四年级数学上册灵活试商教案讲解学习

笔算除法----除数不接近整十数

【学习内容】教材第81页例5及相关内容。

【课程标准描述】

能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

【学习目标】

1．学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2．经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

3．养成认真计算的良好学习习惯。

【学习重点】

掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

【学习难点】

采用灵活试商的方法进行试商计算。

【评价活动方案】

1．通过新课教学环节，评价目标1、2。

【学习过程】

一、导入新课

教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！

学生笔算抢答：326÷81 294÷58 721÷83

（独立完成后，指名讲述试商的方法和计算的过程。）

师：今天，幸福学校要组织四年级学生去看电影。电影院每排有26个座位，四年级有240个人。可以坐满几排？还乘几人？现在请同学们快速读题并思考该怎么列式。

二、新课教学（评价目标1、2）

课件出示：240÷26＝

1．如何计算？问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。

2．独立尝试后与同桌交流试商过程。

算法多样，指名汇报。

（1）用“五入”的方法。

预设：我把把26看作30，试商8。

师：算得对吗？帮助检查一下。如何验算有余数的除法？（余数要比除数小，商小了，要调大一个）

生：8乘26等于208，余32，比26大。

师追问：余数36里有几个26？

预设：32里有1个26，所以需要改商9。请同学们算一算。（板书思考过程）

师：有些除法题，按照“四舍五入”法，试商的次数较多，可以根据不同的情况用不同的方法来试商。

（2）灵活试商。

师：除了这种计算方法外，有没有同学用了不同的方法？

生1：因为26比较接近24，那么10个26是260，260稍大于240，因此可以商9。

生2：还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25，所以商9。

教师提问：之前我们没有接触过把26看成25试商的方法，你们用了不同的方法解决了这个问题，在做题的时候，我们要根据除数的情况灵活试商。

3．对比不同，提高试商技巧。

小组交流不同，对比展示。

4．练习：把24、25、26都看作25试商，把16看做15试商。

225÷25 114÷24 208÷26 128÷16

学生独立计算，小组交流试商过程。

三、巩固练习

教材第81页“做一做”。

独立完成后将试商过程说给同桌听。

四、课堂小结

今天学习了什么？有什么收获？

【学习目标检测】

列竖式计算（练习十五第3题）

96 ÷ 13= 108÷ 24 = 130÷26= 230÷25=

86 ÷15 = 110 ÷14 = 125÷15 = 250 ÷26 =