浅谈农村中学英语教学的几大难点

浅谈农村中学英语教学的几大难点

对于中国学生来说，英语学习是一件很难的事，尤其是农村中学的学生尤为突出。这对英语教师提出了较高的要求，同时也给英语教师的教学增强了难度。本人从事英语教学工作已有十多年了，多年的教学实践使我感触颇深，深感农村中学的英语教学难度挺大，具体可以归纳为以下几点：

一、学生起步低，很难入门

农村中学的学生多数来自各村小，村小师资有限，根本没有开设英语这门学科，学生进入中学后才开始接触这门课程，学习起来有些摸不着头脑的感觉，教师没有办法，只得按教材教学，要不然根本完成不了教学任务。如果学生在小学有一定的英语基础，他们学习七年级的教材不会那么陌生，也不会入不了门。教学中，我发现很多学生习惯于对单词用汉字来标识其读音，学生采用这种记忆方法，说明他们很难建立一种英语概念，而且最容易把单词的读音发错，也容易把单词的字母组合忘记。

二、没有创设学习英语的环境

农村中学教学设备简陋，学校根本不可能创设一些适宜学生学习英语的环境。英语本身是一门语言，学习它最有效的方法就是要营造一种语言环境。比如：学校如果有一个英语播音室，让英语教师负责播音，学生只要进入校园就能听到教师讲的英语，长期的熏陶会使学生喜欢上英语这门语言，如果经常在这种环境中学习，无形中学生会学习到很多英语单词。还有就是学校可以在校园的某个角落开辟一个英语对话区，要求入这个空间的人必须用英语对话，让学生自觉或不自觉地去掌握英语这门语言。当然，这或许与一个不懂英语的校长他的办学理念有关，从周边乡镇的兄弟学校来看，没有一所学校比较注重英语学科的教学。

三、学生的成长与其家庭环境有关

当今社会，农村中学中的留守学生挺多，多数学生都随爷爷奶奶生活在一块，他们得不到父母的关爱和教育，学习中没有人督促和管制，学生在学习上缺乏自主性，往往因兴趣而学，恰恰英语属于一门枯燥难学的学科，学生很容易放弃。从每学期的考试成绩来看，英语学科总没有其它学科考得好，人均分一般都在三十分左右。

针对以上几种情况，相关部门应对农村英语教学进行一系列的改革，要不然将永远停留在止步不前的基础上。本人对此有几点看法，或许能起到一定的帮助作用。

首先，村级小学应普遍开设英语课程，让中学生在小学阶段接触到英语，从简单的单词入手，完全可以辅助到语文的词语中，在大脑中建立一种语言信息。

其次，多开展一些英语活动，让学生在活动中学习英语，使学生既感到轻松又掌握了知识。如：教师可以组织学生到野外行走，两个学生一组，一个学生将脸蒙上，由另一个学生通过英语单词告诉他前、后、左、右、上或下等。这样，两位学生既练习了口语，又练习了听力。

再次，学校和家长对孩子的英语学习应引起引起高度重视，利用多途径和方法帮助他们否则，他们真的很难学好英语这门学科。

总之，农村中学英语教学的难度较大，作为英语教师，应努力提高自己的专业水平，不断改进教学方法，充分利用农村教学资源，激发学生的英语学习兴趣，让学生主动积极地投入到英语学习活动中来，才能解决农村中学英语教学难的问题。