浅谈初中数学课堂教学中即时反馈策略

浅谈初中数学课堂教学中即时反馈策略

张坂中学孙宗彬

数学教师要实现自由、独立、自主的教学，获得数学教学能力的发展，实现自主思考的能力的发展，并教育学生提升数学学习的能力，获得能力的培养和发展，并形成学生自主学习的意识和能力，积极引导学生从事自主学习活动，获得自由思考的空间，并进行数学能力的训练．数学教师要重视数学规则和运用规则的学习过程．教师在课堂教学过程中会发现学生的错误，并找到错误的原因．教师可以在课堂教学中尝试运用错题整理的策略和办法，提高学生数学学习的能力和效率，并全面提升学生数学学习的自主性，帮助学生在数学课堂中分析问题，并提高分析问题的能力，找到解决问题的办法，并重视数学课堂练习，增加数学质量反馈，加强数学课堂教学的反馈，减少数学学习的错误率，全面提升学生的数学学习能力．因此，初中数学教师要更加重视学生数学反馈能力的提升，通过切实有效的行动，扎实提高学生的数学学习能力．

一增强初中数学课堂即时反馈策略的研究

初中数学教师要加强学生即时反馈能力的指导，要教会学生错题整理的能力，重视对学生产生的错误进行分析、判断、纠正和整理，重视自主选择性地进行错误的匹配性的练习，并积极自我反馈、自我矫正、自我评价、自我提高．

因为初中生的心理发展有着明显的过渡性，是学生发现自我，走向独立，从他律走向自律，培养自我意识的阶段，教师要提高学生学

习的独立性和自信心，加强学生的自我监控能力和调节能力，铸造心理品质，提高可塑性．初中数学教师在教学中，要从初年级开始，就结合学生的个性心理品质进行研究，运用课堂教学中学生最常看见的错误的题目，进行分析和整理，找到错误的内容，并针对学生的个性心理特点，进行积极有效的反思，制订教学策略，并开展有意识的训练，提高学生的个性品质，形成好的调整系统．教师要在课堂教学中加强错题整理，重视学生的教学方法的运用能力，并加强学生的自我反馈能力和矫正能力，最终实现学生的减负增效能力的提升．通过初中数学课堂即时反馈策略的运用，全面提升学生的数学学习境界．

二重视加强学生即时反馈策略的研究

课堂教学中，数学教师要重视学生的数学学习，并运用即时反馈的策略方法，减少课堂的损耗，重视缩短学生的数学学习能力，缩短学生的数学学习实践，并实现学生最少的劳动获得最大的收获，激发学生的数学学习兴趣．

数学教师加强数学即时反馈策略的运用，并在课堂上激发学生的自我意识，通过积极有效的数学学习，形成自身发展的主体，增强学生的自我能力的发挥，并提高学生的数学分析问题的能力和解决问题的能力．

在数学教学中，数学教师要加强数学资料的查阅，重视提高学生数学即时反馈策略运用的能力，并重视学生在数学教学活动中的说错和改错的能力．数学教师要运用错题整理的办法，重视数学教学内

用的能力，加强策略的指引和应用，进行案例的分析和优化．初中数学教师要重视学生学习环境和心态的纠正，进行数学研究，并把握数学教学的科研动态和成果，并进行数学错题的整理和分析，进行个案分析研究．数学教师通过教学实践与研究，进行数学整理实施的活动，并灵活运用教学策略和方法，总结实施教学点子，不断丰富课堂教学的策略．初中数学教师就要这样积极有效地开展数学课堂的即时反馈，提升学生的数学课堂即时反馈能力，全面提高学生的数学学习效果．

初中数学教师要加强各个年龄阶段的学生心理研究，重视学生学习能力的提升，并解决学习中的问题，增强学生的减负增效的能力，开展数学课题的研究，全面提高学生的数学学习能力．