学前教育史复习资料

学前教育史复习资料

1.儿童教育的基本形式为社会公育

2.最旱的儿童学校（虞舜时期）——“庠”

8 .颜之推的家庭教育思想（简答题）

（一）及早施教

1.家庭应及早进行，越早越好，有条件的家庭，甚至可以实施胎教

2.依据：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”；“少成若天性，习惯成自然”；“教妇初来，教子婴孩”

（二）严慈结合

主张严教与慈爱相结合，反对无教而有爱；但是在严教问题上主张棍棒教育、主张体罚。

（三）均爱勿偏

要求父母对所有子女一视同仁地给予相当的慈爱

（四）博习致用

1.主张子弟博习多种知识，在教育时应以儒家的五经作为基本学习材料，此外还要兼习百家之书，以及琴、棋、书、画、文学等士大夫必备的学问。

2.在提倡博习的同时，更注重培养子弟经世致用的本领；他还提倡在家庭中要重视农业生产知识的学习。

（五）风化陶染

即重视家庭中父母及其他成年人对年幼者的模范作用。“父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭”；“与善人居，如入兰芷之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”

9.《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教科书，被后人视为家训的鼻祖、家教的典范

10.朱熹的儿童教育思想（论述题）

一、重视蒙养教育

把学校教育过程分为小学和大学两个阶段，其中8-15岁为小学教育阶段，即蒙养教育段，15岁以后为大学教育段。“古人之学，因以致知为先，然其始也，必养于小学”；“古者，小学已自暗养成了，到长来，已自有圣贤坯模，只就上面加光饰”，“而今自小失了，要补填，实是难”

二、要求慎择师友

由于幼儿模仿性很强，是非辨别能力弱，容易受周围环境的影响，“习于正则正，习于邪则邪”，因此要慎择师友；稍大些，除须

慎择师友外，还应该培养儿童辨别是非，交游益友的能力，益友应近之，损友应远之

三．强调学“眼前事”

小学→“眼前事”→眼前日用之事，具体内容：

一是“洒扫应对进退之节”；

二是“爱亲敬长隆师亲友之道”；

三是“礼乐射御书数之文”.

大学→“明其理”

为儿童学“眼前事” 编写的两部教材-----《小学》和《童蒙须知》

四、提倡正面教育

对儿童教育，强调正面教育，多积极诱导，少消极限制。根据正面教育的原则，还对教师提出指导、示范和适时启发的要求。

11.王守仁：是我国第一个提倡自然教育论的思想家

12．近代学前教育产生的历史背景

.（一）经济基础——大工业生产的需要

（二）思想基础

1.地主阶级先进知识分子对传统教育的批判

2.资产阶级维新派对西方教育制度的宣传

（1）早期资产阶级维新派的教育主张

（2）康有为的《大同书》

第一次系统地提出了资产阶级教育制度，其中包括学前教育制度。

（3）梁启超的《教育政策私议》

提倡设立两年制幼稚园，招收5岁以下的幼童

13.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规.

14.蒙养院的设置

蒙养院院址可设在“各省府厅州县以及极大市镇”的育婴堂和敬节堂内。

15.1903年秋创办的湖北武昌蒙养院（湖北省立幼稚园）——中国最早创办的公立学前教育机构，近代中国第一所幼儿园。附设在武昌模范小学内。

16.湖北省立幼稚园附设女子学堂是中国幼稚师范的萌芽。

17.户野美知惠是最早来华的幼教工作者。

年创办的天津严氏蒙养院是国人自办的最早的幼教机构。

19.以基督教精神奴化中国人的思想，培养高级治华代理人——是帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目标。

年，英国长老会厦门幼稚园师资班→1912年发展为怀德幼稚师范学校，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范。

21.我国最早的教会幼儿园：小孩察物堂

22．康有为的学前儿童公育思想（简答题）P144

人本院-----胎教

一．学前公育体系育婴院慈幼院——公育

小学之后——公教

二、论胎教

(一)胎教的意义

1.正本清源 2 .人种改良之计

(二)胎教的内容和实施

1适宜环境的选择2胎教的宗旨即保胎、养胎3孕妇的教育

三、论婴幼儿教育

（一）环境的选择

（二）教育宗旨

年“癸卯学制”分为三段七级宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实。

24.1916年颁行的《国民学校令实施细则》是蒙养园制度正式建立的标志。

25.幼稚园制度的确立P80

1922年”壬戌学制“制定的七项标准，是借鉴美国的“六三三制”的框架

“七项标准”:

⑴适应社会进化之需要;

⑵发挥平民教育精神;

⑶谋个性之发展;

⑷注意国民经济力;

⑸注意生活教育;

⑹使教育易于普及;

⑺留各地方伸缩余地.

总体结构为三类三段，将中学分初、高两级设置，并取消大学预科。

26.幼教育机构的名称，由“蒙养园”变更为“幼稚园”，正式确立幼稚园制度。

27.志厚是第一个翻译蒙台梭利的作品的中国人

年10月《幼稚园课程标准》是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。

29私立幼稚园

1.厦门集美幼稚园

1919年2月，由爱国华侨陈嘉庚在厦门创办，为集美学校的一部分

2.北京香山慈幼院

1919年10月正式成立，主办者为熊希龄，目的在于济贫托孤，属于慈善性质，采用欧美式的教育内容和方法。

3.南京鼓楼幼稚园----中国第一个实验幼稚园陈鹤琴1923年春我国第一个幼教实验中国

4.南京燕子矶幼稚园----中国第一个乡村幼稚园陶行知于1927年11月创办

办园宗旨：建设中国的、省钱的、平民的幼稚园

办园方法：艺友制

5. 上海大同幼稚院

1930年3月由中国共产党地下组织领导的中国互济会（原名中国济难会）创办，专门收容和抚育革命同志的子女，负责人为董健吾。

6.上海劳工幼儿园

1934年，在陶行知的领导下，由其学生孙铭勋等人创办于沪西女工区。其宗旨为女工服务，向劳工的儿童（自断乳到8岁）实施教育，教育重点是卫生健康教育，经费靠募捐

年3月武汉中国战时儿童保育会把教育与社会实践、教育与生产劳动相结合，把儿童培养成追求真理、手脑并用、自觉工作、反抗侵略的德、智、体全面发展的人才。

.理事长：宋美龄

年2月，中央人民内务委员会颁布了《托儿所组织条例》是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的文件，也是革命根据地学前教育指导性、纲领性文件

32.土地革命战争时期的学前教育机构

最早成立的：江西瑞金的上屋子托儿所和下屋子托儿所。

33.三化教学法：故事化游戏化歌曲化

34老区学前教育的基本经验(简答题)

一、坚持为革命战争、生产建设和工农大众服务的方向

二、贯彻依靠群众和勤俭办学的原则

三、实施”保教结合”促进儿童全面发展的教育

四、建立一支”一切为了孩子”的保教队伍

35..蔡元培的学前教育思想

”五育”并举的教育方针论

1912年，他发表了《对教育方针之意见》一文，在批判封建主义教育的基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和国民健全人格”，提出了“五育”并举的教育方针。

1.军国民教育（体育）——筋骨

“健全的精神，必宿在健全的身体”

2.实利主义教育（智育）——胃肠

“公之世界恃以竞争者，不仅在武力，而尤在财力。”

3.公民道德教育（德育）——呼吸

“何为公民道德曰法兰西之革命也。所揭示者，曰自由、平等、亲爱。道德之要旨，尽于是矣。”

4.世界观教育——心理

“培养人超轶乎现实之观念，而达于实体世界之最高精神境界。”

5.美育——神经

“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”

36.“教育者，与其守成法，勿宁尚自然；与其求划一，勿宁展个性。”是最能体现蔡元培“尚自然”“展个性”的儿童教育主张

37.蔡元培我国现代美育的首创者

38．张雪门的学前教育理论与实践

年，创立宁波第一所中国人自办的幼稚园——星荫幼稚园

2.行为课程的教学法

基本思想：“生活即教育”、“行为即课程”

3.论幼稚师范教育的见习和实习（论述题）

(一)关于见习、实习的场所

四种单位:中心幼稚园平民幼稚园婴儿保育院小学

(二)关于见习、实习的时间安排

第一学年：9学时分三次进行

第二学年：学生自由支配

第三学年：第一学期一半时间在婴儿园，一半时间在小学，第二学期全班下乡

(三)关于实习的组织

条件：有步骤、有范围、有相当时间、有适合的导师与方法

特点：空间上时间上内容上

39.（名词解释）幼稚园之新大陆：工厂和农村

三大弊病:外国病化钱病富贵病

40.1929年10月18日，中国幼教史上唯一的一个专门研究农村幼儿教育的群众性组织——晓庄幼教研究会成立。

41.论创造的儿童教育

一．解放儿童的创造力

“六大解放”:

⒈解放儿童的头脑⒉解放儿童的双手

⒊解放儿童的眼睛⒋解放儿童的嘴巴

⒌解放儿童的空间⒍解放儿童的时间

42.（名词解释）艺友制：艺是艺术,也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。”

43.张雪门论幼稚教育的目的分为四类:

(一)培养士大夫——清末的蒙养院

(二)培养宗教信徒——教会办的幼稚园

(三)发展儿童个性——儿童本位教育思想指导的幼稚园

(四)改造中华民族——理想的幼稚教育

44.“艺友制是什么艺是艺术,也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。”

两个特点：1.学用结合，理论密切结合实际；2. 学习时间为半年，周期短，比较经济。

45．1927年，陈鹤琴创办了我国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》

46.五指活动: 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动

47.活教育理论（简答题）

(一)目的论“做人、做中国人、做现代中国人.”

应具备的条件:强健的身体; 建设的能力;创造的能力：合作的态度;服务的精神.

(二)课程论

“大自然、大社会,都是活教材.”

课程编制的两原则：1.根据部颁的课程标准；2.根据当地实际环境的情形

(三)方法论“做中教、做中学、做中示进步.”

“活教育”的步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨

教师的责任：引发、供给、指导、欣赏

48.新中国教育的性质是新民主主义的既民族的，科学的，大众的。

年《关于改革学制有决定》——新中国第一个学制,规定实施幼儿教育的组织是幼儿园。

50．1952年颁布《师范学校暂行规程》规定：培养幼儿园师资的称为幼儿师范学校

年颁布了《幼儿园暂行规程》，对幼儿园教师的称谓像苏联一样更名为教养员。

幼儿教育处第一任处长：张逸园

53.1955年，教育部决定在全国范围内增设初级和中级幼儿师范学校，培养幼教师资

年《幼儿园管理条例》是国务院批准颁发的第一个学前教育法规。

55.1956年、《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》明确了对各类型托儿所、幼儿园的领导职责，以统一领导、分级管理为

原则。托儿所由卫生行政部门统一领导，幼儿园由教育行政部门统一领导

年的教育方针：教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。