上海交通大学卓越工程师教育培养计划-软件工程

2.软件工程专业硕士工程型人才培养标准、实现矩阵及企业学习阶段培养方案

2.1上海交通大学软件工程硕士工程型人才培养计划

2.1.1软件工程领域简介

上海交通大学软件学院成立于2001年，经过十年的探索与实践，形成了工程教育、应用型软件人才培养的新模式，获得学生和业界的普遍认同。2011年软件工程被列为一级学科，上海交通大学获得软件工程一级博士授予权。

上海交通大学软件学院结合行业需求以及软件学院教师科研人才结构，结合一级学科建设实施全日制专业学位研究生的培养，设置“软件科学理论”、“软件工程技术”、“系统软件”和“应用软件”四个培养方向。

2011年上海交通大学软件工程领域获批实施“卓越工程师教育计划”，并实施全日制软件工程硕士的全覆盖。

2.1.2培养目标

软件工程的硕士研究生教育重点培养：掌握软件工程的理论、方法和技术，能在软件领域和信息领域从事软件产品的定义、设计、开发、演化、分析、维护、使用和服务工作的工程设计人才，以及了解本学科及计算机科学与技术、管理学和工程学等相关学科领域，具备工程设计、工程创新能力的高素质软件工程专门人才。

2.1.3规范与要求

2.1.4学制、毕业要求与学位

软件工程全日制专业学位硕士研究生，学制2.5年。

修完培养计划的全部课程，成绩合格，达到规定的总学分（30学分，其中19学分学位课程）和学位课程平均级点大于等于2.0的要求；完成学位论文并通过导师审核；达到学术论文发表的数量和质量要求，授予工程硕士专业学位证书。

2.1.5课程体系构成

软件工程硕士“卓越计划”课程体系中，要求至少完成30学分课程学习，其中19学分的学位课程主要是：由自然辨证法、英语、专业英语等构成的公共课程；由算法分析与设计、高级软件工程、计算机系统基础、计算机系统设计与实现等构成的专业学位课程。而非学位课程，则按研究方向或行业需求设置课程。

除此之外，由《软件产品研发与管理》、《软件创新》构成企业教育课程，使学生对企业产品研发管理模式以及企业创新模式有一个基本的了解。

2.1.6培养标准实现矩阵

2.2上海交通大学软件工程硕士工程型人才企业学习阶段培养方案2.2.1培养模式简介

在软件学院十年探索与实践的基础上，硕士“卓越计划”企业学习阶段的培养模式，主要是以企业实际需求的项目研发为主要载体，并与硕士研究生的学位论文相联系，提高学生工程设计能力，并提出一定的创新要求。同时也对导师加强校企联动，提出更高的要求。

在企业学习阶段实行双导师制，分别由校内教师与企业中业务水平高、责任心强的工程师担任导师，实行联合指导。企业导师的主要职责是指导学生在企业的实践活动，把握学位论文中实验数据的真实性，防止学位论文中泄露涉及企业技术和商业机密的资料和数据；学校导师的主要职责是指导研究生制定培养计划，指导研究生撰写学术论文和学位论文,组织实施学位论文答辩。

2.2.2培养计划

卓越工程师计划中软件工程专业硕士工程型人才的培养学制为2.5年。其中前1年主要在校完成学习任务，后1-1.5年在企业中学习和实践并完成硕士学位论文。

培养内容和实施

在企业学习阶段培养主要包括工程实践（参与导师的企业科研合作项目）、工程研发（硕士学位论文相关课题）、工程培训课程等。

工程实践阶段：

由于学生在本科阶段已经具有企业工程认识、工程实践、工程研发Ⅰ的经验，原则上硕士阶段的工程实践环节仍在原企业实施，这是一个迭代的过程，对于提高工程实践的质量和深度是有益的。硕士期间的工程实践阶段，主要以参与导师的企业科研合作项目为主，也可加入企业团队参与实际工程项目的研发。在此阶段，在非技术层面，应更加系统地关注企业的攻关过程及创新支撑机制，关注企业项目管理模式，并进行总结和分析，提高适应社会变化的能力。

工程培训课程：

在硕士培养阶段，聘请相关企业专家，开设《软件产品研发与管理》、《软件

创新》等课程，帮助学生进一步了解分析各类企业的运作和管理模式。

工程研发Ⅱ阶段：

在硕士工程实践的基础上，结合导师的企业科研合作项目或企业实际工程项目，针对企业提出的课题的研究，例如一项新产品的开发、现有产品的改进等，从事相关研发工作，并完成硕士学位论文。其中，学生可以根据课题大小组成研究团队，在团队中发挥各自的作用，共同完成项目课题，并各自完成硕士论文。整个硕士阶段实行校企双导师制。

2.3.3实施企业、工程实践条件及师资配备

软件工程专业硕士工程型工程师培养的合作企业如下：

2.3.4国际合作与交流

软件工程专业硕士工程型工程师培养中的国际合作与交流形式主要有如下几种：