一年级数学课件七巧板课件.ppt
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伴合作
七巧板是一种拼图游 戏，在我过一千年前 就有。19世纪初，流 传到西方，引起人们 的广泛的兴趣，并迅 速传播开来，被称为 “东方魔板”。由于 七巧板拼出的图案变 化万千，在开发智力 的同时又可以愉悦身 心，所以一直流传至 今。
探究一
探究二
探究三
探究一 七巧板有几种图形组成?
探究一 七巧板中的三角形大小相等 吗?大小之间有什么秘密?
引入阶段
你知道这些图形是用什么拼成的吗？
拼 图 欣 赏
七巧板是由一个正方形分割成7块而成的。
教 师 个 人 校本 研修总 结_教师 校本研 修小结 本 学 年 ， 我通过学习更新了知
识 结构和 能力结 构，进 一步发 展了自 己的个 性特长 ，具有 鲜明的 教育、 教学个 性， 并 创 出 自 己 的教育 、教学 风格和 特点； 特总结 以下： 一 、 指 导 思想： 能 扎 扎 实 实 丰 富自己 的业务 素质和 政治修 养，以 求对学 校的发 展起到 添砖加 瓦的作 用 。 二、详 详目标 ： 1、业务 素质方 面 ①丰富 了远程 教育专 业的知 识，
能 熟 练 的 应 用各种 教学资 源进行 电子备 课。 ② 丰 富 了教 研方面 的知识 ，具有 一 定 的 理 论 水平和 实践能 力。 ③ 应 用 多种 情势， 进步了 课堂教 学效果 。
④ 更 好 的 指 导学生 进行计 算，使 计算能 力有了 进步。 三 、 具 体 措施： 1、
以 “同伴 互助， 自学反 思”为 主要情 势。 我自 主学习 ，学以 致用， 学用结 合， 构 成 学 习 与 反思的 习惯， 增强研 究意识 ，分析 和解决 自己在 教学中 碰到的 实际题 目 ， 克 服 被 动性、 盲目性 ；把平 常工作 与教学 融为一 体，以 新课程 为导向 ，灵活 应 用 案 例 分 析、行 动研究 、教育 实验等 多种活 动方式 ，深入 了解并 及时解 决教育 教 学 中 的 困 难和题 目，努 力进步 教育、 教学研 究的针 对性和 实效性 ，边学 习边实 践 ， 边 实 践 边反思 ，边反 思边改 进，边 改进边 进步。 碰到解 决不了 的困难 ，和同
2个
2个
4个
探究一 七巧板中的三角形和正方形大 小之间又有什么秘密?
那么和平行四边形之间又有什么秘密?
2个
2个
探究一 探究二 探究三
探究二 你能用其中的三块拼成一个正 方形吗？
探究一 探究二 探究三
探究二 你能用一副七巧板拼成三角形吗？
(老师帮你们拼好一部分,请你继续拼完)
探究一 探究二 探究三
练习 1、比一比谁能最快把一副七巧板 完整地拼在正方形的盒子里。
2、发挥自己的想象，看谁拼的图 案又多又有创意。
本课小结
七巧板由一个正方形分割成 七块几何图形组成，它不但流传 于中国，在西方国家更是倍受瞩 目。
ห้องสมุดไป่ตู้
1994年由香 港承办的第 35届国际数 学奥林匹克 的会标—由 七巧板拼成 的一艘乘风 破浪的帆船。
探究二 用一副七巧板拼一个正方形
(老师帮你们拼好一部分,请你继续拼完)
探究一 探究二 探究三
探究二 比一比 , 看谁拼得快!
探究三 用七巧板还可以拼搭、模拟许 多生活中的事物。
少壮生不命努在力于运老动大徒伤悲
探究一 探究二 探究三
探究三
小组活动
与你的同伴用七巧板拼一个图形， 并根据所拼出的图发挥想像说一两 句话。
七巧板是一种拼图游 戏，在我过一千年前 就有。19世纪初，流 传到西方，引起人们 的广泛的兴趣，并迅 速传播开来，被称为 “东方魔板”。由于 七巧板拼出的图案变 化万千，在开发智力 的同时又可以愉悦身 心，所以一直流传至 今。
探究一
探究二
探究三
探究一 七巧板有几种图形组成?
探究一 七巧板中的三角形大小相等 吗?大小之间有什么秘密?
引入阶段
你知道这些图形是用什么拼成的吗？
拼 图 欣 赏
七巧板是由一个正方形分割成7块而成的。
教 师 个 人 校本 研修总 结_教师 校本研 修小结 本 学 年 ， 我通过学习更新了知
识 结构和 能力结 构，进 一步发 展了自 己的个 性特长 ，具有 鲜明的 教育、 教学个 性， 并 创 出 自 己 的教育 、教学 风格和 特点； 特总结 以下： 一 、 指 导 思想： 能 扎 扎 实 实 丰 富自己 的业务 素质和 政治修 养，以 求对学 校的发 展起到 添砖加 瓦的作 用 。 二、详 详目标 ： 1、业务 素质方 面 ①丰富 了远程 教育专 业的知 识，
能 熟 练 的 应 用各种 教学资 源进行 电子备 课。 ② 丰 富 了教 研方面 的知识 ，具有 一 定 的 理 论 水平和 实践能 力。 ③ 应 用 多种 情势， 进步了 课堂教 学效果 。
④ 更 好 的 指 导学生 进行计 算，使 计算能 力有了 进步。 三 、 具 体 措施： 1、
以 “同伴 互助， 自学反 思”为 主要情 势。 我自 主学习 ，学以 致用， 学用结 合， 构 成 学 习 与 反思的 习惯， 增强研 究意识 ，分析 和解决 自己在 教学中 碰到的 实际题 目 ， 克 服 被 动性、 盲目性 ；把平 常工作 与教学 融为一 体，以 新课程 为导向 ，灵活 应 用 案 例 分 析、行 动研究 、教育 实验等 多种活 动方式 ，深入 了解并 及时解 决教育 教 学 中 的 困 难和题 目，努 力进步 教育、 教学研 究的针 对性和 实效性 ，边学 习边实 践 ， 边 实 践 边反思 ，边反 思边改 进，边 改进边 进步。 碰到解 决不了 的困难 ，和同
2个
2个
4个
探究一 七巧板中的三角形和正方形大 小之间又有什么秘密?
那么和平行四边形之间又有什么秘密?
2个
2个
探究一 探究二 探究三
探究二 你能用其中的三块拼成一个正 方形吗？
探究一 探究二 探究三
探究二 你能用一副七巧板拼成三角形吗？
(老师帮你们拼好一部分,请你继续拼完)
探究一 探究二 探究三
练习 1、比一比谁能最快把一副七巧板 完整地拼在正方形的盒子里。
2、发挥自己的想象，看谁拼的图 案又多又有创意。
本课小结
七巧板由一个正方形分割成 七块几何图形组成，它不但流传 于中国，在西方国家更是倍受瞩 目。
ห้องสมุดไป่ตู้
1994年由香 港承办的第 35届国际数 学奥林匹克 的会标—由 七巧板拼成 的一艘乘风 破浪的帆船。
探究二 用一副七巧板拼一个正方形
(老师帮你们拼好一部分,请你继续拼完)
探究一 探究二 探究三
探究二 比一比 , 看谁拼得快!
探究三 用七巧板还可以拼搭、模拟许 多生活中的事物。
少壮生不命努在力于运老动大徒伤悲
探究一 探究二 探究三
探究三
小组活动
与你的同伴用七巧板拼一个图形， 并根据所拼出的图发挥想像说一两 句话。