小组交流展示汇报规范用语

色扮 效的行使自 角色不明确 演 己的角色 或没有坚持
行使自己的 角色
是没有坚持 行使自己的 角色
配或1人统 揽所有任 务
活动 敢于发言、 敢于发言、
结果 质疑，发言 质疑，发言
的汇 声音宏亮， 声音宏亮，
报水 思路清晰、 思路清晰，
平 简练，突出 基本能突出
重点
Fra Baidu bibliotek重点
能主动发 言，发言声 音一般，思 路清晰
纪律是否好
汇报效果是否好（准 确、流利、声音响 亮）
作业是否按时完成
总分
学生参与小组内合作评分标准
评价等级 参与小组学习活动的表现
优 良 中 差 总评
1、与其他同学合作与交流
5 4 32
2、认真听取其他同学的意见 5 4 3 2
3、表达自己的观点和意见
5 4 32
4、与其他同学共同制定计划 5 4 3 2
（四）读句子体会时的话语指引
注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重 语气，并稍作停顿以吸引大家目光。 注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来； 最后谈感受。 （1）请大家看课文第二自然段的第三句话”，（ 读一遍后） “我从这句 话中体会到……” （2）（读句子）从这个句子中，我体会到…… （3）通过读这个句子，我认为（从整体上谈）…… （4）我从“……”这几个词中体会到（抓重点词谈）……
（八）专题汇报时的话语指引
主持人有开场白：大家好，我们将向大家表演……，xxx同学扮演xxx角 色，xxx同学扮演xxx角色，开始。 主持人结束语：我们的表演结束了，请大家提出意见，谢谢大 家！
（ ）小组内评价记载表
小组成员
参与是否积极
合作是否友好
任务完成是否好
倾听是否认真
发言（补充、评价、 提问题、反驳别人） 是否积极
说话声音轻
勤于思考， 经常打断别 人发言，说 话声音重
不服从组 长领导， 大声喧 哗，乱哄 哄处于无 序状态
组员 优势互补， 优势互补， 优势互补， 两极分
学习 积极探究， 虚心学习， 虚心学习， 化，未完
效果 出色完成任 基本完成任 完成任务1/2 成任务
务
务
小组 每个成员都 每个成员都 小组成员被 小组成员 成员 有自己明确 被分配特定 分配了一定 并没有进 的角 的角色，有 的角色，但 的角色，但 行角色分
小组交流展示汇报规范用语
（一）小组讨论时的交流方式：
1、组长的开场话语指引： （1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法 说给大家听。 （2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈 谈自己的看法。 （3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始. 2、组员的发言话语指引： （1）组长我先说吧，…… 我发现了……。（学生交流先学时发现和学懂的内容） 我读懂了……。（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以 下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、 含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构……） （2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充…… （3）我认 为…… （4）我有不同见解…… （5）我给XX进行补充…… （6）我觉得还可以这样理解……（7）我质疑、我想问……我有一个 问题不明白……谁能告诉我。（8）我补充。 我还知道……（借助资 料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背 景、推荐书籍、其他相关学科知识……） （9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书 上做朗读批注） 3、组长小结话语指引： （1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的： …… （2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有 补充和质疑？
5、与其他同学共同完成任务 5 4 3 2
6、完成自己的任务
5 4 32
7、帮助其他同学
5 4 32
8、协调小组成员
5 4 32
9、促进小组学习活动
5 4 32
小组评价标准
项目
指标
备注
作业 完成情况 完成
情况 作业质量
能按时完成作业，不拖拉。给小组加 1分
书写整齐，错误少，加1分。
合作方面
实行捆绑式，互相帮助，互相促进， 按照要求完成，加2分
课堂 展示方面 评价
纪律方面
语言规范礼貌，表述问题清楚流利， 解决问题到位，加2分
能认真倾听别人的发言，不随便打断 别人的发言。组内交流时能有序进 行。加3分
卫生评价
在每天的卫生检查中，被评为优的加 2分，良的加1分，差的扣2分。
一月结束，以各项指标的积分多少来评价 小组，学期结束，以积分多少，作为评模、
（五）感情朗读时的话语指引
注：朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页，看第……自然段， 我要读出……的情感”；接着感情朗读。抓住关键词，突出重读。 （1）我想给大家有感情地朗读这段话…… 通过朗读，我体会到 了…… （2）xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读…… （3）这一段应带着XX的情感读。（读） （4）我认为这样读更好。 （读） （5）我能读得比他更好。 （6）我觉得……这个词最能表达……的情 感，应……读。（读） （7）还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。 （8）xx同学读得 真好，我也想来读一读。
工明确 程度(2 互学 问题 的氛围(2
组别 (2分) 分)
(2分) (2分) 分)
总评价 备注
小组课堂合作学习评价表
优
良
中
差 小组 老师 小组
自评 评分 互评
组员 所有的学生 3/4的学生 的参 都积极参与 积极参与小 与状 小组活动， 组活动，为 况 为小组活动 小组活动献
献计献策 计献策
一半的学生 参与小组活 动，为小组 活动献计献 策
总分
选优的重要依据。每周评选一次“优秀组 长”、“优秀组员”，每月评选一次“优秀班干 部”及时颁发表扬信。累积组的总分两周内都 排前三名可在周末免做一次家庭作业。
日期：
值周小组：
教师：
评价内 小组内 小组内学 认真倾 合作交流 自主、合 总分
容
学生分 生的参与 听、互助 中能解决 作、探究(10分)
（三）全班交流时的话语指引
（1）我来说…… 请大家把关注的目光投向第x自然段…… 请大家把注意力集中到…… 请大家把视线跳跃到…… （2）我认为…… （3）我不这样认为，我觉得…… （4）我补充…… （5）我质疑…… （6）老师，针对这个问题，我想说…… （7）我同意xx的观点，但 我有补充…… （8）我不同意xx的观点，我还有不同看法…… （9）我接着刚才发言 的xx同学的说……
仅有1、2 个人参与 小组活 动，活动 时有时无
合作 任务被平均 任务被小组 任务仅被小 任务仅由
小
策略 分配给组内 的大部分成 组中的1/2成 组中一人 的技 诸成员，不 员分担，不 员分担，不 承担，不
组
能 同的见解能 同的见解能 同的见解基 同见解吵
得
妥善处理 处理
本能处理 闹不休
分
交互 小组成员显 小组成员显 小组成员显 小组成员 的 示出了极好 示出了娴熟 示出一定的 间很少进
（二）初读课文后的表达话语指引
（1）经过初读课文，我的收获是……. （2）我从第x自然段体会 到…….” （3）通过初读课文，我知道了……（主要内容） （4）我理解了…… （课中词） （5）我懂得了……（文章中心） （6）我理出了课文的脉络……
（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个 自然段，讲了一件这样事…… （8）初读课文后，我搜集这样几个好 词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。 （9）我同意xx同学的观点，但我还有补充…… （10）读了这篇课文， 我若有所思，明白了…… （12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩……（13）读了这篇课 文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……（14）读了这篇课文，我深受 感动（或启发）……
没有疑 问，发言 声音一 般，语无 伦次，不 能突出重 点
第第第第第第第第第第第第第第 周 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 次周周周周周周周周周周周周周周
得 分
组名
组
组
组
组
组
组
组
组 组 组 组
读了这句话，我想到了或生活中的（联系生活实际谈）…… 读了这句话，我仿佛看到了……听到了……（想象画面谈） 读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首 歌）（联系课外资料谈）…… （5）我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到…… （6）我同意 xx的观点，但我有补充……
（7）我不同意xx的观点，我认为……（8）请大家注意第x自然段的这 个句子，（读句子）我的感受是……
（六）生生互动时的交流方式
（1）我认为…… （2）我给你点补充……请大家看课文…… （3）下面我给大家讲述我的观点，请大家认真倾听，及时给我补充质 疑…… （4）我认为xx同学xx地方说的很好，但我想做一些补充…… （5）我有不同见解。 （6）我不同意你的观点，我质疑，……。 （7）为什么？请解释一下。 （8）请再重复一遍。 （9）我说完了，大家有补充的吗？或者是不同的意见？ （10）我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点…… （11）我认为你思考的很全面…… （12）我有不同意见…… （13）请大家评一评我说的怎么样？ （14）我觉得你声音响亮， 但…… （15）你读得绘声绘色，特别是（哪一处地方）……（16）你读得不 错，但我能比你读得更有味道…… （17）听了他的朗读，我也想来试 一试……（18）谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。 注：补充答案或有质疑时，发现错误应在他人说完答案时及时站起，声 音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。
统
质量 的倾听能力 的交互能 交互能力， 行交互，
计
和领导能 力，能够围 能认真的倾 仅进行简
力，成员通 绕中心任务 听他人的观 短的会
表
过讨论的方 进行生动的 点，显示出 谈，部分
式共享他人 讨论
一定的讨论 学生对交
的观点和想
和选择能力 互不感兴
法
趣
小组 服从领导， 勤于思考， 活动 勤于思考， 偶尔打断别 的秩 不随便打断 人发言，说 序 别人发言， 话声音较轻
（七）小组汇报时的话语指引
1、主持人开场话语指引： （1）大家好，我们是xx组，我们要展示的问题是….”（或我们来汇报一
下……）。先请xx来谈…… （2）（展示问题）接下来请我们组的成员为大家讲解 （3）大家好，我们是x小组展示的题目是……，请大家认真倾听，及时 补充质疑。 （4）现在由我们xx组进行展示，（口令），聚焦——（生）迅速，倾 听——认真。 （5）我们说，大家听，今天我们要展示的内容是…… 2、组员发言话语指引 （1）请大家看第X页，……。 （2）请大家和我一起读…… （3）我们组认为……或我们组的答案是…… （4）现在，我总结一下…… （5）我还想从这个地方（读文），说说 我的观点 ……（小组展示是个性化展示，这里就不再一一列举） 注：（1）站姿自然大方（2）交流时要向前迈一步，声音洪亮，回答完 自动归位（3）要注意倾听其他人的交流内容，对别人的质疑和补充如 赞同，应说：“谢谢”，如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说 法”，不要盲目接受。 3、组长或主持人小结时的话语指引 （1）我们组展示完毕，请大家质疑或补充。 （2）请问大家还有什么 补充或质疑。 （3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及时补充质疑 的同学。 （4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充 质疑，我们会虚心接受的。 （5）我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。下组上台时先对 前面的小组进行热情的鼓 励：大家好！我们是xx小组。刚才x小组的发言非常精彩，我们也不甘 落后。我们汇报的是……