植物造景调查报告

关于植物造景现状的调查报告

——以吉首大学张家界学院为对象

姓名：李文佳

学号：20114191013

院系：城乡资源与规划院

班级：2011园林

指导老师：晏丽

摘要：吉首大学张家界学院是由吉首大学按新机制、新模式创办的普通全日制本科独立学院,学院校园占地面积139万平方米，地处山脚，入口有坡度，其他地方都很平坦。本次调查于2013年10月10日在吉首大学张家界学院展开，对校园内的校门口，生活区，运动区，教学区，休息区等几个重要的动能区间的植物造景进行了详细的记录和拍照，并通过查询资料和讨教老师了解个别植物及其配置方式,共调查到植物近60种，其中乔木近30种（由于时间和人员限制，无法将所有种类调查完整），植物种类和配置方式也因不同的功能区间有很大的不同。

引言：该调查旨在在通过调查了解校园内的植物造景的现状，及实际生活中各种植物的配置方式和效果的同时，了解我国植物造景的现状及其发展趋势，并找出其中存在的问题。并通过对调查结果的分析，熟悉常用植物及配置方式，并吸收学习其优点，吸取教训，为日后的学习和工作打下坚实的基础。

主题部分：

一、调查目的：

通过对吉首大学张家界学院校内植物造景现状进行调查，并结合现代植物造景现状对调查结果进行分析，以进一步增强植物造景能力及实践能力。

二、调查地点：

吉首大学张家界学院

三、调查形式：

实地考察，拍摄照片并做好记录

四、调查时间：

2013年10月10日

五、调查结果：

图片图表和文字结合的方式说明调查结果。

（一）、主要植物种类

至在调查当日，整个校园还没有完全竣工，不过从已建好的部分来看，主要的造景主题和植物种类已基本定型，也已达到造景时预想的初期的效果。调查结果基本有效。

从调查结果来看，校园内主要的造景植物种类共50几种，其中，乔木植物有30种，这中间有木本花卉4种；灌木14种；草本植物7种；禾本科植物和藤本植物分别1种和2种。校内有个较小的观赏性水池，但无水生植物。

从植物种类来看，校园内园林植物品种还算丰富，且乔木，灌木，草本结合，符合生态的多样性和生态效应的需要。这些植物多为本土或适合本地种植的亚热带植物，有个别棕榈，苏铁，美人蕉等热带植物，且除了棕榈外其他外来植物种植量少，覆盖范围小。基本符合植物的生态习性。在个别地方，如本土原有的个别野生老树和柚子树，不但没有砍伐，还很好的融入景观之中或用孤植来形成特有的景观效果。

在调查的过程中发现，校园内所用的植物都是最常见的园林植物，没有运用开发新植物和极少用便宜又有本土特色植物，如柚子和橘子树来造景。大部分行道树和观赏树木都为速生类乔木，只有两条次校道分别种植了可长期培育的桂花树和银杏树，而整个校园几乎看不到针叶类裸子植物，只有一棵小落叶松及角落里做小乔木的罗汉松。此外，虽有几种草本植物，却基本只做点缀作用，种植数量极少，除了丛植的美人蕉，其他草

本植物基本打不到美化环境的作用。而有一定面积的人工湖里，没有任何水生植物。也极少有见造景用的苔藓类和蕨类植物。

总的来说，就植物种类方面，做到了基本的种类和数量，但无突破，却创意，类型不够广。

（二）、各个季节的主要观赏植物和各类植物的主要观赏部位或功能分类

从调查结果来看，校内除了常绿的观叶植物，和红檵木，紫叶小檗全年观叶类植物外，四季都有可观赏的植物，花色鲜艳，而一年有除秋季外其他三季都有观花类植物开花，而秋季，有几种观果类和叶色变色的观叶类植物。所以校园内一年四季都有多种颜色的可观赏类植物，有一定的观赏价值和美学价值。可是，调查结果也同时显露出一

些问题，除了全年常色植物外其他大部分观赏植物都在春季，大部分为观花类，而夏，秋，冬三个季节的观赏类植物却很少。在调查过程中所观察，在整个校园内，除了多用作绿篱的红檵木，紫叶小檗，和紫叶李种植得比较多以外，其他观叶观果观花类植物种植较少，或者不显眼，所以大部分时间还是以绿色为主，很少达到有色彩缤纷的景观效果。

（三）、校园内不同功能区的不同植物及配置方式修剪状况

就以上表格和照片来看，在功能分区与植物造景的结合方面，不同的植物造景很好的划分了不同功能区。

在入口处，由于两边都是未开发的荒芜地带，除了行道树以外，都配置了较多的观叶类乔木，再结合对植的经过修建的火棘和大叶黄杨球，紫叶小檗球，配合既有颜色区分又有高矮层次感的由红檵木，金边黄杨，六月雪，杜娟组成绿篱，再加上道路两边用的植物种类虽大多相同，在配置方面却各有特点，色彩丰富，错落有致的效果，把路人的有个牢牢的吸引在里面，很好的遮挡了外面的荒芜。而当绕过有低矮灌木陪衬的石牌后，正好是下坡，校道一边就马上只有大草坪，露出广阔的田径场。这样的景观设计给人以“柳暗花明又一村”之感。

入口设计虽没有什么特别大的乔木，也没有色彩艳丽或造型奇特的植物，却能利用地形，扬长避短，峰回路转。

生活区和休息区大多以自然造景为主，修减少，给人以轻松自在之感。每栋宿舍楼前的对植乔木也都配合宿舍楼的名字而置，将植物与建筑，和文化很好的融合在一起，如，名为桃园的宿舍楼前种两排桃树，樱园种樱树等。既有代表性有蕴含着文化底蕴。实现植物与建筑与人的结合。除了边界外，生活区里，只配置有一些小乔木及灌木，地被都为常绿草地，适合学生休息。

休息区设置在生活区与教学区中间，在植物造景方面，该区有丛植的白杨林，成片的棕榈，和沿人工湖的成排的垂柳及十大功劳，大多给人营造一个私密和半私密空间，提供一个安静舒适的环境。

在教学和办公区，边界处植物种植较多而有层次感，上层紫叶李，杜英，白杨树，中层的红叶石楠球，红檵木球，还有杜娟与紫叶小檗穿插种植成弧形绿篱，地被有草坪，在有坡度一侧还有列植一排迎春。浓密的植物配置很好的将教学区与其他区分开，又有隔音效果。而在教学区内，大多植物都是规则式，修剪过的，也没有大乔木。这也很好的体现出了教学区特有的功能，严谨有序。提供了安静怡人的氛围。

但不管在那个功能分区，养护和管理工作都没有到位，到处可见裸露的土地，残败的枝叶，还有移植未成功的乔木。这样既影响美观又影响生态效应。

而艺术楼，由于刚建成，植物还只是苗木，无法看到景观效果。

六、调查总结：