2017年如皋中学学生版辨析并 修改病句详解版本

病句六种类型详解精练

编印：陈 春 2017-02-04

总述：

病句考查，可谓高考试题中的常青树。辨析并修改病句，能力等级为D，是高考中得分率偏低的题型。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。提高得分的关键是能熟知病句的类型和细小的分类，知道和熟记命题人设置错误的常见的套路，练就一双火眼金睛，敏锐地发现隐藏在句子中的陷阱。

病句类型讲析

一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余

四、结构混乱 五、语意不明或费解 六、不合逻辑

一、语序不当

1、多项定语不当：多项定语正确语序，依次为领属时空、指称或数量、动词、形容词、名词的修饰成分，带“的”定语放在不带“的”定语前。

如“博物馆展出了宋朝时期新出土的古船”，“新出土的”是动词带“的”短语，而“宋朝时期”是 名词短语，顺序互换。

例一：

下列各句中语序恰当的一项（ ）

A、我们图书馆关于科技方面的收藏的书有几万册。

B、由光明日报报业集团主办的《书摘》月刊，是献给爱书的众多朋友的一道精美的图书套餐。

C、比得说， 除非在非洲停止大规模屠杀鳄鱼，否则， 这里将永远是最后的鳄鱼的避难所。

D、附近的许多妇女、老人和孩子都来看他们。

2、状语顺序或位置不当：多项定语正确语序和例句见《优化设计》，注意，这三点并非状语排列的先后顺序，而是状语排列的注意点，他们之间是并列关系。状语顺序一般为：何时—何地—何范围—何种情态，“怎样”—表对象“同谁”

例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

下列各句中语序恰当的一项（ ）

A、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

B、铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以要发现它们一般

是比较困难的。

C、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

3、关联词语的位置不当：复句的语病，有很多是关联词的使用问题，较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后；如果一个复句有两个主语，则主语在后，关联词在前。“由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。”应改为“由于技术水平太低，这些产品不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。”（2004年北京卷）

下列各句中关联词语位置正确的一项是（ ）

A、鲁迅不但是伟大的文学家，郭沫若也是。

B、不但鲁迅是伟大的文学家，而且是伟大的革命家和思想家。

C、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会十分感到疲劳。

D、无论酷暑严寒，每次我向他借书，他总是不顾年老体衰，亲自跑进小书房，爬上凳子找。

E、他去世后，群众虽然怀念他， 但艺术界却不把他列为艺术家。

4、前后错位：前后错位包含

①并列短语前后错位，并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，若随意改动，便会产生排序不当，尤其是动词并列要遵循动作行为发生的先后顺序。

1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。（1995年上海卷）

2、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。（2006年安徽卷）

②定语和状语错位，该修饰名次的定语用到了动词前作状语，该修饰动词的状语用到了名词前做定语。

③复句前后两句错位，承接关系的复句要注意时间和事理上的先后顺序，主要是递进关系的复句，前后两句要注意意思的由浅入深，由轻到重，由一般到特殊。“强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（2005年北京卷）”中“可喜一步”相对于“整体进步”来说，意义要轻一些，放前面一句才对。

专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。

巩固练习：下列各句，语序恰当的一项是（ ）

A、丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。

B、我们应该发挥广大青年的充分的作用。

C、我国发明的指南针不但促进了世界文明的发展，而且在航海事业中也很有实用价值。

D、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，现在既无法演奏，也无法演唱。

E、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

F、我们认真研究听取了大家的意见。

G、学生、领导、老师都参加了开学典礼。

H、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

5、主客体颠倒。

句子中有“与”、“和”、“对”、“对于”、“关于”时，要考虑主客位置是否倒置。

鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。（2004年春卷）

　小练习：

下列各句，语序恰当的一项是（ ）

A、老师们为给国家培养合格人才而辛勤地工作着。

B、军工企业和地方企业合作，发挥各自优势，共同生产研制了高质量的民用产品。

C、小王的成绩在学校是很突出的，在我们班也是拔尖的。

D、你刚才提到的那个人，我既不了解他，也没见过他。

二、搭配不当：

1、主谓搭配不当：主语和谓语在意义上能搭配，能讲得通，尤其要注意主语或谓语是并列成分的情况，这种情况下，要将主语和谓语一一进行搭配，看有无问题。

下列各句主谓搭配得当的是（ ）

A、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。

B、教育优先发展的战略地位，在《教育法》颁布后，得到了进一步的落实。

C、选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分的发挥。

D、孩子们在党的阳光哺育下，茁壮成长。

2、动宾搭配不当：谓语动词和宾语是支配和被支配的关系，这种关系在两者间必须成立。尤其要注意谓语或宾语是并列成分的情况，这种情况下，要将谓语和宾语一一进行搭配，看有无问题。例如“有些中学生