教师成功的十个秘诀
教师成功的十个秘诀
第1句：教师要追求高度。
第2句：走一步，再走一步。
第3句：耐力是一种智慧
第4句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。
第5句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
第6句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。
第7句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。
第8句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。
第9句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连：教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。
第10句：教师事业有成离不开的 10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问，教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个方面。
《教师幸福感》讲座整理稿(5.26) (1)
《教师幸福感，我的幸福我做主》 ---岳晓东博士讲座整理稿(528) （整理人：蒋希） 5月26日，在湖南师大聆听了著名心理学家岳晓东博士《教师幸福感，我的幸福我做主》的讲座。岳晓东博士是中国著名的心理学家，大学毕业后赴美深造，1993年获得哈佛大学心理学博士学位。目前他是国内唯一毕业于哈佛大学的心理学家，现在香港城市大学任教，并受聘担任南京大学、华南师大、南京师大等10余所大学的客座教授。岳博生书籍推荐《登天的感觉》。 压弹理念。岳晓东博士关于“压弹”的理念：一个人的发展应是全方位的。学业发展之外，在人格上成长的重要方面是心理素质，面对挫折、面对困难要找到一种成功的动力，也就是压下去能弹起来。这就是国际心理学一个非常畅销的理念---“压弹”。按照美国心理学会的定义，压弹指个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁以及其他生活重大压力的良好适应，也是个人面对生活压力和挫折的“反弹能力”。压弹是“压”与“弹”的完美结合，不仅包括人的耐挫能力，也包括人的排挫能力；根据承受力与反弹力的高低不同，“压弹”可分乐观进取、逆来顺受、自我挫折、烦躁勇进四种类型。“压弹”适度才是心理素质健康的表现。 岳晓东博士是一个深谙幽默之道的人，凡是听过他讲座的人都能被他风趣幽默的话语所感染。岳教授以丰富的学识打底，熟练地运用影射、讽喻、双关、善意调侃，反躬自笑种种方法，构建了自己独特
的幽默气质，身体力行地实践着幽默主张。幽默，由英文Humor一词音译而来，发明这个音译双绝的译名的林语堂认为“幽默处于俏皮和正经之间”、在美学和心理学概念中，幽默专指一种“引人发笑或感受情趣的能力”。幽默是一种消解的力量，他消解人生中的荒谬和沉重，但有绝不直白浅薄。幽默是一种生活的智慧，让人活得更乐观豁达。 这一次讲座针对教师，专门谈论教师幸福感，所以岳博士首先摆出了一个中国最具幸福感职业的研究结论，其中，教师是仅次于自由职业者，排名第二最具幸福感的职业。教师排在第二名应该说颇有争议，因为不少教师觉得自己的工作并不是十分幸福，有悖第二的嫌疑。但是也有媒体列出，教师工作的幸福之处有，比如和孩子在一起的童心，带领孩子实现梦想、有价值感、对学生的帮助、有成就感、有寒暑假工作规律等等。 岳博士的“幸福误区论”：人们习惯于重视自己没有的，而轻视自己拥有的。人们习惯于想象别人比自己活得好。其实，各行各业都有属于自己不同的压力，医生有面临医患关系紧张的压力，警察有面临生命危险的风险，就连外人看似舒坦的大学老师也很辛苦，伴随着大学考核制度越来越细化，大学老师的生存压力越来越大，例如，大学老师发文章是硬道理，拿课题是钢性指标，做“洋八股”上不封顶，合同三年一签。真是条条大路通罗马，但是条条大路不好走。 岳博士寄语：钱不在于挣得多少，官不在乎做得高低，只要能把
浅谈教师职业幸福感的获得
寻找教学过程中的幸福感 —浅谈“情感因素”在教学过程中的运用 摘要：教师的精神压力与教师重视认知因素，忽视情感因素的教学过程是造成教师缺乏幸福感的重要原因，教师的就是压力会导致教师迷失自我，不能正确的认识自己的个人价值，还会导致学生个体在社会中的发展不全面甚至失衡。教育需要情感，教学过程中情感投入是获得幸福的根本方式。教师的情感分为：对教学工作的情感、对学生的情感、教师主导情绪状态。为了能更好的发挥情感因素的作用，教师要在日常生活中培养复杂而丰富的情感。 关键词：幸福感精神压力情感因素教学过程 幸福感是一种主观感受，是需要得到满足，潜能得到发挥，力量得以增长时所获得的持续快乐体验。那么，幸福感的获得对于从事这项职业的人来说是巨大的吸引，但不容忽视的是，随着社会的进步，时代的发展，教师的幸福感正在流失，导致教师幸福感缺失的原因是多方面的，获得幸福的渠道也是多样的，下面从教师个体情感因素在教学过程中的运用来分析教师幸福的获得. 一、导致教师缺乏幸福感的重要原因及其引发的后果
随着社会对教育的关注，对教师角色的期望值也越来越高，对教师的各种考核、要求， 成了教师的一种沉重负担，他们所面临的精神压力也越来越大，教师的职业幸福感却没有得到社会的关注，造成教师职业幸福感的缺失，从而钝化教师自主研究意识的创造精神，引发职业倦怠，阻碍教育的发展。 教师是人类文化的传播者，在教育教学过程中起主导作用。他把人类已经取得的科学文化成果传递给下一代，联系着人类的过去和现在。 教师是人类灵魂的工程师，他精心培育下一代，引导、启迪学生去建设更加美好的未来，从今天通向明天，是把祖国的昨天、今天和明天联系起来的枢纽。教育方针的全面贯彻执行，教育目的的实现要通过教师；学生知识的传教，能力的培养，体力的发展，要依靠教师；学生情感的陶冶，意志的锻炼，优良品质的形成，观念、信念、世界观的确立，更离不开老师。可见，学生成长过程处处体现教师的劳动。因此，人们贯以用“教师像辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵，培育着祖国的下一代，从幼苗到绿树成荫，开花结果”来形容教师这一职业的神圣与伟大。 以上所述的本是教师职业的重要性，可这些重要性却在无形中如一座大山压在教师的心上。这也是造成教师精神压力的重要原因。教师的作用无可替代，教师肩上所承担的责任是巨大的，任务是艰巨的。教师不仅要让学生懂得人类的科学文化知识，更
“关爱学生”——师德教育案例
“关爱学生”——师德教育案例 答：我们经常会听到这样一句话···教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，也给了教师一份重任。做老师的有时候都这样感叹：现在的学生不好教，太有个性，太冷漠挑剔··· 案例： 结合这几年的教育实践，我深感学困生的转化是教育是否成功的关键所在。有的学生在平时表现出学习习惯差、学习缺乏自信、上课时常走神等情况。同学周某就是这样一个典型，他上课回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。每次轮到他回答问题，学生总是嘲笑他；他的作业也存在很大问题，字迹潦草，错误率较高，上课做小动作。于是我对他的平时举动特别关注，发现他上课与下课时的状态完全不同。他上课时萎靡不振，下课时却生龙活虎，时常找一些新鲜玩意和几个同学一同玩耍。针对他的这些特点我也采取了一些相应地措施。例如：上课经常提问他，但是选择一些难度较低的问题，一旦他回答正确就给予鼓励。下课抽空就找他谈话，了解他的爱好，并鼓励他进行深入研究。在了解到他对语文非常感兴趣时，就给予他额外的辅导。不久，他的语文学科上课效率明显提高。然后，我不定期找他谈话，了解他学习方面的方法，并引导他将这些有效的学习方法应用于其他相关科目。这样一来，不仅语文课是这样，其他科目的上课情况也有了变化。一段时间后，我从其他任课老师那儿了解到，他上课时发呆、回答含糊的情况有了明显地改善，同时，在他比较喜欢的语文考试中成绩有了一定提高。虽然，从整体成绩来说，他的进步并不明显，但可以看到他在上课和作业方面有了很大进步。 案例分析： 宽容是教师思想境界的标尺，也是教师人格力量的展示。对于教师，要相信每一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，相信他们都能成为有用的人。从案例中我们知道这位学生由于自身的个性给教师出了许多难题，让老师颇感头痛。但是作为一位教师也要为自己设定了一个目标------即攀登这座已经布满荆棘的心灵之山，教师采取对症下药的方法，适时的给予支持、给予热情、给予诚恳的帮助重新唤起了学生的学习热情。我们这个世界上每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，课堂上教师的一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生的心中掀起感情的波涛。 通过这个成功的案例，我又一次感到了激励和关爱的力量。我们是教育者，但是我们应该用教育家的高标准来要求自己。我们不要只看到学生的缺点和不足，对学生严加训斥。我们要更多的看到学生的优点、长处，“蹲下来”和学生促膝谈心，久之，我们的教育就会收到意想不到的效果，会促使学生形成良好的心理状态。用关爱和激励去唤醒孩子们学习的热情吧，相信他们都能成才！！ 天津市河头学校梁强 2012.10.
关于教师幸福感的名言
关于教师幸福感的名言 1、爱得匆忙，散得也快。——约·海伍德 2、只有整个人类的幸福才就是你的幸福。――狄慈根 3、生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。——雨果 4、恋人的秘密不可叫对方全部探了去。——艾迪生 5、爱情不仅丰富多彩，而且还赏心悦目。——申斯通 6、追求爱情它高飞，逃避爱情它跟随。——英国 7、谁口口声声说“我不爱”，谁就在爱。——奥维德 8、快乐可依靠幻想，幸福却要依靠实际。――尚福尔 9、没有爱情的人生就是什么？就是没有黎明的长夜！——彭斯 10、一无所有的人就是有福的，因为他们将获得一切！——罗兰 11、任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费。——塔索 12、痛苦的秘密在于有闲功夫担心自己就是否幸福。——萧伯纳 13、要得到别人的爱，就必须要有值得爱的地方。——奥维德 14、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名 15、爱情就是最甜蜜的欢乐，最强烈的痛苦。——菲利浦·贝
利 16、应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰 17、爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。——乔·克雷布 18、一旦你确实需要爱，你就会发现它正在等待着你。——王尔德 19、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿 20、幸福的秘诀就是得到自由，而自由的秘诀就是勇气。——修西得底斯 21、爱情就是男人生命中的一部分，却就是女人生命的全部。——拜伦 22、一见钟情就是唯一真诚的爱情；稍有犹豫便就不然了。——赞格威尔 23、水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。——纳撒尼尔·李 24、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他就是什么。——王尔德 25、幸福时代的到来，不会象睡了一宵就就是明天那样。――布莱希特 26、一个人的激情与理想越多，越有可能幸福。——夏洛
小学教师关爱学生案例范文.doc
小学教师关爱学生案例范文 教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。 在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。作为老师一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要
内涵，更是开展德育工作的基础。xx老师从工作以来,一直担任班主任工作。多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事, 每当学生遇到困难时,她都会伸出热情之手帮助他们。XX年9月，她接任一年级的班主任。不久后，她发现一名叫xx的小男孩早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。母亲在他很小时就去世了，爸爸一个人带他，但经常不在家，他和奶奶相依为命。奶奶年老体弱，已经快不能自理了，xx每天早上都要空着肚子来上学……了解到这些，王老师的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！她下决心用一切力量帮助这个学生。 一天，xx老师把xx叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，老师也落泪了，这泪水中，包含着王老师对xx的爱，也承载着一个教师的责任。随后的一年里，她尽可能的多关注xx，学习用具没有了，王老师买来送给他，儿童节又为他买礼物……虽然,在整个过程中王老师没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。但她却格外高兴,因为她我得到的是最珍贵的体验——xx的快乐成长和不断的进步。 教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起着示范作用。孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。记得有一次，算分的学生错把五（1）
做一个有幸福感的教师
做一个有幸福感的教师 欧阳秀清 当我满怀激情，踌躇满志地踏上教师工作岗位时，就意味着踏上一条理想与现实并存，平坦与坎坷交织的人生旅途。我今生将注定与学生的生命联系在一起。 读书时，看着教科书上“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”……为自己所从事的事业感到无比的光荣，此时的幸福感便油然而生。听着他人称我“谢老师”时有些得意，那种幸福是初为人师的羞涩与自豪。朋友因为我是教师而加倍的敬重。孩子因为我而受到良好的教育……我由衷地感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。 对于教师来说，工作的时间不长，人生阅历肤浅，是否能时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，什么是幸福的教育。那么青年教师如何去感受幸福？ 一、付大爱之心，享受点滴的感动 爱是教师教育人生的主题，用师爱铺展的课堂会阳光遍洒，用师爱浇灌的事业会充满幸福。一名教师只要付大爱之心，心中有爱，便可以姿态优雅，淡定从容，只要心似莲花开放，就可以馨香弥漫，芬芳永远。被誉为“中国的苏霍姆林斯”的李镇西做到了这一点，他在教育过程中付出了大爱，付出了真诚，付出了深情。 古人云“感人心者，莫先乎情”。爱是一种高尚的情感，是师生交流的纽带，是吹动学生进步的春风，是医治学生心灵创伤的灵药。回想起新年前买来的圣诞树上系满了同学们对中考，对未来的美好愿望；中考前夕，带来茶叶、咖啡为同学们提神醒脑；每天的晚自习，找同学们谈心，以自己独特的方式为每个孩子减压放松。陪着全班同学度过了这个不同寻常的初三，让每个孩子正确对待中考，点燃激情，焕发潜能，树立信心。今年的教师节收到了一张张贺卡，更让我感动的是有一件为女儿织的小毛衣。此时，我感到自己是世上最最幸福的教师。作为一名教师，不仅要自己心中有爱，更重要的还是要去培养爱，这样的爱会相互感动，相互传递 二、与学生对话，享受备课与课堂 课堂是教师生命最重要的舞台，好多优秀的教师都是从课堂上走出去的。课
教师幸福的秘诀
教师幸福的秘诀 秘诀一：爱岗敬业 对于教师来说，要调整好自己的心态，首先一定要接受“自己”永远是教师的事实，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教学、辅导学生中去获得乐趣，真正地爱这一行。试想，一个心里厌烦教育工作的人，在天天面对教学时，又如何会有一种好的心理状态呢？ 秘诀二：师生之间良好的沟通 “现在的学生比过去难教”，这是许多老师的切身体会。但是，当我们天天面对学生时，学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得。生气有什么用呢？该做啥做啥，不要去给学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于问题的解决。 秘诀三：不要急功近利 教师的职业原本就是一项很平凡的工作，但面对下一代，我们又必须做到无愧于学生。因此，不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全部丢开，不要总想着自己比别人干得多干得好，而领导看不见、同事不买账等工作之外的东西。人无奢望心自静，平常心是身体健康的良药。要能欣赏他人的优点，不要感觉谁也不如我，自信过了头的人容易痛苦。 秘诀四：用幽默创造快乐 创造最佳的教育氛围是协调师生关系、让教师魅力十足的一大法则。缺少幽默面临的就是摩擦，抵触，烦恼。幽默的语言，风趣的谈吐无不透露着老师宽容智慧的一面，也让老师的教学有的放矢。 秘诀五：以宽广的爱去拥抱每个孩子 情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁!一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情! 幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”。在
教师幸福感心得体会
学习心得体会 在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。 幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。就是人的目的性自由实现的一种 主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一 目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。”教师是一项职业，他的主 要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。 教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？ 1、社会对教师职业的崇高敬仰。无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分。这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负。我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。 2、学生对老师的情感。教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人，他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。” 教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的 生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“晴雨表”，看着学生 每天都围绕在自己身边，这也是一种幸福。 3、社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。 4、教师有取得成功的满足感。当老师解决了一个难题，使学生豁然贯通；或加班加点后，看到学生一点点在进步??这种成就感我们觉得就是一种幸福。 总之，我觉得作为一名人民教师，你没有对教育意义深刻领悟或使命感；没有无私奉献 的情怀；没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福的。篇二：学习教师职业幸福感心心得体会 学习教师职业幸福感心得体会 今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通过学习，认识到教师职业幸 福感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子[1]
不放弃每一个学生 梅口中心小学廖应忠 “关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃每一个学生。 自从我接任二年级语文教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。 后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。 曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。 李文婷同学是我班的后进生，身材中等，父母长期在外面打工。她学习成绩极差，连一些简单的字都不知道笔顺，甚至是东拼西凑起来，每次听写都写不对几个字，考试时看拼音写汉字，都得不到分，生活上我关心她，学习上常给她辅导，都半点没有进步。她不善言谈，为了让老师多关注她，同学们就常来告状，因此和同学关系处得也不好。她有个堂姐也在这班，我让堂姐帮她每天回家听写十个生字，这样坚持了一段时间，有一次听写时，
她居然全对了，只有一个字是凑起来的。抓住这次机会，我在班上表扬了她，并发了些小奖品给她。 在随后的日子里，我号召全班学生关心她帮助她，有学生用自己的零花钱买学习用品送她，我不断地找时间辅导她，表扬和鼓励她，她也更加的信任我。她曾经对我说：老师，我现在爱学习语文了。如今，她每次测试都能及格了。从她身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对他们充满了信心。 每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样孩子才会真正的信任我们。这些都是孩子进步的基石。
(完整版)读《做一个学生喜欢的老师》有感
读《做一个学生喜欢的老师》有感 假如你命该扫街， 就扫得有模有样， 一如米开朗琪罗在画画， 一如莎士比亚在写诗， 一如贝多芬在作曲。 暑假，根据学校的任务拜读了于永正老师的封笔之作《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，上面这首诗出现在本书的最后，给我留下了深刻的印象，也引发了我良久的思考。这是马丁.路德.金在他激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，是雷夫老师的最爱，也是于永正老师喜欢的，我也想把他作为我的思想向导，既然选择了做教师，就要做得有模有样，做最好的自己！ 怎么做好教师呢？这个问题从我选择了师范专业那天起就困扰着我，在本书中，我找到了些许答案。好教师是什么样的？我们很难说出具体的评判标准，但是如果学生喜欢你，即使在毕业之后也时时将你记挂在心上，经常在逢年过节的时候短信电话问候，想必此时教师的心中必然是温暖的，满足的。而于永正老师就是这么一个有着满满收获的好老师，是值得我们所有老师学习的榜样。他是怎么成为学生喜欢的老师的？他的为师之道是什么？在这里，我想结合我的理解谈谈我的收获。 童心——学会变回小孩子 首先，受学生喜欢的老师要拥有一颗童心。读罢全书，我感受到的不是一位教育家居高临下对读者侃侃而谈的说教，而是一个可爱的老顽童在回忆自己的教育经历，其中有欢笑，有感慨，还有留恋。这样的言谈不正是因为于老师一直保持着一颗童心吗？正如他自己所说：“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”于老师一直和学生保持着一种亲密无间、无话不谈的关系。如何保持一颗不灭的童心？书中提到，童心不泯的标志有：始终保持孩子般
教师幸福的六个秘诀
教师幸福的“六个秘诀” 秘诀一：干一行，爱一行 对于我们教师来说，要调整好自己的心理状态，首先一定要接受“自己”永远是教师的事实，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教学、辅导学生及各项工作中去获得乐趣，真诚地爱这一行。试想，一个心里厌烦教育工作的人，在天天面对教学时，又如何会有一种好的心理状态呢？ 秘诀二：注意与学生沟通 “现在的学生比过去难教”，这是许多老师的切身体会。但是，当我们天天面对学生时，学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得。生气有什么用呢？该做啥做啥，不要去跟学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于问题的解决。 秘诀三：看轻荣誉与得失 教师的职业是一项原本就很平凡的工作，但面对下一代，我们又必须做到无愧于学生。因此，不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全都丢开，不要总想着自己比别人干得多，比别人干得好，领导看不见，同事不买账等等工作之外的东西。人无奢望心自静，平常心是身体健康的良药。要能欣赏他人的优点，不要感觉谁也不如我，自信过了头的人容易痛苦。 秘诀四：学会没事偷着乐 幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，而是因为他们对待
生活和困难的态度不同。和同学相比，我们不是最好的，但也不是最差的，有一份稳定的工作（尽管在乡下），有自己的住所（尽管简陋），我应该感到满足。只盯着工资比我高、房子比我大、荣誉比我多的那些人，会使人沮丧。为什么不允许别人比我强呢？竞争让人“惶惶不可终日”，以致自寻烦恼。你就没事偷着乐吧。 秘诀五：经常与朋友聚会 多一个朋友，就多一份快乐。不打麻将，不玩牌，周末的大部分时间，我们可以和三五好友聚会、聊天，甚至在一块发发牢骚。有时搭便车出游，购物、唱歌、跳舞、散步、喝茶，这不是浪费时间，它使我们从紧张的工作氛围中得到一段时间的解脱，使身心得到休息，我们为什么要放弃这种机会呢？快乐就在聚会中。 秘诀六：家庭才是第一 “事业为主，家庭其次”，这话只对一半。工作再出色，但在家里却冲突不断，这种状况的生活又有什么意义呢？其实，家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。上班时带着家庭里的烦恼，肯定无法全身心地投入工作，结果只能是一个恶性循环。舒心温暖的家庭是每个人解除疲劳、休憩身心的最佳处所。教师劳动强度大，收入不丰厚，社会地位不高，我们就必须用心、用爱来“经营”我们自己的家庭，这样工作起来才无后忧。 当然，要使教师真正幸福起来，还离不开学校或教育行政部
教师的幸福感演讲稿
寻找教师的幸福感 幸福对于每个人的定于都有不同，简单的理解就是心满意足的感觉，例如美好的生活，圆满的爱情，而教师的幸福感觉怎样， 记得当初，带着对“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”的那份神圣的崇拜，年轻的我第一次站在三尺讲台上，看着台下那一张张渴望知识的大眼睛，听着那一声声亲切的“老师，您好”，那一刻我不知道说什么好，只是在心里暗暗下决心：一定要把他们教好，一定要让他们幸福、快乐、健康成长。但在上任不久就有的负面心情，上课纪律一团糟，卫生方面不能认真完成，学生学习状态容不进去，烦恼和沮丧涌现出来，我开始迷茫，怀疑，甚至认为自己不适合这份工作，更谈不上什么所谓的幸福感，不过，我没有退缩，我鼓起勇气，开始，咨询学校名师，逐渐有了窍门，一步一步的放慢步伐。但面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永做不完的事情，我们的幸福到底在哪呢？ 但是有一天，也就是那么一天，发现班级孩子都在班里认真读书，担当区打扫干净，不因完不成压堂现象，班级成绩成上升趋势，领导说：“小肖有进步，要跟加努力，”还有当你生病时，孩子悄悄地走到你身边说老师辛苦了，当时感觉就像不用吃药，病就好了一样。而就在这时，我恍然大悟，这就是所为的幸福感。 教师的幸福感源于学生的成功和学生对老师的真情回报，源于教育教学工作的成功，源于领导的肯定与支持，源于豁达的生活态度，自觉高雅的生活情趣。幸福是人类永恒的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和充满阳光的，其实幸福，从来也没有一个统一的概念。 幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快的心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久动力，教师的幸福也是学生的幸福，师生的幸福就是教育的幸福，我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己，热爱学生，保持一份内心的安宁。如果有人问：在人生的路途中，如果能再有一次机会选择，你会选择什么职业？我一定肯定地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生无悔无怨的选择！因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，因为我是一名幸福的人民教师！
做一个有社会责任感的教师心得.(郑许强)d
学习“做一个有社会责任感的教师”心得体会 听了郑校长的演讲让我深深的体会到作为一名有社会责任感的教师是多么的有使命感。 接下来是我的体会，作为教师，教师的责任心是什么？在向“最美教师”学 习教育活动中，我感慨颇多，尤其是在学习中，我真正意识到了“应该做一个有 责任心的好老师”。做好一名人民教师，要具备的条件很多。在若干个职业道德 规范中，我感觉一个老师的责任心尤为重要。责任心可以树德，责任心一旦成为 一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字，它会形成一种团队精神， 形成一种良好的校园文化。 责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的 教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践 中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。 对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家 长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能 是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们 报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师 的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的 日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个 孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。 对学生的教育是一项长期的、艰巨的工作，也是一项细致的、反复的工作。每一 位教师都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，帮助学生树立正 确的世界观、人生观。要引导学生努力学习文化知识，学习专业理论，提高技术
如何提升教师的幸福感
如何提升教师的幸福感 人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，培养出幸福的学生是教师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？观察我们周围幸福和不那么幸福的教师的人生轨迹，剖析我们自己感觉幸福和痛苦的职业生涯片段，浏览目之所及的古今中外的教育家传记，从中可以发现不妨称之为幸福教师秘诀的三条定律： 一、善待自己——别跟自己过不去 在教育远未普及，教育从业人员不多的年代里，教师作为少数拥有知识的社会成员，往往被人们视为“先知”而倍受尊崇，在古代甚至成为知识与道德的化身，一度被抬到与“天地君亲”并列的高度。对教师与学生的关系，有“一日为师，终生为父”之说。但时代不同了，如今科技昌明、教育普及，知识不仅不再由教师等少数人所独享，而且教师中的大多数——中小学教师已居于知识分子的基础阶层。往昔视同父子的师生关系早已失去存在的理由，取而代之的是平等的民主的师生关系。因此，在自己的社会角色定位问题上，我们应在以下两个方面调整心态： 1、放下因巨大的历史文化惯性而留存于我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。事实上，对教师心理健康影响很大的与学生及其家长的人际冲突，不少是因为我们自觉不自觉的自视高人一等造成的。 2、如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位。居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富。你“财源茂盛达三江”，我桃李缤纷满天下。陶铸在文革中横遭迫害时曾赋诗遣怀，说“心底无私天地宽”。无私，境界太高，我等虽为人师，但实为常人，很难达此崇高境界，但适时调整心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，还是可以做到的。保持心理平衡是维护身心健康的基石。有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 现代教育强调五育并举，体育是其中的重要内容。教师要求学生全面发展，强
经验交流材料小学教师关爱学生案例范文_0505
2020 经验交流材料小学教师关爱学生 案例范文_0505 EDUCATION WORD
经验交流材料小学教师关爱学生案例范文_0505 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。在十年的教育生涯中，她深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。而得到这些评价的唯一途径就是用爱和学生进行心与心的交流。 在班级管理中，王老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。班队课学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。班级的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的安全板报，从设计造型开始，到以小组为单位设计内容，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。她们班还开展
了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。作为老师一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。xx老师从工作以来,一直担任班主任工作。多年来,她始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,她都会伸出热情之手帮助他们。XX年9月，她接任一年级的班主任。不久后，她发现一名叫xx的小男孩早自习经常迟到，上课爱睡觉，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。到底是什么原因呢？通过调查，她才知道这是一个可怜的孩子。母亲在他很小时就去世了，爸爸一个人带他，但经常不在家，他和奶奶相依为命。奶奶年老体弱，已经快不能自理了，xx每天早上都要空着肚子来上学……了解到这些，王老师的眼睛湿润了，他还是个孩子啊！她下决心用一切力量帮助这个学生。 一天，xx老师把xx叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，老师也落泪了，这泪水中，包含着王老师对xx的爱，也承载着一个教师的责任。随后的一年里，她尽可能的多关注xx，学习用具没有了，王老师买来送给他，儿童节又为他买礼物……虽然,在整个过程中王老师没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。但她却格外高兴,因为她我得到的是最珍贵
做一名有上进感的教师感言
做一名有上进感的教师感言 上进感：感觉自己向上进取着！我觉得向上进取需要：利用一切可利用的时间，寻找一切能奏效的方法，做好一切眼前的小事。 麦金西说：时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。管老师说：“对教师而言，更重要、更具基础性作用的阵地，应当是那课堂外的五个小时。把这五个小时当主阵地的教师，才是真正有发展前途的教师，才是一年一个样，三年大变样的教师”。 做老师的确应该用好魏老师说的“用好残边料角的时间”，三分钟时间可以记几个单词，三分钟时间静想，可以把提纲和思路理出来，三分钟可以把杂志的目录看一遍，圈出自己感兴趣的篇目，三分钟可以把读过的语段重温一下、、、就这样“积小善”，“积小成”，把课堂之外的5小时用好，一定能更好的在积极有益的方向上影响学生，并实现教学相长。这样教书一辈子，哪怕起初的自己只是一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至是一江水；这样教一辈子书，即使起初是不纯粹的、有杂质的，到后来，也一定会清澈起来，纯净起来，永远能在世俗之中，保持着世俗之外的超脱、、、、、、对此，我深以为然。 时间用上了，做事时，教学中，满世界找借口就不如自行瓦解、彻底瓦解那些根本就是歪理的借口，千途万径的去寻找能够更奏效的方法。对借口说“不”，面对任务，面对责任，自己就要勇敢而坚定的说“好的，我马上去做”，“好，我会尽力而为”。 时间知道用了，方法也会用心找了，还得知道：教育，从小事做起。看看吧：管老师这么多活灵活现的例子，美国福特公司的创始人福特先生的传奇从捡起渍纸做起，人类首次探空飞行员加加林的成功从脱下鞋子做起，我们这样怀揣梦想却仍无成就的教育生命首当其冲是向他们学习，从小事做起、、、 上课不专心听讲的原因，管老师一口气做出了10种原因的猜想，想想自己，面对不认真听讲的学生何时下过这样的智力功夫?下功夫下不对，如果事只关己，就是一场徒劳无功，就是一段精力耗费的无用功，伤害的是自己；下功夫下不对，如果事只关学生，就是一种教育失败，就是一段生命成才路上的扼杀，伤害的是学生。所以，教育的事更不能“不以善小而不为”！
谈谈教师的幸福感 教师是幸福的
谈谈教师的幸福感教师是幸福的 教师的幸福感在哪里，有哪些呢?本站精心为大家整理了谈谈教师的幸福感教师是幸福的，希望对你有帮助。谈谈教师的幸福感教师是幸福的甚么是幸福?记得彭教授曾问过我们这个问题，我当时心中的答案就是：我能帮他人做点事，就算是幸福。寻求幸福是人类永久的目标，而幸福观的取向决定幸福感。甚么是教师的幸福观呢?我想作为1名教师能得到同事的尊重、认可，得到学生的理解和酷爱，本身的价值得能到充分体现，就是我们的幸福观。教师应成为1个幸福的人，1个晓得如何创造幸福生活的人。著名的哲学家、心理学家弗洛姆说：“职业疲倦是现代人的通病，聪明的人肯定是善于及时抽身疲倦，重鼓职业豪情的人”。职业特点、管理体制、社会期望、工作待遇和教师本人的人格特点等都可以造成教师产生职业疲倦心理。有疲倦心理不等于没有幸福，那要看你如何去对待它，作为有理想有抱负、寻求幸福的教师，能适应现实的社会环境，会善待自己与他人。 首先，善待自己，学会在现实生活中感受幸福 (1)教师要有所寻求，为自己制定切实可行的奋斗目标。1 个人没有寻求，就等于没有目标，是很难体会真实的幸福的。但目标制定得太高了，幸福会离你远去。做事要因人而宜，实事求是，要善于把奋斗目标化解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经历和实现这些目标的进程中，体验到参与和成功的快乐，感受付出带来的幸福。 (2)教师要学会善于沟通。教师是个凡人，也有着7情6欲，辛苦的付出希望得到领导同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。有时困难的
大小和失误缘由他人是不清楚的，需要自己主动去他人沟通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中取得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。固然有的问题自己要想得开些，心宽路才宽么。 (3)教师要学会善待自己的生活。教师不是圣人，需要理解自己的人、需要知心好友好友(要有几个能聚得拢、谈得来的哥们，有充分放松自己的机会，想饮酒时有人陪，想说话时有人听。)，业余爱好和温馨的家庭等，教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。因此教师要善于利用双休日、寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间，与自己的同事、朋友、家人进行上网、游戏、文娱、旅游等活动，寻觅乐趣，享受人生，通过自我调理，修身养心，使自己能保持愉悦的精神状态。 (4)教师要学会善待自己的身体。健康的身体是从事教育工作的基本条件，教师1定珍重好自己的身体。现在的教师工作任务沉重，工作节奏10分快，要预防和消除这类情况带来的不良后果，教师应当自觉做到在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所渭“奉献”，不能累倒想到歇，病倒了才检查，要学会自我保健，照顾好自己;要善于利用业余时间适度地进行运动，每天锻炼1小时，幸福生活1辈子。 其次，善待同仁，学会在合作互助中感受幸福 学校教育目标的达成是各科教师共同劳动的结晶，同事之间应尊重为善，理解为善、宽容为善。只有谦虚谨慎、同等相处、坦诚相见、相互帮助，促进教师之间的友谊，才能发挥出教育智慧。学校寻求的是综合的育人效果，教师要具有合作精神与团队意识，在与同事有效的合作中，去体现出教师的职业价值，保持良好的心态，去感
老师关爱学生的例子.
老师关爱学生的例子 想想你平时做得不对的，老师说你，你不高兴，但知道他说的对的，那就是关爱了！ 桃李不言，下自成蹊 把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力。在学生管理中努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。三年来，在我的努力下，我班都取得了优异的成绩。 从教的有十余人，教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。学生健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是我的最大满足。身为一名普通教师，始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为学生付出最大的努力。在这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，我那洋溢着快乐的气息，感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的初中毕业学子。 一般人看来，毕业班主任总是扮演“黑脸”的角色，但是，学生似乎很喜爱这位“黑脸”，受着我的训斥却很“开心”。其实我的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。在学业和做人上，我从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，我都严格教导。但我又真心替学生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。作为毕业班主任，不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全班学生情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此，不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。 一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现，她立即指出要其文明上车。但学生却情急之下骂出脏话。姚老师当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。事后她找那学生谈心，一次次跟他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错。在高三的后半段时间里，更是关注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。现在这位学生已考入中国美院。回想当时，那位学生坦言，姚老师对他真的很好，多亏了她的教诲，才有了今天。他还一直为姚老师在北京不能参加谢师宴而感到遗憾。 美术班的学生中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼
做一个有成功感的教师修订稿
做一个有成功感的教师集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
做一个有成功感的教师 马边中学李红声 当代教师被虚无飘渺的美丽光环笼罩，而对教师在精神和道德提出了各种各样的职业要求。教师是太阳底下最光辉的职业；教师是蜡烛，必须蜡炬成灰泪始干；教师是春蚕，必有春蚕到死丝方尽；老师是孺子牛，必须只能吃草，而挤出来的一定要是奶。人们对待教师，就以神的标准来衡量。神，可以不食人间烟火，可以一心为民。神的精神是高高在上的，纯洁高尚。神，有着崇高的境界。社会对教师，就要求教师必须有崇高的精神境界。在国家设立教师节之后，又颁布了《教师法》，但教师待遇仍然没有明显改善，仍然是社会的弱势群体。在面对形形色色的学生和家庭，面对学习基础的越来越差，而对各种各样的考核指标，面对来自社会、家庭及工作的压力，许多教师并没有找到成功的体验，更不要说教书育人的乐趣了。如何自我培养成功感，自己成为自身职业生涯的主人，并在成就学生的同时，提升自己的生命质量，活出特有的职业尊严和欢乐，就是当代教师必须解决的认识和思想问题。 一、正确认识自己的职业特点 教师往往被他人贬称为“教书匠”，这一“书”一“匠”两字对“师”字的替代，概括了许多人对教师职业性质的认识：他们只是教“书”的“匠”人而已；他们只是把已有的知识传递给青少年的人而已；他们只要认真地工作，不把知识教错，教对教好即可。教师并不像科学家、艺术家那样因创造而伟大。教师职业不能在社会上引起真正的尊重，其认识根子在此。更令人忧虑的是，不少教师也认同这样的观点，他们往往只为教书而行。负责任者力图把所教的内容理解得更透彻，关心学科知识的更新，提高与自己所教学科一致的学历水平，为的是把“书”教得更好。至于自己的劳动有何创造性，他们同样未作深究，自然，就无所谓什么工作中的创造自觉，也无法体验创造的欢乐与尊严，培养创新人才之类的话往往流于空谈。充分认识到教师职业的创造性，创造性并不神秘和高深，就在我们的工作中，在与学生的交往、交流中，在处理各种各样的人和事中。 一个成功的教师，应该是一个播火者，是一个在渴求的心田里播种知识的人。撒播的火种越多，野蛮与荒芜就越少了，文明与繁华就会多起来。“传道、授业、解惑”被定为教师的天职，因为传道，就显得神圣，因为授业，就赢得了尊重，也因为解惑，就得到了称赞。但更为重要的是“育人”，改造学生做人、做事的态度及方式