中班科学《下雨了》
第一，目标的活动
1，可以感兴趣观察雨场，充分体验听雨，看雨，玩雨的乐趣。
2，积极运用各种感官体验，感受雨景，大胆描写自己独特的语言。
3，从多方面学习雨水，发展问题的态度。
二，准备活动
1，在活动前了解天气预报，选择下雨这一天开展这项活动
2，几把伞到伞
三，过程的活动
第一，谈话进入活动
1，老师：孩子们，今天的天气怎么样？
你喜欢下雨天吗？为什么？
2，请不要像年轻的孩子谈谈他们的原因不喜欢。
3，分：下雨我们可以做什么？玩什么？（（
第二，看看雨。
1，分区：你认为雨怎么样？它从哪里来的？什么时候下降？
它是怎么回事？你可以使用动作来显示吗？
2，分：在地上的雨怎么样？（指导孩子观察雨落在地面上会溅起类似气泡的水）在地面上会有什么？（水，水等）是地面上的雨吗？你去哪儿？（下水道）
3，分：雨落在草地上，花，小树谁，怎么样（摇曳）
你能学习他们的行动吗？（告诉雨后的年轻植物浇水，留下更多的绿色，花更多的红色，看起来更好）
三，听雨。
1，分裂：我们闭上眼睛在一起，听着看，雨是什么样的声音？（坠毁，啪答声，沙沙声，滴答声）
2，请小孩静静地听雨，然后模仿声音。
四，打雨。
1，分区：你想玩雨游戏吗？让我们去雨！（提醒孩子们在不自己湿身时玩）
2，分：用你的小手抓住雨滴，看看什么颜色是雨？试试味道没有味道？
3，分：雨落在他的手上，他的脸有什么感觉？
4，师：你想在雨中玩什么游戏？
通讯，总结。
幼儿园中班语言教案：《下雨了》
幼儿园中班语言教案：《下雨了》 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”
3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙——沙沙 小窗：叮——叮叮 小门：咚——咚咚 （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪） （4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？
中班语言下雨了教案反思.doc
中班语言下雨了教案反思 活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 2、愿意尝试小段文字的阅读。 3、认识顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕等字词。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)听，是什么声音？（打雷、下雨） 放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？（出示字卡伞） 2.出示图片一：兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？ （出示字卡顶、蘑菇） 3. 出示图片二：小黄狗顶着什么伞回家的？（出示字卡芭蕉） 4. 出示图片三：青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？（出示字卡荷叶） 5. 出示图片四：娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。（出示字卡折、手帕） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？ 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏买雨伞，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!（雨伞后面有字） 五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。
中班语言课下雨了教案
中班语言课下雨了教案 中班语言课下雨了教案 活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的`妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来
编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。 六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。 设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
中班科学《下雨了》教学设计
中班科学《下雨了》教学设计Teaching design of middle class science "it's r aining"
中班科学《下雨了》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标 1、能有兴趣地观察下雨的情景，充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 2、积极运用多种感官体验和感受下雨的情景，并大胆用语言描述自己独特的发现。 3、学习从多角度看待下雨，养成看问题的态度。 二、活动准备 1、活动前了解天气预报，选择下雨天开展此活动 2、雨伞若干把 三、活动过程 一、谈话导入活动 1、师：小朋友，今天天气怎么样？
你喜欢下雨天吗？为什么？ 2、请不喜欢下雨的幼儿说说自己不喜欢的理由。 3、师：下雨天我们可以做什么？玩什么？（ 二、看雨。 1、师：你觉得雨像什么？它是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？ 怎么落下来的呢？你可以用动作表现出来吗？ 2、师：雨点落在地上像什么？（引导幼儿观察雨点落在地上会溅起泡泡样的水花） 地上会有什么？（积水，水纹等）雨水都在地上吗？还流到哪里去了？（下水道） 3、师：雨点落在小草、小花、小树身上，它们怎么了？（摇摇摆摆） 你们能学一学它们的动作吗？（告诉幼儿植物经过雨水的浇灌，叶更绿了，花更红了，长得更好了） 三、听雨。 1、师：我们一起闭上眼睛，听听看，雨的声音是什么样的？（哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、滴答滴答）
幼儿园中班教案《下雨了》
幼儿园中班教案《下雨了》 中班教案《下雨了》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿在观察和操作的过程中，感知线描画的美感，尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰，大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐，快来看看幼儿园中班《下雨了》教案吧。 ◆活动目标： 1.尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。 2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。 3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.感受作品的美感。 ◆活动准备： 1.动画课件《下雨啦》（以图画范例为样本制成）；大展板一块。 2.白纸（上面画有一朵云）、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭（背后贴有双面胶)每组一篮。 ◆活动过程： 一、导入激趣--我们一起来画故事。 1.师：听，什么声音？（点击课件--雷声）师：（演示课件）轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢！小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢！乌云也笑了起来。 2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗？
（评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的创作做了铺垫。） 二、观察发现--他们用什么线条来画？ 1.师：（点击画面）听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮？（幼儿讨论交流） 2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。 （评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。） 三、引导创作--用线条画出和别人不一样的故事。 1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？（请个别幼儿到前面操作）他贴得怎么样？（提醒幼儿注意把图案贴在画面下方） 2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜欢下雨吗？（请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充） 3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！ 4.幼儿操作，教师巡回指导。 提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。 （评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，
幼儿园中班下雨了教案
幼儿园中班下雨了教案 【篇一：中班语言下雨了教案】 中班语言活动《下雨了》 活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。 2.大胆在同伴面前表现，并学会创编雨天不同物体发出的声音。活 动准备：1.ppt课件、电视机、电脑。 2.图片：小草、小窗、小门；；小鼓，小铃铛 活动过程： 一、故事导入，引发兴趣。 2.你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。请 你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。 故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听 见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见 夏雨了。那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是 外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可 是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙， 小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小 鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？” 3.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门） 出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙 沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音，（三下） 二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话 我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？(沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？) 学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚 咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。 三，创编雨天里不同物体发出的声音 1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到 了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这 些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发
《要下雨了》中班语言课活动教案活动总结
《要下雨了》中班语言活动教案 活动目标： 1、提高幼儿看图说话的兴趣，提高口语表达能力。 2、用完整连贯的语言大胆完整地讲述故事内容。 3、学会用句式“＿＿＿＿＿＿，要下雨了”讲述小兔子在下雨前看到的现象。 活动准备： 1、白色纸片 2、图片《要下雨了》 3、乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣叔叔的头套。准备小兔子开心和不开心的图片、太阳和彩虹的图片各一张。 活动过程： 1、观察图片。 *出示四幅预先遮住燕子、小鱼、蚂蚁和雨的图片，让儿童观察。 问：小朋友，你们看到了什么？ 小兔子在干什么了，谁看懂了？（引导他们说出小兔子刚割完草回来） 你们还看到什么啦？（用手指引导幼儿观察到兔子疑惑的表情，在让幼儿观察其他三幅图中小兔子表情的变化，疑惑——着急） 小朋友，你们谁来猜猜小兔子到底看到什么呢？（引起幼儿的兴趣，让幼儿大胆地进行猜测） *将图片上预先遮住的纸片打开，对图片进行整体的感知。 问：小朋友，你们谁来说说小兔子到底看到了什么？（对图片进行整体的感知）小朋友，你们有见过下雨天吗？你们说说下雨的时候会发生什么事情？ 有哪位小朋友愿意说说这个故事讲得是什么？谁看懂了？（回答开放） 2、分图讲述。 *教师：“有一天，＿＿＿＿＿＿” （时间——地点——人物——做什么——发生了什么事——燕子低飞、小鱼跳出水面、蚂蚁搬家——要下雨了） *老师设计角色体验法。 问：你们看到小兔子是什么表情？（疑惑） 那你们猜猜小兔子心里在想什么？ （观察第三幅图）小兔子用手指着蚂蚁，像是在对小蚂蚁说什么，小朋友，你们来猜猜，小兔子到底说了什么？ 小蚂蚁又是怎么回答它的呢？ *分组讲述完整故事。 幼儿分组。 请幼儿合作讲述完整的故事。 请幼儿代表看图完整讲述故事。
幼儿园中班语言教案《下雨了》含反思
幼儿园中班教案《下雨了》含反思 中班教案《下雨了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意尝试小段文字的阅读，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词，快来看看幼儿园中班《下雨了》含反思教案吧。 活动目标 在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 愿意尝试小段文字的阅读。 认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 愿意分角色表演简单的故事情节。 根据已有经验，大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
教学设计：中班综合下雨了教案
中班综合下雨了教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
中班综合下雨了教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 在下雨天时伞成为了孩子的宝贝, 捉到这个兴趣后, 我们开始中有目的的 观察孩子们的反映, 在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限, 但是 兴趣依旧浓厚。下面由我为大家整理了关于中班综合下雨了教案, 供大家参考。 中班综合下雨了教案1 活动目标 1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态 2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。 活动准备 1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。 2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。 3、国画工具材料。 活动过程 1、幼儿表演避雨的情景。 教师：下雨天, 你会怎么办?
2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。 (1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时, 我们能看见的是哪些部位? (2)教师：雨从天上落下来时像什么? (像一根根的线)想一想下雨的时候, 天空是什么颜色? (灰白色) (3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋, 有的两人共撑一把伞, 有的在屋檐下躲雨的情景。 3、师幼共同讨论创作方法, 尝试画出下雨天的景象。 (1)教师：要画出下雨天人们在干什么, 他们脸上的表情怎幺样, 天空是什么颜色。 (2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画, 天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。 4、幼儿作画, 教师指导。 5、集体欣赏、交流幼儿作品。 (1)教师：你喜欢哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的? (2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。 中班综合下雨了教案2 [活动背景]
幼儿园中班语言：下雨了
活动目标 一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 二、愿意尝试小段文字的阅读。 三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
下雨了-中班综合活动-下雨了
下雨了 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x”“X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙——沙沙 小窗：叮——叮叮 小门：咚——咚咚 （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？
幼儿园中班语言《下雨的时候》教案模板范文-1
幼儿园中班语言《下雨的时候》教案模板范文-1.docx 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。 活动准备： 1.故事图片、角色头饰、雨伞 2.观察过荷叶 活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋 不到雨了，就不会湿 （二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办 的呢？下面听老师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问： 刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么 样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师继续讲述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它 连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？ （让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。 5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？
中班语言下雨了教案反思
中班语言下雨了教案反思 中班语言下雨了教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，愿意尝试小段文字的阅读，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看下雨了教案吧。 活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 2、愿意尝试小段文字的阅读。 3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图
中班音乐：《下雨了》
中班音乐：《下雨了》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班音乐《下雨了》 活动目标： 1、学习二四拍两种节奏型XXX和XXX。 2、通过用手的方式拍出节奏型，训练节奏感，培养对音乐的兴趣。 活动准备： 白板。 活动重点与难点： 认识节奏型XXX和XXX，能根据节奏型图谱，拍出节奏型。 教学手段与方法： 讨论法、观察法、多媒体教学辅助法。 活动过程： 一、声音导入，激发幼儿兴趣 教师播放下雨的声音。 师：小朋友们，听，这是什么声音
呀，你听到了什么？（下雨的声音）真的是下雨了（出示下雨图片）。 二、播放：雨天的声音 1、教师一边播放一边讲故事。 《雨天的声音》 在雨天的晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听。（播放歌曲） 2、师：小朋友们，雨天里，谁发出了声音呀？（小草、小窗，教师出示图片） 3、师：还记得小草、小窗都发出了什么声音吗？（出示“沙锤”、“三角铁”图片） 4、师：它们发出声音的时候都发了几下？（三下）仔细听一听，它们发出
的声音是什么样的（教师示范）对，声音都是慢快快。这样的声音是有节奏的声音，是好听的声音，我们一起来试一试。 三、出示节奏型图谱，认识节奏型 1、师：小草和小窗发出的有节奏的声音，我们可以用这个来表示（XXX），它是谁呀？你们认识吗？ 2、师：都不认识吗？没关系，我们今天来认识它好吗？这个在音乐里叫节奏型，说说看叫什么呀？ 3、师：老师啊能用拍手的方式拍出这个节奏型（XXX），仔细听哦（教师示范）我是怎么拍的呀？谁来试一试（请2-3名幼儿）。哦，是慢快快。 4、小结：节奏下面有一条横线，我们拍的时候要快一点，空的地方要停一下，再继续拍。 5、师：那这个节奏型要怎么拍呢？（出示XXX）横线在哪里？谁能用手将这个节奏型打出来？（请2-3名幼儿）非常棒，我们一起来试一试。
中班语言教案：滴答滴答下雨了
活动目标： 1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。 2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。 3、感受不同力度的雨声。 活动准备： 1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干 2、录音雨声和录音故 活动过程： 一、穿一穿 今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？ 1、这里有许多雨具，我们一起来看看
有些什么雨具？ 有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？ （1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。 2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。 二、听一听 小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？ （和小朋友一起模仿大家听到的这些声音） 三、摸一摸 什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）
四、记一记 用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。 下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？ 五、欣赏故事“滴答滴答下雨了” 1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。 2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？ （原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。 六、故事表演 1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰
2、幼儿分角色进行故事表演 故事：“滴答滴答下雨了” “滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。
中班语言活动《下雨了》
中班语言活动《下雨了》 活动目标： 1、能有仔细地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、能有节奏的念读响声词：叮叮叮、咚咚咚、沙沙沙。 3、学会简单的仿编句子。 活动重难点：学习有节奏的念读响声词，并能简单的仿编句子。活动准备： PPT课件、图谱:“x x x””x x X”“X x x”、图片:小草、小窗、小门 活动过程： 一：开始部分 1、打招呼 2、欣赏下雨的情景。 让幼儿观察大屏幕，说说你看到了什么？（下雨了） 听到了什么声音？（下雨的声音）鼓励幼儿大胆发言。 3、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 教师提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）
师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？（3下）并出示“x x x”图普表示 二：学习有节奏的念读响声词 教师有节奏的进行念读词语，让幼儿分辨哪个字是最重音的？ 1、展示图谱 （1）出示“x x X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最重的声音 （2）出示“X x x”让幼儿尝试念读词语 如：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 三：学习简单的仿编
1、教师让幼儿观察大屏幕，提问：看到了什么？（高楼、路灯、树、椅子、小路等）师：我们看到的这些东西在雨天里会发出什么样的声音？（鼓励幼儿大胆想象） 例如：小草——滴答滴答 小木桥——咚咚咚 路灯——当当当 2、我们就像鼹鼠一样来问问它们是不是它们发出的声音吧？ 例如：滴答滴答，小草，是你吗？ 沙沙沙，小树，是你吗？ 咚咚咚咚，小椅子，是你吗？ 四：活动结束 1、出示图片让幼儿观察小女孩的穿着（小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽）让幼儿知道下雨天需要用到的雨具。 2、教师带着幼儿伴着音乐雨中玩水游戏。
幼儿园优质公开课中班综合课件教案下雨了
幼儿园优质公开课中班 综合课件教案下雨了 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
（本教案有配套视频，教学P P T） 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：PPT课件图谱"x""x""X"小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见"夏雨"了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到："沙沙沙，小草，是你吗" 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听："叮叮叮，小窗，是你吗" 小鼹鼠竖起耳朵仔细听："咚咚咚，小门，是你吗" 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗（把"沙沙沙""叮叮叮""咚咚咚"粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是"沙沙沙"的声音 小门发出的是"咚咚咚"的声音 小窗发出的是"叮叮叮"的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示"x""x""X" 师：用这三个"x"来表示小草"沙沙沙"的声音，哪一下是大"X"发出的声音？
中班语言活动：下雨了
中班语言活动：下雨了 一、活动背景： 偶尔在幼儿教育上看到了这个《下雨了》故事，发现这是则知识性的童话故事，比较适合中班的幼儿来学习。幼儿对于自然界的现象一直是比较好奇的，而小动物则是幼儿生活中探索比较多的物体。我们通过幼儿比较喜爱的小兔子和小田鼠作为一个切口处把幼儿带进一个关心同伴的童话世界。故事内容简短而富有情趣，带给幼儿一种活泼美好的精神感受，并且通过故事来让幼儿理解每种小动物都有适合自己的家，他们是根据自己的需要来建造的。 二、活动实录 （一）、活动目标： 1、通过学习故事，了解每种动物都是根据自己的需要来建造最安全的家。 2、感受朋友之间互相关心的情感。 （二）、活动准备： 幼儿对动物居所的已有经验图片（山脚的家、地下的家）故事图片 （三）、活动过程： 1、导入活动 师：今天有两个可爱的小动物邀请我们去他们家做客，去之前请你们先来猜猜，图片中的两个家会是哪两个小动物的家呢？（出示图片，让幼儿猜测） 幼儿根据图片“山脚下的家、地下的家”来猜测 师出示小兔子、小田鼠的图片，让幼儿将小动物放进各自的家中。 （评析：通过猜一猜的引导活动让幼儿知道故事的主角就是小兔子和田鼠，并且通过此方式来引起幼儿对活动的兴趣） 2、分段欣赏故事 师：原来图片上的家是小兔子和小田鼠的家。今天小兔子和小田鼠给我们小朋友带来了一个好听的故事《下雨了》，请你仔细的听一听，故事中的小兔子做了一件什么事情？ 师讲述故事至“给我的！” 师：下雨了，小动物们都躲进了自己的家里，小兔子做了什么事？ 幼：去小田鼠的家里 师：为什么下雨了，小兔子要跑到小田鼠的家里而不呆在家里呢？ 幼：小兔子想到小田鼠的家在地下，会被雨淹没的。 师：小兔子去找小田鼠想干什么？小田鼠开门了吗？ 幼：想让小田鼠到他家里 师：小兔子是怎么说的？ 师幼学说：小田鼠，快搬到我家来 师：后来小兔子对小田鼠说：“你真的不能住在地下室了”小田鼠接受小兔子的建议了吗？幼：没有 师：小田鼠一点也不在乎，小兔子决定帮助小田鼠他做了什么？ 幼：让熊大哥给小田鼠盖房子 师小结：下雨了，小兔子想到好朋友小田鼠的家在地下会被雨淹没的，于是就跑到田鼠的家里想让他去自己家里，可是田鼠没有出来。后来小兔子对小田鼠说不能再住地下室了，可是小田鼠不理会小兔子，于是小兔子决定帮助小田鼠就请熊大哥给小田鼠盖了新房子。（评析了：故事的一开始就给孩子创设了一个环境，随着下雨的发生，让孩子体会好朋友之间互相关心的感情。） 师：田鼠看到新房子说：“给我的”小田鼠的表情会是怎样的？他会接受小兔子给他的新房子吗？为什么？
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下雨了幼儿园中班语言教案 幼儿中班语言教案《下雨了》 幼儿园中班科学教案：下雨了 活动目标： 1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。 2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕 重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容 难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。 材料准备： 图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音 活动过程： 一、引入主题 1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？ 2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述） 3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。 二、出示图加文图片，初步了解故事内容。 1.师生一起欣赏故事。 2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？ 3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，
这种内容叫图加文故事。 4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。 （1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？ （2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。 指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。 指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。 （3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。 5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕 三、游戏：哪个字宝宝不见了 1.复习今天所学的词组。 2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
幼儿园中班教案《下雨了》
幼儿园中班教学计划《下雨了》 中班教学计划《下雨了》适合中班的主题教学活动。在观察和操作过程中，孩子会感觉到线条图的美，并尝试使用不同的线条（例如长度和粗细，不同的线条和曲线，螺旋线等）。）为表达雨滴并装饰乌云和花朵，大胆地使用线条进行创造性表达，并体验完成工作的乐趣。过来看看幼儿园中的《下雨了》课程计划。 ◆活动目标： 1.尝试使用不同形式的线（例如长度和长度，不同的粗细和曲线，螺旋线等）来表达雨滴并装饰乌云和花朵。 2.在观察和操作过程中体会线条的美。 3.大胆地使用台词进行创意表演，并体验完成工作的乐趣。 4.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同伴之间大胆交流。 5.感受工作的美丽。 ◆活动准备： 1.动画课件《下雨啦》（图片样本制作）；大型显示板。 2.白皮书（上面有云），粗细的勾线笔；用彩色纸切成的小花，草，鸡和小鸭（背面有双面胶）。 ◆活动过程：
首先，令人兴奋-“我们聚在一起画一个故事”。 1.老师：听着，什么声音？（点击课件-雷声）老师：（演示课件）不休，雷公公发脾气，乌云悲伤地哭泣，眼泪变成小雨点落下，为小花洗了个澡，小花很开心，她会她被雨水浇灌时变得更加美丽。小草向乌云点了点头，谢谢！小鸡看到下雨了，非常着急。小鸭高兴地冲进雨中。他说：“我只想洗个澡！乌云也笑了。 2.老师：今天我们要为这个有趣的故事画一幅画，好吗？ （评估：此动画是通过将图片样本作为样本，并根据中班儿童的认知特征对乌云，草等进行拟人化演示而制作的，从而有效地激发了他们对绘画的兴趣。感到悲伤，高兴，焦虑和其他表情丰富了幼儿的情感体验，并为他们的多样化创作铺平了道路。） 其次，观察并找出-'它们用来画哪条线？“ 1.老师：（在屏幕上单击）您如何看待雷公的脾气和乌云？我们可以画什么线？怎样画雨滴？什么样的线条可以用来装饰小花朵，草，鸡和小鸭呢？（孩子们讨论交流） 2.教师：我们可以使用蓝线，曲线，螺旋线和其他线条来装饰云朵，花朵和小动物。我们绘制不同长度和厚度的雨滴。雨水应涂浓，雨水要稀薄。一些。
中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)
中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)中班语言活动下雨了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，愿意尝试小段文字的阅读，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看下雨了教案吧。活动设计背景 小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 2.愿意尝试小段文字的阅读。 3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字