，这么年轻就 当上了单位的中层干部。可是，要让他做我家的女婿，那 就不够格了。你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿； 你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量 的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊； 最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女 儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！” blog.sina.com.cn/s/blog_4cd0d76201000cum.htm l
• 一是学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗 透公共安全教育内容；
• 二是利用地方课程，采用班、团、校会、升旗仪 式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种 形式，帮助学生系统掌握公共安全知识；
• 三是通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活 动和丰富校园文化等方式来开展安全教育；
• 四是学校通过与公安消防、交通、治安以及卫生 、地震等部门，以及与家庭和社会共同联合开展 形式多样的公共安全教育。
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一个值得wenku.baidu.com思的问题
白岩松说：校园安全行动是一场持久战。校 园事故发生的频率并没有在减少的事实摆 在我们面前，如何打好这场持久战，取得 最后的胜利，还值得政府、学校、以及每 一个学生做更深的思考。
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当前中小学安全教育存在的问题
之一：公共安全教育模式单一,缺乏技能操作 和演练。
之二：课程设置零散，内容不系统和缺乏课 程操作性
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一、公共安全与学生学校生活
• 校园安全事故：公共卫生事故、意外伤害事故、 自然灾害、社会安全事故、网络安全事故、心理 健康事故……
• 保障广大中小学生平安健康成长是教育的头等大 事，是办好让人民满意教育的基础和前提。
• 袁贵仁：生命不保，何谈教育，这是我们应当必 须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学 校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全 意识的教师，绝对是一个不称职的教师。
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中小学公共安全教育工作之 保障机制
• 一是要保证公共安全教育的时间。各地要根据当地实际情况，结合不同学段 的课程方案，确保完成本纲要中规定的教学内容，并要安排必要的时间，开 展自救自护和逃生实践演练活动。
• 二是要加强教学资源建设。积极开发网络资源、图文资料等在内的多种形式 的教学资源。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买相关教育材料，并作 为学校公共图书的一部分，供全体学生循环借阅使用，促进教学资源的整合 与共享，不得增加学生负担。
中小学公共安全养成教育
主讲人：郭晓娜 博士
重庆市教科院学校发展研究中心 主任 重庆市教科院巴蜀实验学校 校长 guoxiaona2006@hotmail.com
1
主要内容
• 一、公共安全与学生学校生活 • 二、《中小学公共安全教育指导纲要》解读 • 三、公共安全养成教育的含义与内容 • 四、学校公共安全养成教育的策略 • 五、统整的公共安全养成教育课程设计 • 六、公共安全体验场建设
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新加坡教育部校长委任状
你的手中是许许多多正在成长中 的生命，每一个都如此不同， 每一个都如此重要，全部对未 来充满着憧憬和梦想。他们都 依赖你的指引、塑造及培育， 才能成为最好的个人和有用的 公民。
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艰难的选择：什么最重要?
• 实验：生命中最重要的人 • 检验：生命结构中哪个要素最重要？ • 艰难选择：宣称的理论与实践的理论 • 教育的功利化
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生命：一个教育的基本问题
• 一、教育的原点（基因）：生命·实践
叶澜：人的生命是教育的基石，生命是教育学思 考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命 ，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动， 是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业
• 二、生命结构：道德生命（社会性），
感性）
情智生命（认知性和情