现代科学技术及其对于教育的影响

技术革命 VS。科学革命
科学是人类对宇宙，社会和人类自 身的认识。（包括自然科学和哲学，社 会科学 ）。
技术是在科学知识的基础上形成的为 人类创造财富和福利的方法和手段。
近代科学 VS。 现代科学
强调分析。
强调量变。
强调确定性，否定随 机性。
强调一致性，忽视多 样性。
忽视层次之间的质的 差别。
强调综合。
现代科学技术及其 对于教育的影响
XX大学 信息学院 XX
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前言
现代科学技术对于经济的影响，已经为大 家所熟悉，但是新技术革命对于教育的巨大影 响还没有为人们所充分了解。
近几十年,人类社会发生了巨大的、深刻的变 革。我们把信息化作为这场大变革的标志和代 表。
教育领域的变化是这场大变革的重要的、不 可忽视的组成部分。我们应当从这样的角度看 待我们的工作。
目录
一。信息化和教育信息化 二。科学思想的深刻变革 三。教育领域的巨大变革 四。新世纪的教育工作者
一、信息化和教育信息化
教育信息化的意义应当从两个方面去理解：
一方面，作为经济与社会信息化的有机的、 基本的组成部分，它在人材培养，社会转变 、环境营造方面，为整个社会的信息化提供 服务。
另一方面，就教育自身而言，在信息化的进 程中，其内容、方法、体制以及观念也在发 生着全面、深刻的变革。
重视质变。
强调确定性和随机性 的对立统一。
承认并重视多样性。
注重层次之间的质的 差别。
科学思想的变革之一 ——传统学科基本观念的变化
物理学（相对论，量子力学） 宇宙学（大爆炸宇宙学） 经济学（对策论和信息经济学） 生物学（DNA，进化论） 数学和逻辑学（哥德尔定理） 考古学
学科思想的变革之二 ——综合学科交叉学科的涌现
我们需要不断学习，认真思考和对待 这场大变革。
四。新世纪的教育工作者
面对信息时代的挑战，新世 纪的教育工作者应当：
树立新观念 掌握新手段 培养新能力
树立新观念 ——正确认识今天的科学和教育
现代科学的观念-----科学正在变革。 发展和创新观念-----注重研究。 联系实际的观念-----注重社会实际。 交叉和综合的观念-----不做分工的奴隶。
信息化新高潮的到来
2001。7。29。国家信息化指标体系实行方案 发布。
2001。12。25-27。新的国务院信息化领导小 组第一次会议。
2002。3。9。第一次测评结果发表。 2002。7。5。国务院信息化领导小组第二次会 议。
2002。10。9。企业信息化指标体系发布。 2002。11。 十六大报告提出了以信息化为核 心的新型工业化道路。
教育思想的彻底改革
从学校的事情变成全社会的事情。 终生教育、全民教育。 通才教育、素质教育。 教师作用的改变。
教育手段的更新换代
“黑板加粉笔”时代的结束 多媒体技术的作用 网络的作用 模拟环境的建立
展望二十一世纪的新教育
总之，教育正处于深刻的变革之中。 二十一世纪的全新的教育正在形成的过 程之中。
信息化新高潮的特征
“建设有效益的信息化”。 “不要刮风”，“不要搞形象工程”。 “从基础抓起”
– 标准建设 – 法制环境建设 – 人员培训
1。2 教育信息化在信息化全局中的作用
我国和世界信息化二十多年的 进程已经充分证明：离开一代 新人的培养，离开新观念的建 立，信息化的完成是根本不可 能的。
先进的信息技术如果不配合以 用先进文化武装的人材，那就不 但不会给人类社会带来福利和进 步，而且会象人类历史中的其他 技术发明一样，成为人类新的灾 难的根源。正因为这样，深圳会 议把人材培养列为信息化建设的 六项基本任务之一。
教育内容的全面更新
传统学科的内容发生根本变革 大批新兴学科、交叉学科产生 更新换代的速度大大加快 学生获取知识的速度加快、渠道扩充 更加要求学习方法和思想
教学方式的重大变革
综合型人才的要求，冲击着传统的学科划 分。 以课堂教学为主的教学方式受到冲击，社 会实践的作用得到更多的重视。 个性化的迫切要求，使以学生为中心的新 格局逐步形成。 对于单纯的逻辑思维教学方法提出质疑。
结束语
二十一世纪已经到来，我国教育的信 息化建设正面临着新的高潮。我们的教员 面临的任务将更繁重，更复杂。
情况在不断变化，技术在迅速更新， 我们必须不断研究新问题，使我们的认识 更加符合信息时代的需求，使我国教育的 信息化建设得以健康的发展。
教育信息化的任务
从教育领域自身来看，面对现 代信息技术的普及和社会的深刻 变革，教育正在从内容、方法、 体制到观念等各方面发生，而且 继续发生根本性的变革。这就是 教育信息化应当完成的任务。
一直到十几年前，我们的整个基础 教育的几乎全部内容，以及高等教育 的大多数内容，基本上是近代科学技 术的范围之内的知识和技能。从中学 的物理、化学到大学的微积分和经济 学，可以说是基本上反映了从工业革 命开始的三、四百年来人类文化的积 累。
二。科学思想的深刻变革
关于以现代信息技术为代表的新技 术的影响，我们已经非常熟悉了。然 而，对于科学思想的变革却还没有为 人们充分认识和重视。以传授科学为 己任的教育界尤有必要对此给予足够 的重视。
科学思想的深刻变革
在这个人类社会的大变革中，人类对 于宇宙和社会，以及人类自身的认识也 发生了很大的变化。 以牛顿的物理学为基础的近代科学，在 二十世纪的大变革面前，暴露出许多难 以适应的弱点，遇到了严重的挑战。科 学思想的更新已经势在必行。
WTO之后， 教育和人材在整个信息化、以 至现代化进程的作用和地位日 益得到人们的普遍重视，教育 信息化正在成为全社会关注的 重要领域。
1。3 教育信息化——教育领域 的全面变革
从教育领域自身来看，面对现 代信息技术的普及和社会的深刻 变革，正在从内容、方法、体制 到观念都必然要发生，而且已经 开始发生根本性的变革。
掌握新手段 ——努力学习和掌握现代信息技术
学会充分利用现代信息技术。 建立稳定可靠的最新科学信息的收集和 处理系统。 为教学建立辅助和支持体系（课件、实 验室、模拟环境、网络）。 注意利用数字图书馆等社会成果。
培养新能力 ——信息时代的素质要求
迅速及时地收集信息的能力。（INTRERNET ） 有效地加工和整理信息的能力。（EXCEL） 表达和展示信息的能力。（Power Point) 文字和图形的处理能力。(WORD)
控制论，信息论，系统科学。 耗散结构理论，协同学，突变理论。 非线性科学。 混沌，分形。 复杂性研究。
科学思想的变革之三 ——研究手段和思路的变化
计算机 新的数学和统计方法 对策论 多重压缩复制机制（MRCM）
科学思想的变革之四 ——更紧密地与实际需求结合
桑塔费研究所的工作。（介绍《复杂》） 分形在图形压缩中的应用。 复杂适应系统（CAS）理论的应用。 混沌在数据挖掘（Data Mining)中的应用 。
Hale Waihona Puke Baidu
展望二十一世纪的新科学
总之，科学正处于深刻的变革之中。 二十一世纪的全新的科学正在形成的过 程之中。
我们需要不断学习，广泛应用和进一 步发展的，将是全新的现代科学。这种 全新的情况，是我们必须认真思考和对 待的。
三。教育领域的巨大变革
以传授科学为己任的教育，当然不可 能继续维持原有的状态。 以近代科学为基础的近代教育，在二十 世纪的大变革面前，同样遇到了严重的 挑战。教育内容、手段、方式以及思想 的彻底改革已经是势在必行。