“海峡两岸交往”教案

教学目标

1.知识与能力

①通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。

②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。

①通过欣赏歌曲和联系实事热点两个环节导入新课。

②学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾的重要性及台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。

③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。

④学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。

⑤在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

3.情感态度与价值观

①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。

②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

设计思路

教学重点、难点及处理

重点：1.党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。首先，教师设置情境提出问题；其次，引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，归纳得出党和政府对台湾的政策方针，并与教师精当的讲解相结合。

2.祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。这一内容可以通过学生在教科书和课外资料中获取大量信息，分组汇报，合作交流，从大量的史实中认识到两岸交往日益密切。

难点：“和平统一、一国两制”的对台基本方针。通过组织学生讨论为什么要采取和平方式解决台湾问题，使学生在讨论中形成共识：“和平统一、一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。

教学方法

教法：五步教学法－创设情境，导入新课－自主学习，获取新知－汇报交流，整合信息－质疑释疑，分析探究－联系实际，拓展延伸

学法：课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。

课前导学

①指导学生收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资料和图片资料。

②学生收集资料并制成电子演示文稿。

教学渗透点

①通过对“台湾地理状况”的学习，对相关地理知识进行渗透。

②通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。

③根据两岸交往日益密切的史实，认识统一是历史大势所趋。

④通过上网搜集和查询资料和制作电子演示文稿，渗透信息和多媒体技术。

教学资源

①教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。

②自制多媒体课件。

③网站资料。

板书

13 海峡两岸的交往

1．我国对台湾的原则和基本方针方针：坚持一个中国的原则；和平统一，一国两制 2．两岸的交往：九二共识，汪辜会谈，八项主张

3．海峡两岸的统一是历史发展的必然趋势

过程设计

（一）创设情境，导入新课：

演示《乡愁》，并请同学有感情的朗读这首诗。

提问：在这首诗里，表达了作者怎样的情怀？谁能说出这首诗反映了海峡两岸处于一种什么样的状态？

回答：表达了思乡的情怀，两岸已经分离。

提问：海峡两岸的分裂局面是怎样形成的？

回答：解放战争胜利后，蒋介石政府败退到台湾，从此两岸分离。

伴随着台海坚冰的融化，我们步入了两岸关系的和解之春，今天让我们借着这缕暖风，也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。

（二）自主学习，获取新知

教师用课件出示自学题目，学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。

介绍一下台湾省的地理位置，为什么说台湾是祖国的宝岛？

台湾问题是怎样形成的？

各个时期党和政府对台湾的重大政策。

两岸交往日益密切的史实

（三）汇报交流，整合信息

学生汇报自学成果，师生互动、生生互动，整合信息，合作学习。

1．台湾自古就是中国的领土

（出示《中国地图》）

提问：请同学们看地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？

回答：台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。

提问：提到台湾，我们往往情不自禁地称之为──“祖国的宝岛”，请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？

回答：一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。

提问：好，下面就请同学们用史实证明台湾是祖国领土不可分割的一部分。为什么说台湾是一方宝地？

回答：（见学生演示课件1）总结为一首诗──《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。）

2．台湾的重要性

教师总结并提出下一步探讨的问题：

同学们的介绍十分全面，有些内容令我们耳目一新，大开眼界。你们用大量的史实验

证了两岸人民同根同源，同文同祖。说到宝岛台湾，我不禁想起这样一句歌词：“日月潭碧波在胸中荡漾，阿里山林海在耳边震响。”这个美丽富饶的地方不论是秀美的风光还是诱人的水果都对我们产生了巨大的吸引为。但是台湾作为祖国的宝岛，它的魅力不仅与此，下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？

学生回答：台湾是中国21世纪的生命线。

政治方面：台湾回归有利于维护我国多民族国家的统一与安定；反之，则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰。

经济方面：两岸的经贸利益；涉及领海及海洋经济专属区的划定，从而涉及石油开采等经济利益。

军事方面：从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。

国际地位：和平统一台湾是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，关系到中国的国际形象和地位。

教师总结并提问：通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？

学生回答：内战的遗留问题，属于中国内政问题。

各个时期党和政府对台湾的重大政策。

教师：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？

学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。

党和政府对台湾问题的政策

时间政策

新中国成立初

毛泽东

武装解放50年代中期和平解放“和为上计”

改革开放以后邓小平和平统一一国两制江泽民八项主张

胡锦涛

四点意见

《反分裂国家法》

3.海峡两岸的交往：

各小组整合信息，归纳总结:

(1)七八十年代：台湾当局调整三不政策，打破38年的隔绝状态

(2)九十年代：成立海协会、海基会两个民间团体；九二共识；汪辜会谈；八项主张是新时期推进和平统一的指导思想。

(3)21世纪以来：两岸经济文化交流日益密切，2008年实现大三通——通邮、通航、通商

4.两岸交往日益密切的史实

教师：下面请同学们阅读教材，整理资料，找出史实证明两岸交流日益密切。

教师提示学生：从四个方面找史实，一是两岸人员的交往；二是文化交流；三是两岸的经济交往；四是政治交往，热点问题──连宋大陆行

学生回答并演示自制课件。

（四）质疑释疑，分析探究

分析党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题有什么重大意义？