小学班主任应具备的基本素养

小学班主任应具备的基本素养

1.要有高尚的思想品德。小学班主任既是学生的教育者，又是引路人，是他们学习的榜样。小学生，尤其是低年级学生，他们刚入学，才开始认识学校，进而认识社会，他们在学校接触的第一个人就是班主任，因此，班主任的一言一行，都直接影响着学生今后的个性成长乃至一生的发展，所以班主任应有崇高的社会主义品德，热爱人民的教育事业，热爱学生，有饱满的热情，永不止息的进取精神;要言行一致，表里如一，能为人师表，这样才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力的教育影响。

2.要有坚定的教育信念。确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都可以教育好。由于小学生智力发育的早迟，或先天性缺陷，或后天家庭环境的影响等多种原因，造成智力发育的参差不齐，有某种缺点和错误等情况，班主任对于这种学生要树立坚定的教育信念，不歧视、不放弃，确信只要对他们进行耐心、深入细致的教育工作，也能把他们转变好，这样才能在工作中不畏困难、曲折，顽强而耐心地工作，收获辛劳的硕果。

3.要有家长的心肠。小学班主任要热爱学生，待学生要像家长待孩子一样，兼严父与慈母二任于一身，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生、关心学生，与学生彼此信赖、有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望，那么，他将更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任的工作获得更大的成效。

4.要有较强的组织能力。善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件，所以，具有较强的组织能力，对于班主任来说是必不可少的。一个班有几十个学生，他们在学校里除了上课外，既要参加学校组织的各项活动，又要组织开展班上的活动，而这些活动的参加和开展，都必须由班主任进行有序的组织。因此，一个胜任的班主任，必须善于计划和组织学生的各种活动，善于根据情况的变化迅

速作出决定，采取措施，进行调整，在工作中表现出魄力，能令行

禁止，坚定地引导学生积极开展活动，不断前进。

5.要有多方面的兴趣与才能。小学生天生活泼爱动，好奇心强，兴趣广泛，而且每个学生的兴趣与爱好各不相同，因而在班上平时

需要开展各种各样、丰富多彩的课余活动，这就要求班主任也需要

具有多方面的兴趣爱好和才能。事实证明那些活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任与学生有较多的共同语言，易于和学生打成一片，便于开展工作，他带的班级学生学习积极高，参加学校各项活动兴

趣浓厚，学生的爱好也很广泛，班级气氛活跃。反之，那些沉默寡言，不爱活动的班主任则容易脱离学生，难以深入了解和掌握学生，学生学习的积极性也不很高，教学效果较差。

6.要学会善于待人接物、与人沟通。班主任为了教好学生，经常要与家长、任课教师、校外辅导员和有关社会人士进行联系和协作，学会善于待人接物，善于与人沟通。实践证明，只有那些善于交往、沟通、能团结人的教师，才能取得别人的信任和谅解，才能很好地

协调各方面的教育力量，把班主任工作做好。

7.要掌握一定的教育心理学知识。由于小学生在不同年龄段存在智力差异，表现在学习中会表现出不同的个性差异，这就要求班主

任教师要不断学习教育学、心理学知识，在班级管理和教学中，善

于掌握学生的心理特点，进行因材施教，运用教育心理学的科学原

理有针对性地对学生进行循循善诱和耐心细致的思想工作，这样才

能取得良好的教育效果，促进学生个人的全面发展。

为进一步引领和促进中小学班主任专业发展，建设高素质的中小学班主任队伍，根据《中小学班主任工作规定》，日前，市教育局

结合实际，制定出台了《诸暨市中学班主任基本素养标准(试行)》

和《诸暨市小学班主任基本素养标准(试行)》。《标准》从“育人

思想和理念”、“个人修养和品行”、“专业知识和方法”、“专

业能力和素质”四个方面提出了我市中小学班主任应具备的基本素养。《标准》是现阶段我市对中小学班主任的基本专业要求，是中

小学班主任加强自身建设、开展相关教育教学活动的基本规范，是

引领中小学班主任专业发展的基本准则，是中小学班主任培养、准

入、培训、评价等工作的重要依据。市教育局希望全市各校认真学习贯彻落实，执行本《标准》的过程中，如有问题和建议，及时反馈，以便进行进一步修订和完善。