浅谈小学生语文核心素养的培养

浅谈小学生语文核心素养的培养

作者：潘存礼

来源：《课程教育研究》2020年第05期

【摘要】小学阶段的教育教学在学生良好的学习习惯的养成与学习能力的培养方面有着十分重要的作用，因此，许多家长和老师们也越来越关注小学生学习素养的培养与提升。特别是在新一轮国家义务教育阶段新课程标准改革的大背景之下，针对这些不同学习阶段与不同学习层次的学生的教育教学问题也就被提到日程上来。这些具体的改革方案与措施的提出，也让老师们面临着巨大的挑战，要求他们改变传统的教育教学观念，積极顺应这种大众化的教学改革趋势。

【关键词】小学生; 语文核心素养; 培养

【中图分类号】G623.2 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0041-01

重视对小学生语文学科核心素养的培养，这是在新课程标准改革中就明确提出的一个方面。它不仅对小学生语文学科的学习提出了一定程度的要求，同时也间接给老师们提出了一定的教育教学要求。老师在日常的教育教学过程中，应该摒弃以往传统的语文教育教学理念，将对小学生语文核心素养的培养贯穿在整个教学过程中，让学生们将语文知识的学习与语文核心素养的培养紧密结合在一起。这对于小学生语文核心素养的培养与提升来说，也是至关重要的一个方面。所以，我将从以下四个大方面着手，谈谈应该如何去培养小学生的语文核心素养：

一、营造浓厚的学习氛围，激发学生学习兴趣，培养他们识读文字能力与语言建构能力

创建具体的教育教学环境，为小学生语文学科的学习营造浓厚的学习氛围，这对小学生这个群体语文学习兴趣的激发是非常重要的。只有在这个基础之上，老师才能够进行下一阶段的读写、识字以及拼音教学等学习任务的展开，从而让他们能够更好的在日常的语文学习过程中去进行语言表达与沟通，建立小学生良好的语言建构与应用能力。由此可见，这种方式对小学生语文核心素养的培养与提升来说还是很有必要的。

新课程标准改革方案中就提出要培养小学生的语言建构与应用能力，这对于小学阶段的学生来说有着基础性的作用，同时对他们以后各科目的学习来说又是起着很关键作用。在小学生语言建构与应用能力的培养过程中，老师要注重学生对于课文字词的认识与掌握，要重视学生对于读写小对话或者长对话的指引等一些事情。只有学生在具体浓厚的学习环境中去一步一步的培养良好的语文学习习惯，才能够去进行有效的语文核心素养的培养。

二、鼓励学生主动学习，调动他们自主学习积极性，充分发挥学生主观能动性，培养发散性思维能力

老师在小学生语文核心素养的培养过程中，要努力扮演好一个引路人的角色，鼓励学生去主动学习，调动他们的学习积极性。语文学科的学习，本身就是一个自主学习的环节。小学生要在小学阶段就培养这种良好的学习习惯，自主学习，主动学习，加强对学习技巧与学习能力的培养。而这种能力的培养与提升，在小学生整个学习进程中也是很重要的。

鼓励小学生主动学习，调动他们的学习自主性，这对他们整个小学阶段的各科目的学习成绩的提高与学科核心素养的养成都是至关重要的。同时，由于小学生还没有完全建立一种自主学习意识，学习积极性较差，这就需要老师对他们进行一定的指导与适时的鼓励，调动小学生语文学习积极性。让学生通过自主学习来对语文知识进行系统的掌握，整理语文知识框架与结构，这对于他们语文学习核心素养的提升是具有关键性的。同时，在这个过程中，也能够激发学生学习思维逻辑，开发他们的发散性思维，这对他们语文学习思维能力的提升与思维品质的增强来说意义重大。

三、采用信息化教学，将多媒体技术引入语文课堂，丰富语文教学形式，体现语文教育的时代性

利用现代信息技术教育教学模式，这也是新课程标准改革方案中的一大特色。采用信息化教学，将多媒体技术应用在具体的教育教学过程中，给学生们语文课堂的教育教学提供了丰富的课程资源，激发了学生对于语文学习的积极性，为他们构建一个高效的语文课堂。这种与时俱进的语文教学手段的应用，也体现了语文课堂的时代性与先进性。

多媒体技术的引入，可以让学生们摆脱传统的语文学习的局限。通过PPT展示、音频以及视频等形式，学生们能够以更加具体可感的教学方式来加深对于语文课堂学习的认知与感悟。在这种信息技术教育教学课程的实践过程中，学生也能够了解更多的语文学习资源，丰富自己的语文知识面，拓宽自己的眼界，这对他们语文核心素养的培养与提升来说也是尤为重要的。

四、鼓励学生博览群书，开拓自己的知识面，拓宽语文阅读范围，提升自己的审美鉴赏能力

鼓励学生进行广泛而深刻的语文阅读，这在小学生语文核心素养的培养过程中极其重要。通过对新课程标准改革方案的解读可以发现，其中加大了对小学生语文阅读的要求。方案中对小学生在小学阶段的阅读篇目与阅读任务也给予了明确的规定和要求，要求小学生自主阅读、广泛阅读，增加学生们的阅读知识量。这对小学生阅读知识面的开拓以及阅读范围的延展来说，都是很重要的。

在进行语文阅读的过程中，学生们要对一些经典篇目和名著导读进行仔细阅读，加深对于优秀经典文学作品的认知与理解。同时，有必要的话，学生们还应该进行相关的阅读与批注，甚至是写一些读书笔记。在进行广泛阅读的过程中，要注意重视学生在优秀传统文化与革命传

统教育方面的书籍的阅读引导，以及古今中外的名著进行有计划阅读。值得重视的一个方面就是要加强对经典古诗文阅读的引导，通过小学生自主阅读与老师的积极引导，增强学生对于古诗文背诵、分析与理解能力。在这些具体有效的学习过程中，培养小学生的阅读能力与古诗文鉴赏与审美能力。当然，不止这个优秀传统古诗文，对于一些优秀的古今中外文学作品都可以进行相关的审美与鉴赏。这种能力的培养，在一定程度上对于小学生语文阅读能力的提升与作文素材的积累来说也是很有帮助的。通过大量的阅读，学生们可以积累相关的经典案例，为以后自己的作文写作积累丰富的素材来源。

综上所述，小学生语文核心素养的培养对他们来说是至关重要的。语文核心素养的培养是其他各个学科的学习核心素养培养的基础，对于他们全面发展也是很重要的。因此，不仅是国家教育相关部门比较重视这个问题，而且老师和家长们也比较关注这个问题。所以，小学生语文核心素养的培养与提升是全社会都比较关注的一个话题。这就需要老师在日常的教育教学过程中，学生进行有效的引导，去培养他们的语文核心素养。

参考文献：

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[2]张义兵.美国的“21世纪技能”内涵解读——兼析对我国基础教育改革的启示[J].比较教育研究，2012（05）：86-90.

[3]辛涛，姜宇，王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报（社会科学版），2014（01）：5-11.