部编版语文六年级上23.京剧趣谈

23京剧趣谈

【教学目标】

1•能正确、流利地朗读课文，根据课文描述，展开联想和想象，理解课文。

2.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。

【教学重点】展开联想和想象，理解课文。

【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。

【教学课时】1课时

【教具准备】课件（朗读音视频建议使用荣徳基小学课件）

【教学过程】

（这篇课文从道具和动作两个方而描述了我国京剧独有的几个艺术特色。） 四、品读释疑

（-）自由读课文，思考下列问题：

1. 自由读课文，思考：课文介绍了京剧的哪几个方而的特色？

（课文介绍了中国京剧两个方面的独有艺术特色，一是道具：有实在道具如 马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。）

2. 读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？

（1）用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手法。

（2）京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中.举出几个事例，揭示）

京剧中道具的独到之处。

3•出示：同时这一根虚拟（nl ）的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以

高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身 具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约左俗成的 方法。

（1）这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处?

作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了岀来。

（13）

（2）你能仿照上而的句子写一写吗？

4•自由读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？ （1）

静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。

（2） 动态亮相，凸显英雄气槪。

5.出示：京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透， 台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睹睁得大大的，唯恐在一眨眼 间，谁就把对方给“杀”了。

在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？

（这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台中演员表演的激烈打 斗场而的烘托，侧而描写衬托出表演得精彩，引人入胜，为下文的“静”做好铺 垫。）

6・“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？

说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的心绪已经与京剧表演中传达的 情感相融相通，突出艺术的髙妙之处。

(7) (8)

(17-29 (9-12)

（二）主题延伸

板书设计

课后反思

这篇略读课文介绍的是我国京剧道具和动作这两个方而，突岀了京剧独有的艺术特色。 在教学中，我首先播放京剧《唱脸谱》，让学生对京剧有个大概的影响，调动学生学习 的积极性，果然看了视频，孩子们很开心，很幸福，这为学习这篇文章开了好头。接着我从 整体入手，让学生在充分熟读课文的基础上，让学生说一说这篇课文从哪些方而介绍京剧的, 这个问题不难，孩子们大部分都能回答上。另外这篇文章结构很明显分为两部分。然后分段 学习，重点抓住两部分的关键语段，带领学生阅读，联想，使学生感受到京剧的独特魅力

整堂课下来，我觉得整体上的不错，能够激发学生学习的兴趣，对京剧也有了进一步的 了解，同时在课外延伸这个环境，让感兴趣的学生下课后去查阅相关的资料和视频.以便更 进一步的了解和学生，从而达到了弘扬我国传统艺术的目的。

京剧趣谈

实在道具：马鞭 省略马匹，表演自由、

道具'

有继承

L

虚拟道具：可感觉可使用

＞有发展

_

静态亮相

武艺高强必胜信心

独特 L 动作

✓

高妙

动态亮相 英雄气概

学习方法指导

同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高: 上好每堂课，用好每一秒。

练准每道题，迈实每一步。

课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。

信心来自于实力，实力来自与勤奋。

祝你学习进步，加油！

好老师的资源

舉识8!）左侧二维码，获得更多资源......

课件、教案、音频、试题（每课/单元/月考/期中/期末/专项练习/宇词等）