“三比三创”工作总结

学校“三比三创”工作总结

根据省、市教育工会要求在教职工队伍中开展“比师德师风，创一流形象；比教学科研，创一流业绩；比团结协作，创一流团队”活动，现将工作总结如下：

学校“课内比教学”比出了团队精神，比出了一批青年教师的课堂教学风采，比出了高校课堂，比出了优质课参赛大奖。学校初中年青英语教师代表湖北省青年教师参加“第三届全国初中英语教师基本功大赛”，获得国家级教学一等奖、最佳课堂教学效果奖；化学教师参加湖北省创新实验优质课大赛，在众多选手中一举获得省级一等奖第四名的好成绩……获奖老师的感言是：我们能获得一等奖，不单是个人功劳，而是课内比教学比出的成果。

学校学校一批年青教师专业成长快，课堂教学深受学生喜爱，这与课内比教学活动的扎实开展密不可分。组织全体教师认真学习“两课”方案，明确每一阶段的要求和标准，分教研组开展比备课、比讲课、比说课、比评课的“四比”活动，形成了“高校课堂”教学模式。成功的做法是：

一、在“实”字上下功夫，以赛促学，苦练基本功

学校校长XXX要求借“两课”活动，扎实开展有效课堂、高效课堂、魅力课堂的研究。学校各校区制定了三类课堂的观察评价细目表。对参加工作不久的教师要强调课堂教学中的规定动作，开展有效课堂的研究；对有一定教学经验、教学业绩的教师，要鼓励教学中可采用自选动作，开展高效课堂的研究；对经验丰富、教学业绩长期优秀的教师要鼓励教学中创新高难度动作，开展魅力课堂的研究。学校要求每学

期每位教师必须上一节以上的公开课，切实组织好相互听课和集体评课活动，以活动促交流与合作，以活动促专业发展，以活动促教学研究上台阶。

为扎实有效开展好比教学活动，各校区启动“青蓝工程”，老教师和年青教师拜师结对，以老带新，充分发挥老教师的传帮带作用；以新促老，青年教师主动争取老教师的指导。一批有经验的老教师视培养年青教师为己任，紧密结合“课内比教学”活动，指导年青教师苦练课堂教学基本功，对站讲台时间不长的教师“师傅”跟踪听课评课，当堂检测课堂效果，课后要求写教学反思，接受师傅的点评。如，一位师傅对一位年青老师语文课的点评：“这节课是细腻有余而大气不足，因为想的过于周全，所以少了以一点求突破的简单明快的效果。年轻老师，不要太计较一节课的成功与失误，要善于发现成功与失误的原因，这样才能不断进取。一节课能有深刻的反思，我觉得这就是成功。我更看重的是反思。”年青老师为了让自己的课上得师傅满意，赛课前认真学习研究，认真备教材，认真备学生，充分预设每一个环节，充分估计学生的学习困难、学习状态，研究授课方法，写好教案，备课组对每个人的教案进行讨论修改。一人试讲，大家听评，互教互学，同伴相助，共同提高。

二、在“活”字上做文章，以赛促教，提高教学艺术

学校学校把“课内比教学”分为四个阶段，第一阶段为学习、拟定方案，明确要求的准备阶段，第二阶段为人人参加说课、上课、议课、评课的“大练兵”阶段。第三阶段的重点为“高校课堂”模式的研究。第四阶段学科带头人上示范课，引领大家对“魅力课堂”进行研究。高效、魅力课堂

要求突出一个“活”字，即教师的教法灵活，课堂气氛活跃，训练方式灵活。要求教师能充分调动学生学习积极性，让学生都“动”起来，学得轻松愉快，以此促使教师研究教法、研究学法。课上得好不好，学生评价很重要。为促进教师提高上课水平，各校区在学生中评选“我最喜欢的课堂”。各校经过认真评选，评出了第一批“学生最喜欢的课堂”。学校高中评出了30名老师的课堂为学生最喜欢的课堂。学校初中分年级由学生推选，七年级学生推选了XXX等15名老师的课堂为学生最喜欢的课堂。八年级学生推选了VVV、XXX15老师的课堂为学生最喜欢的课堂。九年级学生推选出XXX、XXX15名老师的课堂为“学生最喜欢的课堂”。

为了扎实开展好每一阶段的比教学活动，达到以赛促研的目的，学校督导部深入到各校全程听课，并对每个老师的课进行点评。学校初中按教师赛课得分情况评出一、二、三等奖，记入教师业务档案，促使教师认真把握每一个环节，上“活”每一节课。为了提高课堂教艺，各校区在赛课过程中注重学习他校经验，注重和兄弟学校交流，开展联谊交流，取长补短，共同提升。学校初中先后到XXXX学校参加“说讲观议”交流活动，也先后迎来不少兄弟学校来校交流。

三、在“新”字上创特色，以赛促研，提高教研能力

学校学校赛课步骤安排扎实，教研时间得到保证，每个学科每周除了半天的集中学习培训外，还安排有两节课时间围绕“新”字专门研究教法。赛课注重过程，注重实效。学校高中“课内比教学”校长亲自挂帅，分备课组开展“同课异构”教研活动。语文组开展“同课异构”活动，一节课展示了不同的教法，三节课相同的教学内容，不同的教学设计，

“同曲异工”，教法各有创新。学校小学借“课内比教学”之力，创造性的开展“青年教师五项全能大赛”，即粉笔字、白纸备课、教育叙事征文、教育观念辩论等教学比赛。其方案精细，富有创新，全员参与，专人专管，以赛促研，极大地激发了教师热情，加大了青年教师培养力度，为努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的具有创新精神的教师队伍提供了舞台。

各校通过“三比三创”活动促进了教研，更新了教师的教学观念，为教师专业成长搭建了平台。尤其在引导学生“学会自主学习、合作学习、智慧型学习，实现优质、高效、轻负的课堂教学目标等方面迈出了崭新的一步。