《鸟岛》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《鸟岛》教学设计
目的要求:
朗读课文,理解课文内容
一、导入
1、师述:在青海湖的西北部,有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛,就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔,在你的周围嬉戏,你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗?
2、今天,老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。
板书:19、鸟岛(读课题)
3、去游览之前,你有问题吗?
(1)、鸟岛在什么地方?
(2)、为什么叫“鸟岛”?
二、学生轻声读课文
三、学习课文
(一)第一自然段
1、鸟岛在什么地方?指名读第一自然段。
2、你知道了什么?
(1)鸟岛在青海湖的西部。
(2)鸟岛的名字叫“海西皮”。
(3)鸟岛闻名中外。板书:闻名中外
3、你能把“闻名中外”换个词吗?
(驰名中外中外有名中外著名)
4、齐读第一自然段。
(二)第二自然段
1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢?我们先来看看春天的鸟岛是怎样的?
2、出示第二自然段。
轻声读,想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子?
3、交流
(1)第一句
a 、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。板书:鸟多
b 、用“一群一群鸟”图进行演示,理解“陆续”
c 、指导朗读
指名读学生自己练习读指名读齐读
(2)第二句
a 、筑巢安家:做窝
养育后代:抚养小鸟
b 、齐读
4、老师提问,学生回答读第二自然段
(1)每当春天,小鸟们怎么样?
(2)它们飞到这里干什么?
(三)第三自然段
1、出示幻灯,你们看——六月———老师范读第三自然段
2、轻声读第三自然段,选你喜欢的一句多读一遍
3、交流
(1)第一句
a 、你知道了什么?(鸟多)
b 、从哪些词可以看出鸟多?
“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”
c 、指导朗读,用喜爱的语气读一读。
轻声——指名——齐读
(2)第二句
a 、这一句告诉我们什么?(鸟窝多)板书:窝多
b 、你怎么知道的?
“密密麻麻”、“一个挨着一个”贴图
c 、指导读
(3)第三句
a 、你知道了什么?(鸟蛋多)板书:蛋多
b 、你是怎么知道的?
“窝里窝外”、“到处是鸟蛋”
c 、你能到黑板上画一画吗?
d 、指导读
玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是,确实很美
5、老师:岛上鸟窝多,鸟蛋多,也是说明鸟多,让我们有感情地把第三自然段读一遍,感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧!
6、齐读第三自然段(配乐)
7、指导背诵第三自然段
学生轻声练习师生接背指名背齐背
(四)第四自然段
1、老师:鸟岛上,天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,湖里游的也是鸟,这里鸟的乐园,鸟的王国,鸟的世界。鸟岛这么美,来岛上游玩的人——(师生接读第四自然段)
2、游客们来到岛上是怎么做的?
3、这说明什么?板书:爱鸟护鸟
4、要是现在你也去了鸟岛,你会怎么做?
5、齐读第四自然段
四、总结全文,朗读课文
我们知道鸟是人类的朋友,鸟类的生存需要适宜的自然环境,同时也需要人类的保护,让我们带着喜爱鸟类类,喜爱鸟岛的感情朗读课文。
附板书:
鸟多
鸟岛蛋多爱鸟护鸟窝多
《鸟岛》教学设计2 教学目标:
1、能自主学习生字词,读准字音,认清字形,通过朗读了解字词在文中的意思。
2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容,知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。
3、知道鸟是我们人类的朋友,不能去伤害它。
教学重难点:
通过读课文了解课文内容
教学具准备:
课件,生字卡片,小鸟,鸟窝及鸟蛋图贴
教学过程:
一、揭示课题,整体感知。
1、板书:鸟岛。
师:谁会读这个字?(岛)
加拼音拼读。
师:有什么好办法可以记住这个字吗?
生:我是用换一换的方法记这个字的,把山换成一就是小鸟的鸟。(小岛就是海洋中的一座小山)。
师:今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。
齐读课题(14、鸟岛)
2、出示课件中鸟岛图片,整体感知鸟岛的景象。
3、师:小朋友从图片中看到什么了?
生:我从图片上看见了很多的鸟……(数也数不清)
师:是呀,岛上的小鸟多得数也数不清,这是怎么一回事呢?我们赶紧到课本上去看一看吧!
二、初读课文,学习生字
1、师:小朋友们都预习过课文了,是不是都和生字宝宝交上朋友了呢?老师请四个小朋友来读一读课文,每人一节。别的小朋友仔细听,看是不是有错误的地方。
2、纠正读错的字,出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁,不同的是——(部是右耳旁,陆是左耳旁),写的时候左耳高些,右耳要低些。“冻”的右边是东,出示“冻”和“炼”,冻这里是竖钩,炼是横折钩。冻、养是后鼻音,因是前鼻音。
三、再读课文,了解内容
1、师:小朋友们学得真不错,可是从这一单元开始,我们学习课文不仅仅要认识生字,还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛,那鸟岛到底在什么地方?请小朋友们再读一读课文,看看能不能通过读课文来了解呢?
2、指名答。(鸟岛在青海湖西部)师:你是从哪一