汉通西域和丝绸之路ppt31(说课) 人教版课件

2，在本课的教学中，利用大量的图片， 学生进行角色扮演，分组进行点评质疑， 虽然发挥了学生主体，但可能会造成课 堂延时。应该怎样取舍，有待分析推敲， 并向各位专家请教。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
小学五年级语文学过丝绸之路， 讲述张骞通西域后东西方使者交流 生动的一幕，对于理解丝绸之路上 的物品交换很有帮助
展示组
第一组（地理学家组） 第二组（演员组） 第三组（观察组） 第四组（导游组）
第五组（历史学家组）
点评组
第六组 第七组 第八组 第九组 第十组
说课 流程
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思
• （3）依据上图写出丝绸之路的路线。
• （4）我国现在在西部采取了什么政策？它的 实行会给丝绸之路带来怎样的变化。
说课 流程
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思
1，本课紧密联系时政。中共十八大即 将召开，西部大开发可能是大会有关科学 发展观的议题。将本课所学与当前时政热 点紧密联系起来，能够培养学生关注时政、 关心热点的习惯，提高学生的爱国情操。
人教版七年级上册统一国家的建立
汉通西域和丝绸之路
说课 流程
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思
说课 流程
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思
• 讲述张骞通西域等史实 • 认识丝绸之路在中外交流中的作用
新课标解读：课标把张骞通西域和丝绸 之路在中外的作用纳入“统一国家的建 立”这个学习主题下，符合汉朝的历史 实际。在教学中以课标为基础完成课标 要求
年
第二 访问西域
次
公元
各国，建
前119 年
立友好关
系
匈奴无 力与西 汉抗衡
汉朝和西域的 交往从此日趋 频繁
葡萄
核桃
苜蓿
哈哈，你知道这 些物品哪些是我 从西域驮回的？
哪些是从中原 驮过去的吗？
铁器
丝绸 石榴
良种马
长城一带
陇西
东海
南海
标志着今 新疆地区 成为我国 不可分割 的一部分
前60年， 西域都护 的设立
（前60年）
丝绸之路
促进东西方物质文化交流
长安
河西走廊
西亚
欧洲
材料：丝绸之路是新航路没有开辟之前， 连着东西方世界的唯一通道。一条丝路， 见证的是文明的交融，一条航路，演绎更 多的却是文明的冲突。
• 请回答： • （1）请写出丝绸之路的起点与终点。
• （2）汉武帝时哪一历史事件的发生为丝绸之 路的开通创造了条件？
本课介绍了汉武帝时两度派遣张骞出使西域， 加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多 民族国家的发展，同时为丝绸之路的开辟奠定 了基础，而丝绸之路的开通对中西方交往产生 了深远影响。
本课是初中历史第一次提到中外关系，对以后 的学习具有示范作用。
过知程识与与方能法力 设计问题，让学生在教材中寻找答
案；知提道供张大骞量两的次图出片使材西料域，和使西学域生都更护直的设置 等观基更本形史象实地分析问题；利用角色扮演的
佛教、基督教、伊斯兰教……
北京奥运会火炬境外传递路线
三、班超经营西域
假如由你来负责开
发丝绸之路，你认为我 们可开发的资源有哪些？ 在开发的过程中应该注 意哪些问题呢？请同学 们用文字或图画畅想丝 绸之路的未来。
本课知识结构
内 张骞 通西域
外
第一次：
公元前138年
第二次：
公元前119年
交流频繁 西域都护
丝绸之路上出土的丝织品
想一想： 为什么这条商路被称为“丝绸之路”？
二、丝绸之路
往 欧 洲 西亚
今新疆地区 长安
河西走廊
长安 河西走廊 今新疆地区 西亚 欧洲
敦楼煌兰莫古高城窟
罗嘉布峪泊关
近几十年来在马来西亚发掘出与汉代陶 片纹相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉 代的钱币和陶器。
你能推测出什么结论？
说课 流程
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思
图片资料丰富多彩 角色扮演突出主体 历史现实有机结合
一个事件 两个人物
汉通西域 张骞 班超
两条路线 陆上丝绸之路 海上丝绸之路
这块神秘的土地到底在哪呢？
一、张骞通西域
玉 门 关
阳
两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关关以西，也
就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
突破
通过历史短剧的形式来了解张骞通 西域的事迹，完成表格认识张骞两 次通西域wk.baidu.com目的背景结果。
提供图片及北京奥运会圣火传递路 线图等资料由学生自主讨论感受丝 绸之路的文化内涵。
说课 流程
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思
学习 对象 分析
知识 背景 分析
七年级学生，他们大多来自城市， 思维积极活跃。同时，该班长期采用分 组合作的学习方式，全班分为十个合作 小组，五个组展示、五个组点评，有利 于发挥学生主体。
海上丝绸之路的主要路线
广东
二、丝绸之路
我国汉朝人民所开 启的丝绸之路到底 在历史上发挥了怎 样的作用？使得我 们在2000多年后的 今天依然能够感受 到它的魅力所在。
丝绸之路促进了东西方文明的互相渗透
物质上： 中丝国绸、铁器、茶叶…… 琉璃、胡椒、黄瓜……
西方
文化上： 中国 造纸术、印刷术、火药…… 西方
一、张骞通西域
公元前 138年
公元前 长安
126年
一、张骞通西域
张骞身上有一股什么精神？
不怕困难，百折不挠， 为国家利益，不顾个人 安危
有胆 有识 有行 有恒
一、张骞通西域
目的
背景
结果
第一 次
公元 前138
联络大月 氏夹击匈 奴
西汉国力 强盛准备 反击匈奴
未达到目的，但了 解了西域各国的情 况以及想和汉朝往 来的愿望
模式认，识让丝学绸生之重路温示历意史图获，得培心养灵学体生验识读历 史流等地中正内图 的通确容的 作过认的基 用对识学本张丝习技情骞绸，能感班之培态超路养度克在学价服中生值困西不观难方畏、经艰不济难辱、险使文阻命化、交
勇于开拓的精神和坚强的意志
重点 难点
张骞通西域、西域都护的设置 丝绸之路的作用 丝绸之路的作用
教法
1、图示教学法：展示
西域、丝绸之路等位置、 路线图。
2、情景教学法：创设
多种情景，引导学生自主 感受。
3、问题教学法：提出
问题，学生探讨，知道丝 绸之路在历史上的作用。
学法
1、观察法
通过地图观察，了解地 理位置。
2、自主学习法
通过角色扮演，获取历 史信息。
3、合作探究学习法
通过合作探究，明白历 史作用。