素质教育必须从基础教育抓起

素质教育必须从基础教育抓起
自古以来，教育实际上是使每一位受教育者从无知到知之并且能准确的认识自己，发展和完善自我的一个过程。

如同一幢高楼大厦一样，没有坚固的地基，就无从建起摩天大厦，这坚固的地基，便是我们所说的基础教育。

经济的发展，科学技术的提高，国家的强大，人民的团结都离不开素质教育。

就目前来讲，文凭热，高分低能现象很普遍。

比如，怀揣高文凭的人却写不出一篇好的文章；学生为逃脱繁重的课业离校出走，去寻找自认为广阔自由的新天地；更有因父母施加压力而发生的校园暴力事件屡见不鲜。

这些事实和学校的素质教育有直接关系，它有赖于学校紧抓基础教育，在基础教育提高的前提下，学生的素质才会一步步地提高。

教师才能够以身作则，全方位地从思想上，行动上提高素质教育。

《青年文摘》中有一篇文章《择校，害了我的女儿》讲述的是：夫妻俩因工作关系，将女儿放在姥姥家抚养，一直到女儿十三岁，才把女儿接到了上海。

为了弥补自己对女儿在感情上的缺憾，夫妻俩不惜一切代价，为女儿请家庭教师，报补习班。

但女儿由于从小在农村，条件不好，基础教育设施差，学习成绩始终赶不上，心理负担很重。

对于一个十三岁的女孩来说，这种沉重的精神负担在这个年龄段难以承受，后来中考结束后，女儿没有考上重点学校，只能上一般的学校，夫妻俩又东奔西走，找人托关系，将女儿送入一所有名的中学学习。

女儿认为在一般中学会好一些，没有压力，但
夫妻俩认为女儿没有上进心，反而责怪女儿。

于是强迫女儿进了一所尖子生、贵族生集中的“高等中学”。

结果不到半年，孩子成绩不断下滑，但夫妇俩不加分析，反而不断施加压力。

终于，不该发生的事发生了，女儿自残右手倒在血泊中。

这时，他们才后悔当初择校害了女儿。

通过这个事情，说明了中国的教育制度还不够完善，基础教育仍是一个薄弱环节。

而素质教育在这样薄弱的环境里便不能健康发展，如果说这个孩子在农村，但是有一个良好的学习环境、高素质的教师队伍来教育，她就不会产生自卑心理，而应该是一个自尊、自强、乐观的女孩。

在后来那样一种强大的精神压力下，这种悲剧就不会发生了。

一个人的素质教育可以从多方面进行——学校、家庭、社会三方面都可以算做素质教育，学校教育则更注重基础教育，它的完善为家庭、社会教育打下了坚实的基础。

学校是基础教育的基地，便要树立正确的基础教育思想，我们的教育目标是要提高人的素质和知识水平。

就学校来讲，就是要发展学生的“个性”，增强学生的“能力”使其在德、智、体等方面全面发展。

基础教育是教育事业的奠基工程，它直接关系到民族素质的提高、国家的富强、人民的团结。

素质教育就是要培养学生良好的习惯。

良好的习惯是做人处事的根本，这就需要良好的教学环境和高素质的教师队伍，使之丛上而下地改变教育观、人才观、教学观，为素质教育的实施提供了良好的思想基础和舆论氛围。

这是实施素质教育的前提，从而使青少年在德、智、体诸方面和谐发展。

树立热爱祖国，热爱人民，尊老爱幼
的高尚情操。

人民期待的是从学校走向社会的学生一定是德才兼备的合格人才。

总之，提高全民素质是个根本性的问题，所以基础教育最终是为素质教育服务的，二者相辅相成，我们认真地进行基础教育，就是要使学生能在学习上打下良好的基础，知识面广，头脑灵活，见识敏捷，逻辑性强，才会有接受素质教育的条件。

一个学生从幼儿园时期开始，便要接受学校的启蒙和基础教育，从abc到方程式，从“爸爸”“妈妈”到说明文、记叙文，无不需要一个优秀教师的谆谆教导。

那么教师所付出的心血，目的就是为了培养一个好的人才，学生在学校学到许多知识，才会有接受更高等教育的条件。

可以说没有基础教育，就谈不上素质教育，而不发展素质教育，基础教育便失去意义，教育便应该是这样的，教育的目的是要培养对社会有用的人才。

从而素质教育直接关系到我国社会主义的物质文明和精神文明，关系到我国在国际竞争中的地位，知识经济是世界经济的主流，在这样的机遇和挑战面前，我们有义务为国家培养全面发展的人才，高素质的人才。