翻转课堂教学模式在小学语文阅读课的实践与应用

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翻转课堂教学模式在小学语文阅读课的实践与应用

作者：叶圆仔

来源：《教育界·基础教育》2019年第06期

【摘要】在新时代，社会各界更注重教学，教学改革工作也取得了实质性进展，在阅读教学中更注重学生的地位，致力让学生更好地掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯。我校积极探索各种阅读教学方法，在语文阅读课上努力尝试运用翻转课堂这一新型教学模式。经过长时间的实践，笔者将翻转课堂教学模式在小学语文阅读课的具体应用环节提炼为：“课前预习，初步内化”“课中交流，质疑释疑”“课后补漏，拓展延伸”。

【关键词】翻转课堂;教学模式;语文阅读

顾名思义，翻转课堂是一种新型教育模式。翻转课堂教学是一种有效、创新的教学方法，它通过课堂教学时间与在家练习时间的切换，彻底颠覆了传统的阅读教学模式。它作为一种人性化的教学模式，打破了传统教学的局限，扩大了教学信息的数量，为学生提供了更多体验机会。它能在很大程度上激发学生的学习动机，提高学生课堂参与度，帮助学生保持敏感和理解新信息，助力学生的长久发展。现在，小学语文阅读使用的教学手段及形式非常多，这些方法强调突出学生的主体地位。翻转课堂教学手段在教育行业有着非常广泛的运用，同时也受到教学工作研究者的热情关注和积极探索，并且被视为“影响课堂教学的重大技术变革”。

在阅读教学时，教师的教学和学生的学习二者间既相互依赖又相互约束，要想让教学工作和学习二者之间实现有机统一，教师既要发挥自身的主导作用，又要发挥学生的主体性。下面笔者以《美丽的小兴安岭》为例，谈谈小学阅读课如何实现翻转课堂。

一、课前预习，初步内化

著名语文专家吕叔湘说：“语文阅读教学最为突出的作用是激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文能力，而非传授语文知识。”翻转课堂是对传统教学模式的革新，要求学生在课前借助微课进行自主学习，另外，导学提纲也是课前必须要完成的任务之一，二者配合能促使学生积极主动地思考。

在执教阅读课《美丽的小兴安岭》之前，笔者首先制作了相关微课，并为本节课设计了导学提纲。《美丽的小兴安岭》属于写景类文章，作者根据春夏秋冬这样的先后顺序描写了小兴安岭美丽的自然景色以及富饶的物产，最后对文章进行总结：小兴安岭不但美丽富饶，同时也蕴含着丰富的物产。文章用语非常生动，词语运用准确，字词中流露出作者的无限热爱之情。现在小学语文教学在阅读方面的要求为：要准确清晰地进行阅读，自然流畅，感情丰富。然而，阅读有一定的技巧，朗读的语速，句子的断句、停顿以及每句话的重音都是朗读的技巧。