《鸟岛》公开课教学设计

《鸟岛》公开课教学设计

《鸟岛》公开课教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会2个生字：“部”、“筑”。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：通过反复朗读把课文读流利。

教学难点：学习生字。

教学准备：课件、黑板。

教学过程：

谈话：

1、小朋友，你们喜欢鸟吗?学生回答

2、老师来考考你：(出示)学人说话是()，森林医生是()。

3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

一、导入新课。

1、在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)

2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗?

二、初读课文。

1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。

(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)

出示：

西部、陆续、拾到、人类、朋友

玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)

闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

(2)会读了生词，那么，看看这些句子，谁会读?

出示句子：

1、青海湖西部有一个叫“海西皮”的`小岛，那就是闻名中外的

青海湖鸟岛。

2、每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

3、他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

指名读，小组读，齐读。

我们一起来读读课文吧，谁来读第一小节?(依次指名学生读书)随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

(3)读课文

分自然段指名读，并评价。

(4)齐读课文。

三、学习课文第一段。

1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来介绍一下?

2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示第一小节)

3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片：闻名中外)(先读准，再理解，最后指导读词)

4、齐读第一段。

5、过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛吧。

看书上插图鸟岛。

学习第二小节

过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

出示第二小节文字及鸟岛的图片

1、指名读。

2、这么多鸟，他们什么时候来的?来干什么?(板书：筑巢安家、养育后代)理解意思。

3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢?理解陆续。

4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)

采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。)

5、指导朗读。(春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)

学生字

出示“部”、“筑”。

1、指名拼读。

2、分析字形，组词，范写，学生书写。

陪、倍与部区别。

给筑组词。

《鸟岛》公开课教学设计2

教学目标：

1、能自主学习生字词，读准字音，认清字形，通过朗读了解字词在文中的意思。

2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容，知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。

3、知道鸟是我们人类的朋友，不能去伤害它。

教学重难点：

通过读课文了解课文内容

教学具准备：

课件，生字卡片，小鸟，鸟窝及鸟蛋图贴

教学过程：

一、揭示课题，整体感知。

1、板书：鸟岛。

师：谁会读这个字?(岛)

加拼音拼读。

师：有什么好办法可以记住这个字吗?

生：我是用换一换的方法记这个字的，把山换成一就是小鸟的鸟。(小岛就是海洋中的一座小山)。

师：今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。

齐读课题(14、鸟岛)

2、出示课件中鸟岛图片，整体感知鸟岛的景象。

3、师：小朋友从图片中看到什么了?

生：我从图片上看见了很多的鸟……(数也数不清)

师：是呀，岛上的小鸟多得数也数不清，这是怎么一回事呢?我们赶紧到课本上去看一看吧!

二、初读课文，学习生字

1、师：小朋友们都预习过课文了，是不是都和生字宝宝交上朋友了呢?老师请四个小朋友来读一读课文，每人一节。别的小朋友仔细听，看是不是有错误的地方。

2、纠正读错的字，出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁，不同的是——(部是右耳旁，陆是左耳旁)，写的时候左耳高些，右耳要低些。“冻”的右边是东，出示“冻”和“炼”，冻这里是竖钩，炼是横折钩。冻、养是后鼻音，因是前鼻音。

三、再读课文，了解内容

1、师：小朋友们学得真不错，可是从这一单元开始，我们学习课文不仅仅要认识生字，还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛，那鸟岛到底在什么地方?请小朋友们再读一读课文，看看能不能通过读课文来了解呢?

2、指名答。(鸟岛在青海湖西部)师：你是从哪一小节了解到的?把这一小节读一读(我是从第一小节了解到的，读)。

3、出示地图，讲解。