生动细致的描写——于细微处见神韵上课上课

她的许多地方都很值得我去学习，我要 以她为学习榜样。时刻鞭策着我，时刻提醒 着我。 友谊是我们之间的一座桥梁，沟通心与 心之间的情感，给我们营造出一片乐融融的 天地。友谊是一股春风，能融解我们心灵的 冰冻，让身处寒冬的我们领略到春的明媚， 让我们体味到人间的温情，让我们感到世界 的美好。我们非常珍惜我们之间的友谊。
（二）、提取细小的传神动作
必杀技：细化动作，延长过程。
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
修改后：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（三）、捕捉人物特色的语言
必杀技：语言必须符合人物的身份，有个人特色，真实 生动。 例子：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来 了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 修改后：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任 来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷 笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？” 谁知 这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳，“是董小天，他 来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你不要诬陷好人！”
他见菜端齐后，便急忙 提起筷，端起大碗，对着 菜就是一夹，合着饭呼呼 地往嘴里送。又掺和了汤 水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 （改文）

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仔细观察，选其中一幅图，进行细致具体描写，让我们能看出是 哪幅图？
• 老师范文：她侧脸凝望着，眼眸里全是 故事，白皙的脸蛋透着点淡红，是左耳 鬓的两片红花映衬的，还是心里溢出的 羞涩的情思使然？
（四）、刻画典型的景和物
必杀技：
加入景物的描写刻画，烘托渲染气氛。
例子：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
修改后：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身 上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙 沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 82分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
细节描写：
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、 具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成 功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形， 如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无 穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。 具体到人物，细节描写就是要观察到人的一个细小 的特征，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头 把这个特征放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者 “如见其人”，丰富人物形象 • 常见的几种刻画人物细节描写： (1)肖像细节描写 (2)语言细节描写， (3)行动细节描写 (4)心理活动细节描写，
课后训练
•
运用学到的生动细致的描写方法（可 以一种，也可以综合运用），写一个片段。
• 要求：从班上任选一位同学对他（她）进 行200左右的细节描写。
我的同桌
现在才发现我的同桌原来那么有趣。 她，一张白白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛 又亮又黑，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴，樱桃 小嘴。黑泛黄的头发上扎着一条独辫。 她，一位活泼、天真、可爱，整天笑嘻嘻的小姑娘。 还有点淘气，是个开心果，经常把我们逗得捧腹大笑。因 她的头发有点儿黄，打着卷儿，同学们就为她取了个外号 叫“洋娃娃”。她文质杉杉，待人有礼貌，也平易近人， 使别人很容易和她相处。她身上有一股巨大的吸引力，同 学们都喜欢和她玩，成绩也是我校第一。她就是我的同 桌—小伟。
提示：要步步追问：如“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿 得怎么个“差”法？
修改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的 腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
• 两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭 林 一身之病。泪光点点， 黛 娇喘微微。 闲静似 玉 娇花照水，行动如弱 柳扶风。 • 多情善感 • 柔弱娴静
加上场景，充实后：
那天，他和她在公共汽车上看到一个贼眉鼠眼的人想 要偷一位老人的钱，她一个箭步上去，敏捷地摁住正准备 伸向老人口袋的手，大声说：“爷爷，小心，他要偷你的 东西”，小偷十分狡猾，不肯承认，还叫嚣：“谁看见我 偷东西？”“我，还有他”她指向站着不远处的他，小偷 狠狠地瞪了他一眼，他吓坏了，神情慌张，支支吾吾地说： “我，我没有看见。”任由小偷大摇大摆地离开。（场景） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但还是不断告诫自己， 不要生气、不要失态、不要骂人！最终她实在忍不住了， 于是怒睁杏眼，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个懦
二、细节写作的要领
（一）抓住特征绘肖像
（二）锤炼动词绘造型 必杀技：细化动作，延长过程。 （三）吻合个性绘语言 （四）烘托渲染绘环境
必杀技：具体人物——“抓特征、显个性”， 使人物形象更加鲜明。
（一）、描摹个性外貌神态
必杀技：具体人物——“抓特征、显个性”，使人物形 象更加鲜明。 外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材 （高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、 哀、乐）。 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也 很差。
夫！”
二、细节描写淑女的吃相
她端起碗，挑了几根 菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。 （原文）
她（小心翼翼地）端起碗， 挑了几缕菜叶，（慢慢地送 到）嘴边，（害羞似的）张 开樱桃小嘴，又（迅速）合 上，（极小幅度地）嚼着食 物，（还不停地）用餐巾纸 擦拭唇角的余油。（改文）
三、描写粗汉的吃相
• 他见菜齐后，便提起筷， 端起碗，对着菜就是一 夹，合着饭往嘴里送。 （原文）
（二） 感受细节描写的魅力
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想
了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发 抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅 子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地 安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳 着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班 里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真 地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一 横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开 了座位……
猜猜他们是谁？
妖怪，哪里跑！
（孙悟空） （灰太狼）
我一定会回来的！
（沙僧） 大师兄，师傅被妖怪抓走了！ 爸爸又飞起来了！ （小灰灰）
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
（一） 什么是细节描写
名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用 在于给人以真实感，越细致越容易使 人觉得像真的，从而使人看了以后的 印象更深刻。”
课堂训练
一、扩展句子，补充细节
运用你的想象，把“她骂他懦夫”这句话内容充实起 来。（恰当地添加语言、动作、表情、神态、心理、场景 等把这句话内容合理地扩展充实起来。）
A、她骂他道：“你真是一个懦夫！” （添加语言） B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作） C、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏眼，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态） D、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但还是不断告诫自己，不 要生气、不要失态、不要骂人！最终她实在忍不住了，于是怒睁杏 眼，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加心理）
她非常的善良。有一次，我们走在回家的路上，一只 小狗躺在地上。她近看小狗的腿受伤了，二话不说就把它 抱回家，帮小狗把腿包扎好。还给它洗了个澡。开始小狗 还以为她是坏人呢，后来也非常配合她了。可她妈妈不让 她养狗，她心里充满了矛盾，最后决定，把小狗装进一个 箱子里，放在楼梯间一个不起眼的角落里，让人注意不到 它，这样就没有人再伤害它，也没有人赶它走，她每天给 它喂饭。可“纸始终包不住火”，这件事到底是被她妈妈 发现了。她费尽口舌向妈妈讲了许多道理：“什么爱护动 物呀，什么它好可怜呀…“最后她妈妈终于被她说服。她 笑了，笑得那么甜。 她非常的活泼，就算有天大的事塌下来，还是一副笑 脸，很自然。我从没见过她哭，只是整天满面笑容。她很 喜欢跳舞，她的舞姿就像翩翩起舞的花蝴蝶，展翅飞翔， 使人看着如疾如醉。她不但舞跳的好，而且成绩也很好， 不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。