中小学创客创新中心建设方案

XXXXX中学

生长型创客创新中心

建设方案

XXXXXX教育科技有限公司

2021年3月

目录

1 建设背景 (1)

1.1 社会发展需求 (1)

1.2 校园创客创新中心 (2)

2 创客创新中心设计理念 (2)

2.1 可定制的创客创新中心 (3)

2.2 可生长的创客创新中心 (3)

2.3 培养学生合作探究能力与解决实际问题能力 (4)

3 整体解决方案 (4)

3.1 课程整体规划 (4)

3.2 创客创新中心建设 (5)

3.2.1科普走廊规划 (6)

3.2.1.1 设计目标 (6)

3.2.1.2 设计原则 (7)

3.2.2科技创新功能教室规划 (9)

3.2.2.1 科技创新功能教室建设目标与意义 (9)

3.2.2.2 创客创新中心总体规划 (11)

3.2.2.3 创客教学资源 (21)

4特色增值服务 (22)

5方案报价 (24)

附件一：科普走廊配置清单 (25)

附件二：功能教室详细方案 (36)

（1）无人机教室配置清单 (36)

（2）AR/VR教室配置清单 (45)

（3）创客教室配置清单 (48)

1 建设背景

1.1 社会发展需求

“创客空间”出自 Make Magazine，英文是 HackerSpace。它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。

创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作、创作他们想要的东西。

从发展趋势看，创客空间必将成为科学技术与创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创新创意的集散地。

创客们以好玩为主要目的，恰恰是创客的意义所在。也是该空间能够摩擦出无限创造原动力的主要原因。而从学校入手建设创客空间，是促使全校学生乐于动手实践创新创意的关键手段。创客空间为怀有相同兴趣的同学找到志同道合的伙伴，促使学生从有兴趣培养发展成为爱好。

1.2 校园创客创新中心

XXXXXX借鉴其过往中小学创客空间和研学基地的建设经验，保留科技类研学基地体验性强和学校创客空间教育属性，为学校创客创新中心提供一个更有活力的创新实践的硬件环境。

该创客创新中心将构建促使学生实践创新创意的空间，学生通过观看、接触、触摸、感受以及实践空间内的各类科技创新产品，对科技创新产生浓厚的兴趣。并且通过配套的创新设计以及开源硬件创新课程的教学，促使学生接触基础的科技创新产品合作项目，并通过组织各类活动激发学生自发的提出自主创作项目并进行实践。

学生可以在该创客创新中心内体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。

2 创客创新中心设计理念

创客创新中心建设旨在打造一个以STEAM教育理念为核心的学习空间，空间布局主要分成两部分，科普走廊和科技创新功能教室，在科普走廊中设置一些基础科学和前沿科技的科学普及展品，让学生体验科技的神奇，激发学生对科学的兴趣，在科技创新功能教室中引入初中学生能够动手实践的工具，配套3D打印、AR/VR、机器人、无人机和数字探究等STEAM理念课程、人工智能课程和科技创新课程，培养学生创新创造能力，培养能适应时代发展的人才。

创客创新中心是一个教学、创新、科普、创造、交流、分享的综合素质能力的教学平台，以“创新、实践”为核心，学校、企业、学生三方联动的综合创新创客平台。以学生为中心，打造多元化跨学科的学习空间。坚持“三位一体”建设思路，教师-学生，学生-企业，理论-实践，三个维度建设创新创客空间。

在实验室里通过实验器材、相关创新课程体系、导师引导培养学生的动手能力、逻辑思维能力、协作能力等综合素质能力。

综合创客创新空间软硬件优势和学校在教育资源上的优势，打造区域内具有影响力的创客创新中心。

2.1 可定制的创客创新中心

该创客创新中心除了提供学生日常3D设计与打印基础课程、机器人编程基础课程、无人机拼装实践基础课程以外，还将鼓励学生自己提出创新项目并在该创客创新中心进行研究与实践。这样的教学方式将促使该空间的展示与课程内容将从标准的科技创客课程逐步演变成基于学生与老师需求的可定制课程发展，其创客空间的展示内容将根据学生提报的科创项目逐步更新，形成课程与展示内容将不断向个性化定制化发展。

2.2 可生长的创客创新中心

该创客创新中心的课程内容不仅仅提供基础的普及教学课程，还会将学生自主提出有教学意义的项目形成学校自有的校本课程。使该

创客创新中心的校本课程及课程实施的种类有生长性。而该创客创新中心的项目展示内容，也将从学生的电子创客基础作品与3D设计基础作品逐步变成学生自己提出并完成的项目作品，该创客创新中心的展示性与课程设置也将随着实验室的教学活动逐步成长与更新。2.3 培养学生合作探究能力与解决实际问题能力

创客创新中心不止给学生们提供一个实践探究科技创新项目的场所，还给他们提供一个自己主动提出研究内容，并形成团队、安排团队的分工，并各自合作共同解决某一个科技问题。这个教学活动本身就是跨学科融合学习的一个过程。不仅仅培养了学生的合作探究能力，也给予他们一个共同解决实际问题实践方式，培养学生的综合实践能力。

3 整体解决方案

3.1 课程整体规划

中国的传统教育是应试教育，缺少开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习不能很好的培养学生的创新能力，学校应开设基于STEAM教育理念的课程。

创客创新中心的课程基于STEAM教育理念设计。我们针对xx学校的实际情况，设计了符合xx学校的STEAM课程体系。