地图的阅读地形图的判读教案

第三节地图的阅读

教学目标

知识与技能

通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。

过程与方法

通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离.

情感态度与价值观

帮助学生初步建立起地图的空间概念。

教学重点

1．比例尺的计算

2．地图上方向的判别

教学难点

1．利用指向标判别方向

2．利用经纬网判别方向

教学方法

讲练结合的启发引导式教学方法

结合地图进行讲练的直观教学法

教具准备多媒体课件

课时安排1课时

教学过程

师：同学们，我们如果去一个陌生的地方旅游，通常我们需要借助一种工具，大家知道是什么吗？

生：地图。

师：的确，地图在我们的日常生活中应用十分广泛。老师利用这次国庆长假去我们的首都北京玩了几天，在以下过程中，大家想想我用到了哪几种地图？

（1）想知道北京在南昌的什么方位？

（2）决定坐火车去，到了北京第一站想去参观一下颐和园，但是不知道怎么坐地铁？

（3）顺利到达颐和园开始游览．

生：……

师：分别显示中国政区图、北京地铁线路图、颐和园景区浏览图以及其他各种各样的地图，给学生以直观的感受。

师：假如我们手里有一张学校周围地区的地图，你们能告诉我，到八一广场走路要几分钟吗？出了校门该往哪个方向走呢？想知道这一切，我们就要了解地图，熟悉地图的语言。我们接下来就要和地图对话了……

指导学生观察P16图1.22台湾岛的卫星影像和地图，思考地图包括哪些基本要素？

小结：比例尺、方向、图例。这就是地图的基本要素。今天老师就和同学们一起来学习——地图的基本要素。

一、比例尺

师：如果让你在一张纸上绘制一幅师大附中学校平面图，画多长多宽合适呢？（学生在纸上画）

展示学生所绘的简图。

师：大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗？这个数值就是比例尺。

概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

（过渡）师：比例尺的公式含有3个量，通常给你2个量，要你求另外一个量。比如，知道比例尺大小，知道图上距离，让你求实地距离；或者知道图上距离与实地距离，让你求比例尺。接下来我们就来训练下比例尺的计算。

活动1：比例尺的计算

（1）展示一幅江西行政区划地图，量得南昌到景德镇之间的直线距离为2厘米，而两地之间的实地距离约为140千米，那么该地图的比例尺是多少？

（2）在比例尺为1：2500000的地图上，量得南昌到上饶之间图上距离是8厘米，那么两地间的实地距离是多少千米？

（过渡）师：我们现在已经知道比例尺的计算，那比例尺如何表示呢？

展示三幅中国地图，让学生找出这三副地图的比例尺是多少？有哪几

种表示方法？

小结：数字式、线段式、文字式

活动2：参照以上三幅图，补充下列表格中的比例尺的其他两种形式

（过渡）师：我们已经知道比例尺如何计算以及比例尺的表示方法，那么不同的比例尺该如何比较呢？

活动3：比例尺的大小比较（展示一幅比例尺为1：3000000的江西地图和一幅比例尺为1：80000000，让学生进行比较）

说明：重点强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。（过渡）师：图幅相同时，比例尺大小与范围大小及内容详略的关系，想一想：比例尺的大小和表示的范围有什么关系？比例尺的大小和表示内容的详略有什么关系？

活动4：展示上一幅中国地图和江西地图（图幅相同），让学生进行对比并归纳以下表格：

教师小结：大比例尺，表示的范围小，表示的内容详细；小比例尺，表示的范围大，表示的内容简略。

二、方向

活动5：一张南昌市城区地图，江西省政府在师大附中的什么方向？火车站在江西省政府的什么方向？

生：讨论（略）。

小结：无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。

阅读“台湾岛地形图”，提出问题请同学们思考：

①图中方向的信息是通过什么获得的？

②图中的指向标指的是什么方向？

③台北在台湾的什么方向？

④基隆在台北的什么方向上？

生：讨论（略）。

小结：在有指向标的地图上，要根据指向标辨别方向，指向标一般都指北。

展示教材17页图1.24“有经纬网的地图”，思考怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向。

生：讨论（略）。

小结：在有经纬线的地图上根据“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”判断方向。

总结：方向是地图的基本要素之一。在不同的地图上辨别方向时，一般先确定北方。经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。

三、图例

（过渡）师：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例，图例通常包括符号和文字、数字。

活动6：阅读第18页有关内容，找出课本上的一些典型的图例让同学们背下来。（小组竞赛）然后显示下图，让学生找出图中用图例表示的一些典型地理事物。

总结：本课讲述了地图的三要素——指向标、比例尺和图例注记。其中方向和比例尺是重点，图例是基础，都要认真掌握，学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例，我们就能够阅读地图了。

四、布置作业（填充图册）

第4节《地形图的判读》教学设计

教学目标

知识与技能：

1．学会运用地图估算海拔与相对高度

2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部

3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。

过程与方法：

1．能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部

2 .能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型

4．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。

情感态度与价值观：

1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学重点

等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系

教学难点

在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态

教学过程