2019届高考语文二轮复习成语、病句辨析专项突破作业(全国卷用)(13)

2019届二轮复习成语、病句辨析专项突破作业（全国卷用）

一、表达交流

1.基于对烛之武的敬仰,有位同学拟了两副对联的上联,现邀请你用烛之武的品行对出下联。(1)上联:郑文公知错能改纳谏任贤

下联:

(2)上联:佚之狐临危荐勇士,慧眼识才

,词性相应,结构一致,内容相近或相反。

烛之武不计前嫌退敌救国(2)烛之武受命退秦师,雄辩救郑

2.心理学中存在着许多有趣的“倒U曲线”,下图就是表现压力与工作绩效关系的“倒U曲线”,请根据下图写出关于压力与工作绩效关系的两条结论并给出一条建议。

,找出关键词“压力”和“绩效”,从曲线的走向可以看出,压力过小和压力过大的时候,业绩的表现都较差;而适度的压力水平却能达到绩效的高峰。应针对前面的两个结论提出建议。

:①当压力过小或压力过大时,业绩表现较差。②适度的压力能提升工作绩效。(或:压力水平适度时能达到绩效高峰)

建议:为了提升工作业绩,进行压力管理十分必要。

3.仿照下面画线的句子,再续写一个语句。

历史长河中,无数豪杰为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。一代大侠荆轲,为了生命的精彩,高吟着“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿;

, , 。

,此处是举例说明“为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择”,中间要引用名言或诗文。可以从文天祥、谭嗣同、方志敏等人中撷取事例。

为了生命的精彩笑谈着“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”而从容就义

4.下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架,请把这个构思写成一段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。

,在明确题目要求的基础上,分析图的层次性以及每层的主要内容。在组织答案时,注意语言的连贯得体和准确生动,同时还要注意字数的限制。

,各组要确定阅读主题和书目,并完成海报等作业;班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动,并通过投票对各组阅读成果进行评比。

5.仿照下面的例句,以“柳永”为写作对象写一个句子,表达对其诗词内容或情感的理解,句式要与例句基本相同。

例句:杜甫在风急猿啸下的夔州,书写了现实主义诗歌最为杰出的篇章,“万里悲秋常作客,百年多

病独登台”,透露出人生的艰难与苦恨。

,仿写的语句要以“柳永”开头,有作品写作的地点和代表性作品中的名句,并简要点明其内容或情感。

,吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章,“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”,尽显其感情的缠绵与悱恻。

6.就柳永名句“杨柳岸,晓风残月”展开合理联想和想象,扩写成一段写景抒情的文字,要符合原词意境。(60字左右)

,既考查对古诗词的理解能力,又考查联想、想象、语言表达等能力。扩展时要结合意象联想意境。

秋日清晨的风很有些凉意了,词人禁不住打了个寒战。两岸杨柳在暗淡的晨光中依稀可辨,抹着一层伤心碧色。抬头望去,西天一弯冷月如钩。(2)一舟临岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂杨柳梢头,想象今宵旅途中离别的况味,心境冷落至极。

7.调整下面画线语句的语序,使前后句格式一致、字数相等。(可以增删字词)

为官一任,造福一方。苏轼不断被贬流放,这也许是东坡的不幸,地方人民却从中得到了大幸。苏堤无言,默默铭记着苏轼的功绩;赤壁有字,惊涛拍击着东坡的诗篇。

,第一个分句陈述的对象是“这”,指苏轼不断被贬流放;而第二个分句表述的对象是“地方人民”,调整一致即可。

,却是地方人民的大幸。

8.《念奴娇·赤壁怀古》版本不同,文字略有不同:“乱石穿空,惊涛拍岸”句有另一版本“乱石崩云,惊涛裂岸”,“樯橹灰飞烟灭”句有另一版本“强虏灰飞烟灭”。你更喜欢哪一版本的语句?请结合词的意境,谈谈你的理解。

,可以有自己的观点,要注意紧扣不同处分析其优劣。

“乱石穿空,惊涛拍岸”的“穿”和“拍”是一组动词,使整个画面充满了动感和力度感,极富冲击力;而“乱石崩云,惊涛裂岸”的“崩”和“裂”,则强调了这种力量所带来的效果。“樯橹”和“强虏”,前者字面意义为“舟楫船桨”,后者为“强劲的敌人”。在前一句中,作者使用了借代的手法,不直接说出某物,更富有诗意。(其他说法能言之成理亦可)

二、基础知识(12分,每小题3分)

1.下列各组词语中书写有误的一项是( )

A.黯然销魂舞榭歌台帐饮无绪脍炙人口

B.玉枕纱厨因噎废食天堑无涯繁文缛节

C.封狼居胥玉簪螺髻羽扇纶巾料峭春风

D.良晨好景吟赏烟霞沧皇北顾金戈铁马

项,“良晨好景”应为“良辰好景”,“沧皇北顾”应为“仓皇北顾”。

2.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )

如今,我们对大自然的感应①不如一棵树。一棵树②知道什么时候抽芽、开花、结实、落叶等,③把它的生命经验记录在一圈圈或松或紧的年轮中。④我们呢?有许多年轻的孩

项,⑤处前后是递进关系,不能用表示并列的“且”。C项,③前后是并列关系,不能用表示选择的“或者”。D项,⑥处应用表示来由的“从”,不能用表示朝向的“向”。

3.下列语句中没有语病的一项是( )

A.曹雪芹晚年在西山白家疃完成了《石头记》的写作,但始终无力付梓印刷。

B.柳永没有想到,姑苏的天空竟是这般蓝,蓝得仿佛只要一伸手臂,手指就会被染作蓝色。

C.一名美国华裔女学生和同学开发了全球三颗最迷你的卫星,只有手掌般大小,斯坦福大学已同意把迷你卫星发射至地球轨道。

D.那时人们将更加重视教育,苦恼的也不是进不了某个大学,你可以在自己的屏幕上看到最优秀的教师为你讲课。

项,成分赘余,“付梓”有印刷之意,与语句中的“印刷”重复。C项,语序不当,“三颗”应放在“全球”之前。D项,主语不一致,“苦恼”分句可改为“你可以不必为进不了某个大学而苦恼”。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )

假如有人问我语文是什么,我会高兴地告诉他:,展开我色彩缤纷的想象;,牵动我亲临其境的目光;,教会我寓情于物的感观;,演绎我字正腔圆的对白;,美化我独抒性灵的意象。

①是天真无邪的童话②是跌宕起伏的戏剧

③是情节曲折的小说④是优雅闲适的散文

⑤是意韵深远的诗歌

A.①②③④⑤

B.①③④②⑤

C.⑤②①③④

D.⑤②③④①

:想象—童话,亲临其境—小说,寓情于物—散文,对白—戏剧,独抒性灵—诗歌。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过8个字。(6分)

词可谓宋朝的流行歌曲。从文学角度看,豪放词开拓了词的创作新境,辛弃疾等又从事爱国词的写作;①,词的发展却是开创了一种重要的音乐模式,特别是②产生了重大影响。从元杂剧到近代京剧和地方戏,其基本模式,就是按固定的曲谱填词,堪称

模式”可知,应填“从音乐的角度看”;第②空,由后一句有关戏剧的内容可知应填“对戏剧的发展”;几种戏剧的模式是按固定的曲谱填词,这和词是一样的,可知第③空应填“词的翻版”。

②对戏剧的发展③词的翻版(意思对即可)

6.参考辛弃疾词作《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的内容,把下列词语组成一副对联。(4分)

怎表廉颇情伤心意拍遍栏杆谁揾英雄泪北顾仇

无人会望断中原临京口北固亭有谁知登建康赏心亭

,先根据词作内容把所给词语分成两部分,然后把字数相同的词语分别放在上下联的相同位置,最后根据表意的合理性调整词序。

临京口北固亭北顾仇有谁知望断中原怎表廉颇情