2018部编版《品德与社会》三下教案(全册)
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1-1、社区——我的大“家”
教材说明:
本课是浙教版《品德与社会》三年级下册第一单元《话说社区》的第一课《社区——我的大“家”》的内容。本单元的教学主题是让学生通过调查、观察等活动,了解社区,关心社区建设,热爱自己所在的社区。“知之深,爱之切”,只有充分地了解自己所在的社区,学生才能喜爱自己的社区,喜爱生活在社区里的人,从而树立为社区服务,为社区做贡献的意识。
学情分析:
社区,对三年级的学生来说是既熟悉又陌生。特别是对社区的概况和社区内各个设施的作用更是了解不深,因此对社区的情感也是比较淡薄的。在本节课的教学设计中,希望让学生通过调查、观察、体验等活动,让学生认识自己所在的社区,了解社区概况,知道社区也是我的大“家”;感受到社区给我们生活带来的便利,从而培养学生主动关心社区的责任心。
教学目标:
1、让学生认识社区,知道社区是一个大家庭,了解自己所在社区的大致位置、大小和环境概况。
2、知道社区里的各种设施所在位置,了解它们的作用。
3、培养学生热爱社区的思想感情。
教学重点:知道社区里的各种设施所在位置,了解它们的作用。
教学难点:培养学生热爱社区的思想感情。
第1课时
一、引入
1、同学们好,我们又见面了。俗话说“一回生,两回熟,三回就成了好朋友。”到现在我们也应该算得上是朋友了吧。
2、既然是朋友,我都还不知道你的家在哪里?谁愿意介绍一下你的家。
3、大家都有一个温馨的小家,过着幸福快乐的生活。现在随着社会在不断发展,我们已经进入了社区时代,几十户甚至几百户人家有秩序地住在一起,形成了一个大家庭,这就是我们的社区。
4、出示课题
二、认识我生活的大“家”
1、说一说“家”名称
同学们,你住的家属于什么社区?
2、找一找“家”有多大
你的社区有多大呀?(学生说)
实在是太大了,说也说不清楚。让我们在地图上来找找自己的社区吧!
找到后,用手指圈画一下社区的范围,然后和你身边的同学说说你的社区有多大。
3、认一认“家”中老朋友:
在我们的社区里都有什么呢?小组成员一起在社区分布图上找找,同时结合自己平时生活中看到的,去过的,给大家介绍一下“我生活的社区”。(参照书本P4组织自己的语言)小组合作准备,交流汇报。
从大家的汇报中,老师发现在我们社区里的设施各有特色,给生活带来了许多的方便;不知道同学们有没有发现,在每个社区里还有一个都有的设施,它是……
你能从地图上找到它吗?
4、认识“家”中的社区居民委员会
让我们走进社区居民委员会,一起来参观一下吧。
课件播放
你知道为什么要设立这些地方呢?
让我们一起来回顾一下社区居民委员会给居民们生活带来的快乐吧。
课件播放
三、认识“家”中的公共设施
1、认识“家”中的公共设施
不仅如此,为了让我们的生活更加的方便、舒适、整洁、丰富,在我们社区里,还有许多公共设施!你知道你们社区有哪些公共设施呢?
赶紧来汇报一下你课前的小调查吧。他们都在社区里发挥着什么作用?
2、让我们一起来看看,和这些好朋友亲切打个招呼吧!
这些的好朋友给你带来的什么快乐呢?
3、思辨中提升
这些朋友可真好啊,使我们的生活变得更加的快乐。如果让你做个选择,请你去掉其中的一项公共设施,你会选择哪项呢?(让其他同学来反驳)
看来,它们已经成了我们生活中不可缺的一分子,少了谁都不方便啊。
四、总结
今天老师非常感谢大家,因为我从大家的交流中感受到了生活在社区这个大家庭中的快乐,从大家的调查汇报中又知道了,我们社区中的公共设施给我们的生活带来了许多的方便。那我们作为社区里的小居民们,我们又该做些什么呢?(交流)
(课件播放社区生活)
相信,只要人人都像我们同学这样去爱护我们的社区,社区就会越来越完美,我们的生活也会越来越幸福。
五、课外拓展
考察作业:以雏鹰假日小队的形式,在课外辅导员的带领下,根据自己的社区范围大小,实地走一走,了解社区到底有多大。
第2课时
一、出示某个社区的示意图,简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况,我们该怎么办?
二、我们还调查研究了自己所在社区的概况。
1、小组讨论
2、各小组推荐一位同学全班发言
3、其余同学可以提问
4、说说自己调查感受
三、你所在社区的辖区内有哪几家单位给你留下了很深的印象?选最有特点的一家单位作具体介绍。
四、刚才,我们介绍的都是城市的社区,农村也有自己的社区,我们再到农村去看看,呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的图片。
2、说说你对农村社区建设的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同国家的社区有不同特色。国外的社区建设相对来说比较早,也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍,交流一下。
六、随着时间的推移,我们的社区也在不断发展变化。
1、向有关人士收集各种资料,了解社区的变迁。
2、比较今昔的社区生活,谈谈感受。
七、总结
教学后记:
1-2、可爱的社区人
教学目标:
1、知道社区人包括在社区里的生活的人和社区里工作的人。
2、认识社区干部.民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点:
认识社区干部、民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。
教学难点:是培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动.
教学准备:
教师准备:社区公仆榜,游戏“你猜猜我是谁”
学生准备:社区劳动者的照片。有关垃圾分类的专访和调查,收集辩论资料
教学过程:
第一课时