义务教育阶段,当今农村一线教师的新困惑

义务教育阶段，当今农村一线教师的新困惑

我只是一名普通的一线教师，在农村中学从教十多年了。我无力组织人力物力进行什么调研，用一连串数据说明或证明什么教育教学上的重大问题。我也很难写出什么高深理论水平的教育教学论文。重要的是，我觉得当今的许多教育教学论文，相对于农村教育教学实际而言，往往给人高高在上的感觉，读来也觉得是冰冷的、灰色的。体会到实际上来，也往往是“站着说话不腰疼”或者是“隔靴挠痒”。这里，我只想说说我们农村一线教师最近几年的无奈与困惑。虽然这很感性，也不够理论水平。但是，这是我们广大一线农村教师的切身感受，是我们的心声。至少有着原生态的真实，能给广大一线农村教师些许温暖。

困惑之一：近几年来我们的学生为什么年年锐减？

我们农村中学的学生，年年锐减，而且锐减速度惊人。可以这样说，现在我们学校的学生，不如2000年、2003年时一个年级的学生多；现在一个年级的学生，不及那时候一个班级的人数多。这是咋回事呢？当然，由于计划生育政策，农村学生绝对数量少了，这是个客观因素。这我们能理解。对于已经入学在校的学生，教育主管部门和学校都在努力防辍控流。学校很努力，班主任很努力、任课老师很努力，但为什么辍学和流失就是防控不住呢？这不能不说是我们农村教师的困惑呀！

首先，绝对数量的优质生源流向县城民办学校，学校和教师，能做什么呢？这里所说的优质生源指家庭条件相对优越，家长重视孩子的培养教育，成绩优异而且又聪明好学懂事的生源。可是这类学生的家长认为县城民办学校管得严、教得好，中考升学率高、中考分数高，能考上县城的省市重点高中。相对农村中学的现状而言，就是花钱多，他们也愿意把孩子送到县城民办学校。不收费，他们也不稀罕，他们要的是孩子的成绩与前途！

再者，农村中学的学生中，也有好学、成绩好、又聪明又懂事的学生。但他们往往被父母硬带出去打工。老师要是找到他们家里，他们父母的话往往会叫老师很无语、很无奈！他们会说：“考上大学还不是给人家打工吗？”“要是上个好大学，还能找个好工作。要是上个一般的大学，找工作都难！”“这高中、大学上下来，得花很多钱呢！农村人，挣钱不容易！”他们会指名道姓地说出村上的谁谁大学毕业了，还没有同龄同村的农民工挣钱多。老师向他们宣传没知识、没文化、不懂技术到外面打工受苦受累，而且不受人尊重。可是，他们的父母会说，年年下学的学生到外面照样可以进厂，他们进厂后就很少有人再回来上学的，他们也不觉得怎么累、怎么苦呀！而且月工资比你大学毕业当老师的还高呢！

这些难道不是我们农村教育中的真实存在吗？十多年寒窗苦学，全家人也跟着受苦受

贫，好不容易大学毕业了，又很难找到工作。这种现实怎么不让许多家庭条件不太好的家

长望而却步呢？他们很现实地让孩子早早下学打工，你学校、你老师又能怎么样呢？再说

你老师能拿自己工资供他们上高中读大学吗？你能保证他们毕业后能有工作吗？新一轮

读书无用论弥漫农村大地，厌学之风盛行，显然，在这个问题面前，我们一线老师很无奈、

很困惑！

那我们现有的生源情况又怎样呢？一类是家长重视、家庭经济条件也好，但学生本人

成绩差、不好学，而且很调皮好惹事的。家长对这类孩子也丧失上学的信心，只希望上到

毕业、长长个儿的。一类是学生本人成绩好，也好学而且很懂事，可是往往上不到毕业，

中途就会被家长带出打工了。因为他们家庭条件不允许。他们不准备让孩子读高中、考大

学！这样的社会大气候、家庭背景下，学生开始很下劲、很努力学，后来也会慢慢厌学直

至放弃上学、辍学外出打工。还有一类是单亲的、父母离异的、没有父母的。这类孩子虽

然很不幸，但他们并不像以前的这类孩子那么争气、好学、懂事了！他们往往表现出任性、

偏执、自私、不会感恩，好像谁都欠他们的、该他们的！政府、学校、老师就应该时时处

处同情他、照顾他！现在对这类学生有贫困生生活补助照顾，他们领到钱后往往是进游戏

厅、泡网吧、大把大把地买零食吃，而不是买学习工具和资料！要是你哪一学期不给他，

他还会理直气壮地说，他从上学一直都享受照顾的，你凭什么不给他照顾了呢？除了这几

类外，我们所剩的基础好、爱学习、很懂事、家长又重视的学生寥寥无几！这是谁之过？

困惑之二：我们的学生为什么就这么厌学呢？

校园里，我们好不容易千方百计留住的学生，为什么就这么厌学呢？以前农村办学条

件差些，如大班额教学，师资不够、不强，教室不够，其他硬件、软件设施也不如现在。

但那时学生挺好学的。就是不爱学习的，至少他们还关心自己的成绩，至少还知道到学校

要学习，他们考不及格了，至少还知道丢人呐！

而现在呢，就是不能同他们谈学习、谈成绩、谈做人，他们不理会你老师的这一套！

现在各方面的教学条件好了，师资充足而且素质过硬，还有先进的现代设备，如网络、远

程教育、多媒体等等。可是这么好的条件，这么优越的资源，为啥我们的学生就是厌学呢？

课堂上，不管你用传统教学还是多媒体现代教育，不管你是宽教还是严教，不管你是

讲授式、权威式一言堂，还是民主式、平等式、情感式的合作式学习、讨论式学习、探究

式学习，他们就是不学习。学习式相对的，不学是绝对的！这绝不是说他们已有广博的知识基础和较强的社会适应生存能力。他们不知32加2

3等于多少，不知李白是哪个朝代的，

分不清声韵母……要求完成的最基本的作业，就是不完成，要求背诵的传统古诗文名篇，就是不背会。考试检测时不到半小时就要交卷，分数多少是无所谓的！反正回家，家里人不问，外出的父母想问也问不着。（即使逢年过节父母回来了，好不容易同孩子见面了，疼还恐不及呢，哪里还会批评过问孩子呢？别搞得大过年一家人不开心了！）要是爷爷奶奶们问急了，学生还会说老师没公布分数，也没排名次，只有等级！哪怕只考二、三十分，照样得分为A、B、C、D等级或者优、良、中的等级。是的，因为明文规定老师的确不能公布分数，不能给学生排名次。老师不能这样、不能那样，那学生就是不学，老师该咋样呢？

学生上课吃东西，不让他吃，他说他饿呀！老师得以学生为本！学生上课时睡觉，你唤醒他，他说他困呀！他困了怎么还有心学习呢！上课时说话做动作，你制止他，他会说，这怎么就与课堂学习无关了呢？这是发散思维、求异思维，他们在讨论学习、合作学习、探究学习！这不是新课改提倡的吗？他瞪着眼、开小差、神思恍惚，课下你同他谈心，他说就是控制不住，咋办呢！有的学生情愿在厕所里假装解大便蹲半节课，都不愿进班级。国家免费发的教科书，不到半学期就破烂不堪，甚至不知丢到哪里去了。再看看来上学和放学回家的学生，绝大多数两手空空，直行车、电瓶车一骑，潇洒得很!就是赶集买东西，人们也带个蛇皮袋呀，学生们到底是来学校干嘛的呢？他们回家后会看书学习吗？总之，我们的绝大多数学生就是不学习，我们一线教师咋办呢？

困惑之三：我们为什么会遇到这样的家长呢？

学生在学校里经常违反纪律、迟到、旷课，你通知他家长，第一次家长会说他孩子从小就会调皮，给你添麻烦了，老师你多费费心，给俺好好教育。可是他的孩子照旧不改。、第二次，老师再通知他家长，家长可能嘴上仍很客气，而心里则怨老师事多，动不动就找他，影响他的生意等。第三次他可能会不让孩子上学了，而且心里会怨老师没本事、无能，没教育好他们的孩子，不知赏识他们的孩子，还天天给他找麻烦！他的孩子走向社会，照样挣大钱、住高楼、开小车、娶美女，照样生活得神仙般潇洒！他孩子打别人，回家后他则会庆幸自己的孩子勇敢、有能耐、不吃亏。相反，要是他的孩子被人打了，不论轻重，他们往往会大张旗鼓、气势汹汹地找到学校兴师问罪。说学校没保护好他们的孩子，学校得给孩子治疗：看看脑子可被打成轻微脑震荡吗？肋骨可被打得有点错骨头缝吗？眼睛怎么光红光淌水呢？还有大腿怎么光疼呢？于是乎，学校带着孩子去医院，于是乎老师也跟着东奔西走！

就说说我个人的一次经历吧！上午第四节课上课前，我班男生郝祥（化名）跟我说：“老师，七（3）班的张曼（化名）骂你来！她说你头梳得跟狗舔得样！”我当时也没在意，