2015湖北教师招聘教育理论综合知识真题试卷

湖北省教师招聘考试专用教材历年真题详解及标准预测试卷
教育理论综合知识
中公教育湖北教师招聘考试研究院编著
北京·广州·上海·
西安严格依据湖北省最新
教师招聘考试要求编写
湖北省教师招聘考试专用教材·教育理论综合知识·
历年真题详解及标准预测试卷编著:中公教育湖北教师招聘考试研究院
责任编辑:夏丹王
磊装帧设计:中公教育图书设计中心出
版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发
行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销
售:各地新华书店印
刷:三河市宇通印刷有限公司开
本:787mm ×1092mm 1/16印
张:9.5字
数:228千版次:2014年10月第1版2014年10月第1次印刷
ISBN 978-7-5100-8435-5
定
价:28.00元版权所有翻印必究图书在版编目(CIP)数据
教育理论综合知识·
历年真题详解及标准预测试卷/中公教育湖北教师招聘考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2014.8
湖北省教师招聘考试专用教材ISBN 978-7-5100-8435-5
Ⅰ.①教…Ⅱ.①中…Ⅲ.①教育理论-中小学-教师-聘用-资格考试-题解Ⅳ.①G40-44中国版本图书馆CIP 数据核字(2014)第186222号
前言
湖北省教师招聘考试是由各地、市(区)自行组织,考试时间从2月份开始一直持续到11月份。

全省各地根据考生的考试成绩,结合面试情况,按已确定的招聘计划,从教师应有的素质、文化水平、教育教学技能等方面进行全面考核,择优录取,促使湖北省的教师公开招聘制度朝着制度化和规范化的方向迈进。

为了助参加湖北省教师招聘考试的广大考生一臂之力,使更多有志加入教师队伍的广大考生实现理想,中公教育湖北教师招聘考试研究院特组织相关专家及一线教师结合多年教学研究成果,倾力编写了本系列新颖、全面、实用的教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷。

本系列试卷具有以下几大特色:
★立足考试,内容最新★
中公教育教师招聘考试专家、一线教师在深入研究湖北省教师招聘最新真题的基础上,全面总结命题规律,将常考知识点糅合于各类考查题型当中,创新求变,精心打造,高度契合真考,避免考生陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战。

★吃透真题,考点最全★
本试卷在编写过程中,全面细致地统计并分析了湖北省中小学教师招聘考试历年真题的整体难度、命题特点及考查重难点,使考生精准把握考试脉搏。

精心编写的九套标准预测试卷,覆盖了考试的全部考点,以期考生能融会贯通,使复习更有前瞻性和针对性。

★学练结合,提升最快★
本试卷中每道题目的答案及解析都是经过中公教育教师招聘相关专家、一线教师的数次讨论,精心推敲而成。

详细的作答思路和具体的解题技巧使考生能够在练习中拓展思路,掌握考点。

在细致的学习之后,辅以高质量的训练,如此的学练结合必将使考生的应试能力得到最快提升。

★回归能力,效果最佳★
本试卷从考生角度出发,贴近考试实际,剖析湖北省教师招聘考试之精髓,注意理论与实践的结合,帮助考生零距离体验考场,在练习中夯实基础、掌握解题技巧,提高实战应变能力,从而在最短的时间内实现最佳的学习效果。

2014年7月29日湖北省十堰市郧西县小学及幼儿教师招聘综合知识(精选)(1) 2014年7月29日湖北省十堰市郧西县小学及幼儿教师招聘综合知识(精选)专家详解(88) 2014年8月5日湖北省咸宁市咸安区教师招聘笔试真题(4) 2014年8月5日湖北省咸宁市咸安区教师招聘笔试真题专家详解(91) 2013年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试中小学心理健康试卷(9) 2013年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试中小学心理健康试卷专家详解 (95)
2012年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试公共基础(教育类)试卷(12) 2012年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试公共基础(教育类)试卷专家详解 (98)
2011年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试心理健康(专业)试卷(27) 2011年武汉市事业单位公开招聘工作人员考试心理健康(专业)试卷(104) 2010年武汉市事业单位公开招聘工作人员(教师)考试心理健康试卷(31) 2010年武汉市事业单位公开招聘工作人员(教师)考试心理健康试卷专家详解 (107)
湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(一)(35)标准预测试卷(一)专家详解(111)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(二)(41)标准预测试卷(二)专家详解(114)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(三)(46)标准预测试卷(三)专家详解(118)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(四)(52)标准预测试卷(四)专家详解(122)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(五)(58)标准预测试卷(五)专家详解(126)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(六)(64)标准预测试卷(六)专家详解(130)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(七)(70)标准预测试卷(七)专家详解(135)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(八)(76)标准预测试卷(八)专家详解(139)湖北省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷(九)(82)标准预测试卷(九)专家详解(144)
三、单项选择题
9.“月晕而风,础润而雨”表明思维特性是()。

A.间接性
B.概括性
C.直接性
D.整体性
10.在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室的心理学家是()。

A.杜威
B.华生
C.冯特
D.巴浦洛夫
11.“捧着一颗心来,不带半根草去”是我国教育家()提倡恪守的信条。

A.鲁迅
B.蔡元培
C.徐特立
D.陶行知
12.教师的根本任务是()。

A.教书
B.育人
C.教书育人
D.带好班级
13.经国务院同意教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》时间是()。

A.2001年6月
B.2002年6月
C.2003年6月
D.2004年6月
14.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人发展的影响。

A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
15.“泛智”的教育思想是教育家夸美纽斯在其代表作()提出来的。

A.《大教学论》
B.《爱弥儿》
C.《教育漫话》
D.《教育学》
16.个体积极性的源泉是()。

A.需要
B.动机
C.能力
D.人格
17.教学过程的中心环节是()。

A.感知教材,形成表象
B.理解教材,形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识,形成技能技巧
18.“教学的教育性”的提出者是教育家()。

A.加德纳
B.赞可夫
C.赫尔巴特
D.维果茨基
四、判断正误,说明理由
1.早慧的儿童自幼表现出智力超常,长大后一定会有突出的成就。

判断正误:
说明理由:
2.班主任的任务就是对学生进行思想教育,至于学习则是任课教师的任务,身体健康则是体育老师的事。

判断正误:
说明理由:
2——
五、简答题
1.一堂好课的基本要求有哪些?
2.社会主义核心价值观从国家、社会和公民三个层面要求是什么?
3.侵犯学生的人身权主要是指哪些方面?
4.中小学常用的教学原则有哪些?
六、案例分析题
被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师,讲过这样一个故事,她在北京第二实验小学任教时,一次,她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。

霍老师知道后没有责难,也没声色俱厉地批评,而是自己掏钱买了一支钢笔送给了这位学生。

“我知道你喜欢钢笔,这支笔就送给你,我也知道人家的东西你肯定不会要,趁别人不注意,你一定会送回去的。

”几十年后,这位学生带着自己的孩子来看老师,一进门就在霍老师面前对孩子说:“没有霍奶奶,就没有你爸的今天。

”
分析此例,回答下列问题:
(1)用教育观念评述“霍懋征老师送钢笔”的故事。

(2)霍老师在解决学生拿同桌钢笔的问题运用了哪些德育原则。

3——
2014年7月29日湖北省十堰市郧西县小学及幼儿教师招聘
综合知识(精选)专家详解
一、填空题
1.【答案】国家;地方;学校
2.【答案】教育现象
3.【答案】有意注意;有意后注意
4.【答案】提高民族素质;多出人才;出好人才
5.【答案】美育
6.【答案】心理过程;个性心理
7.【答案】每一个学生发展
8.【答案】无意识记;机械识记
9.【答案】苏霍姆林斯基
10.【答案】过程与方法;情感、态度与价值观
二、名词解释
1.【参考答案】
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。

2.【参考答案】
遗传素质是指从父母身上先天继承下来的、与生俱来的生理解剖特点,它是个性形成和发展的物质前提。

3.【参考答案】
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

三、单项选择题
9.【答案】B。

10.【答案】C。

解析:1879年,冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。

该实验室的出现,是心理学史上的一个里程碑,标志着心理科学的诞生。

11.【答案】D。

12.【答案】C。

解析:教师的任务有教书育人,传授学生知识,开发学生智力等,其中教书育人是教师的根本任务。

13.【答案】A。

14.【答案】A。

解析:本题考查环境因素对人的身心发展的影响。

15.【答案】A。

解析:夸美纽斯在其教育专著《大教学论》中提出“把一切事物教给一切人类”的教学思想,他称之为“泛智教育”。

16.【答案】A。

解析:需要激励理论认为,需要是产生行为的原动力,是个体积极性的源泉。

17.【答案】B。

18.【答案】C。

解析:德国教育家赫尔巴特强调教学和教育之间的紧密联系,并在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则。

——
88
四、判断正误,说明理由
1.【答案】错误。

理由:人的发展与先天遗传有很大关系,但一生的成就更多的还是取决于后天环境、教育的影响。

方仲永的故事很有代表性,方仲永的通达聪慧是先天的,他的天资比一般有才能的人高得多。

最终成为普通人,是因为他后天的教育没有达到要求。

因此,题中观点不正确。

2.【答案】错误。

理由:(1)教育是一项系统工程,在学校教育当中,只有班主任、任课教师以及学校其他各方面的力量密切配合、互相支持、形成合力,才能收到最佳效果,达到教书育人的目的。

(2)班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实的、有序的班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有任课老师全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。

五、简答题
1.【参考答案】
一堂好课应符合下列基本要求:
(1)教学目的明确;
(2)教学内容正确;
(3)教学方法恰当;
(4)课堂组织得当;
(5)师生积极性高;
(6)教学效果显著。

2.【参考答案】
对社会主义核心价值观基本内容三个层面的表述如下:
(1)国家层面:富强、民主、文明、和谐;
(2)社会层面:自由、平等、公正、法治;
(3)公民层面:爱国、敬业、诚信、友善。

3.【参考答案】
人身权可分为人格权与身份权。

公民人身权包括:生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、隐私权、荣誉权、亲权等。

4.【参考答案】
我国中小学常用的教学原则主要有:
(1)直观性原则;
(2)启发性原则;
(3)巩固性原则;
(4)循序渐进原则;
(5)因材施教原则;
(6)理论联系实际原则;
(7)科学性与教育性相结合原则;
(8)量力性原则(可接受性原则)。

六、案例分析题
【参考答案】
(1)学生犯了错误并不可怕,并且学生自己也认识到自己的错误,这时老师不应该再给他们严厉的批评和责骂,而应教育他们如何改正自己的错误、教会他们做人的道理,让他们在阳光中愈合创伤、健康成长。

面对拿了别人东西的学生,霍老师深知一旦把这种行为与“偷”字联系起来,足以击碎其脆弱的心灵,使其背负终生,她用一颗爱心巧妙地维护了学生的人格尊严,呵护了学生的自尊心,尊重学生的同时,也得到了学生的尊重。

她这种别致的批评方式,在这种状态下取得了最好的效果。

(2)①疏导原则。

霍老师的教育循循善诱,讲明道理,以理服人,以正面教育为主,体现了德育的疏导原则。

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②尊重学生与严格要求学生相结合原则。

霍老师没有责难、没有公开批评学生,尊重学生、相信学生,把对学生的个人尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使老师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

③因材施教原则。

霍老师因材施教,深入了解学生的个性特点与内心世界,根据学生个人有的放矢地进行教育。

④发扬积极因素,克服消极因素原则。

霍老师“一分为二”地看待学生,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,引导学生自觉进行自我修养。

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