新课改背景下小学语文趣味教学策略探究

新课改背景下小学语文趣味教学策略探究

摘要：小学语文教育是我国基础教育的重要组成部分，担负着传授语文学科基

础知识、传承中华文化以及培养学生人文素养的重任。作为一门人文性、综合型

课程，如何提高教学效果是教育界探讨的热点话题。本文基于新课改的研究背景，以趣味教学方法为切入点，探讨小学语文学科趣味教学的策略，阐释了趣味教学

在小学语文学科中运用的重要性，同时提出了运用多元化的教学形式、教学内容

的趣味性转换和教师自身趣味审美能力的提升等策略，旨在为一线小学语文教师

运用趣味教学法提供可参考的意见和建议。

关键词：趣味教学小学语文教学策略

随着新课改在教育教学研究中的不断推进，多种新型教学理念逐渐进入课堂

之中，趣味教学法是其中之一。与传统讲授法相对比，变革陈旧的授受模式，改

变学生被动的学习状态，注重学生学习兴趣的提高，将活动和游戏等搬入课堂，

充分调动学生多元感官，真正实现“玩中学、做中学”的良性循环。本研究以此为

切入点，探讨新型教学方法在小学语文教学中应用的有效策略。

一、新课改背景下小学语文趣味教学的必要性

新课改的推进使得教育者开始关注传统应试教育的弊端，将注意力转移至如

何提高学生的综合素养方面。从语文学科角度而言，要求转变传统教学方法，注

重语文核心素养培养，而趣味教学使得教学形式更为开放，不再关注学生知识学

习的量，而在于培养学生的兴趣，提高学生的思维力以及各项能力。由此来看，

小学语文趣味教学符合新课改要求。从学生身心发展特点而言，小学生生性活泼，好奇心和表现欲较强，注意力持续时间较短，教学活动中常出现走神、开小差等

现象，传统讲授教学方法并不符合小学生身心发展特点，趣味教学为学生提供可

参与的活动和游戏，激发其主观能动性，符合小学生身心特质。由此而言，不论

从新课改方向、小学语文学科特点还是小学生身心发展情况等方面，运用趣味教

学具有一定的必要性。

二、新课改背景下小学语文趣味教学的策略

1.运用多元化的教学形式。根据小学语文教学各环节，课堂导入和授课环节

都是极为重要的教学环节，在各个环节运用趣味教学法，能够充分激发学生的学

习积极性，调动其内在的学习动机，提高其学习效果。

课堂导入环节常用的教学方法有观察带入法、猜谜引入法和营造意境法等。

观察带入法需要教师提前根据教学主题准备教具以及图片、视频等多种教学资料，引导学生通过观察快速进入学习状态。

授课环节常用趣味教学形式有“小老师法”“开火车”“摘苹果”和“识字擂台赛”等。例如，在识字教学活动中，教师用多媒体展示已学生字，首先在小组内比拼，各

小组冠军进行擂台比赛，争夺“周冠军”和“月冠军”。这种打擂台比赛的方法符合

小学生好动、好胜心强等特点，克服传统识字教学形式的枯燥性，可以极大地激

发学生识字兴趣。更为重要的是，其可以在短时间内准确掌握大量生字，该形式

的运用无疑提高了教学效果和质量。

2.教学内容的趣味性转换。小学语文教材设置虽然贴合小学生身心发展特点，但受到《课标》以及教材编撰等方面要求，部分内容呈现以及表达方式等较为抽象。因此，还需要运用趣味教学法将教学内容进行转换，常用方法有文本特性转化、有效设疑、调动想象力等方法。

文本特性转化是将所学内容的文字转化为直观形象的图画、视频等形式。如

汉字学习中，“日”字转化为“太阳”的图片、“草”字转化为“小草”的图片；有效设疑是由教师根据教学内容设置关键性问题，以启发和引导学生思考，有助于学生深

入理解。例如，《好汉查理》一课中，教师设置问题有“查理是一个调皮的小孩，但在杰西眼里却不是这样，认为他是个好汉，为什么呢？”教师紧抓重点设置问题，为学生指明了探索方向。也可利用内化知识点、调动学生想象力，借助教学用具

或者设置问题等方法引导学生进行发散性思维。例如《给予树》课文中教师呈现

图片，图片内容为“若你是课文中的陌生女孩，你会对金吉娅说些什么呢？”这种

教学形式为学生提供自主表达的机会，能够培养学生的思维力和表达能力等，同

时使得课堂教学充满趣味和活力。

3.教师自身趣味审美能力的提升。小学语文趣味教学效果的提高不仅要求教

师掌握科学合理的教学方法，而且教师必须提高自身趣味审美能力。一方面，在

新课改的不断推动下，教师应不断更新教学理念和新型教学方法，正确认知趣味

教学的重要性，强化专业知识学习，为有效运用趣味教学法奠定基础；另一方面，丰富趣味性教学经验。结合所学理论，在实践教学过程中深化和总结实践经验，

构建语文学科的趣味教学体系。

总而言之，对于一线小学语文教师而言，尝试运用趣味教学法可能会遇到各

种问题和难点。因此，教师必须做好心理准备，在扎实的理论知识的基础上突出

实践经验的积累，敢于面对教学难题，探索多种解决方案，为更好地运用且发挥

理想效果和作用奠定基础。

参考文献

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