积跬步以至千里 积小流以成江海

积跬步以至千里积小流以成江海

——浅说教师专业化成长的基本要求

“教育大计，教师为本”，强国必先强教，强教必先强师。教师作为学校发展的主体，是促进质量提升、学校发展、学生成长的重要元素。若没有教师先进思想的影响和自觉行动的参与，学校便不会有所作为。因此，校长领导学校，首先要把关注点集中在关爱教师、尊重教师、依靠教师方面，不断提升教师的职业道德水平，发展教师的专业技能，优化教师的知识结构，卓有成效地激活教师的“自驱力”，燃烧他们的工作热情，挖掘出他们面对工作时那份激动人心的力量。那么，如何引领教师专业化成长呢？作为一个农村小学的校长，我不去讲太多的高深理论，在此，我谨与大家一起分享三个小故事。

一、月薪三千时，要体现八千元的价值

最近，在微信看到一篇文章。

曾有个月薪三千的女孩子，编的稿件漏洞百出，老板怒拍桌子，她却回了句：“一个月三千块工资，你还想怎么样！”琢磨她这话挺有意思，她的潜台词是，你给我八千，我自然就做得好好的。

另外一个刚入职的女孩，工资也是三千，但第二个月就涨到了八千。因为每次老板要的文案，她不仅写到位了，还会拿出两个以上的版本：一个是按老板的要求写的，另一个则是她建议的方案。

这则故事给我们的重要启示是：你必须在拿三千工资时，先体现出八千的价值，老板才愿意买单。以薪酬的高低来确定工作质量完成的好不好的人，绝不是企业需要的人才，因为他对工作的态度就是“做了”而不是“做好”。

教师专业化成长要求教师具有更高的师德境界。工作的完成质量应该是良心问题，是职业道德问题。作为教师，应该要有“用职业实现生命的价值”职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实现自己的生命价值。

时下，有一部分乡村教师想进城。对此现象，我不置褒贬，相反我还鼓励大家走出去。在玲桥小学，我经常跟教师讲：要进城是好的，是力求上进的表现，但必须立足当下，你得把现在的工作做好，做出色，在乡村学校做出县城教师的

成绩，你才有资本，才能拓展你的选择空间。

二、就算一辈子洗马桶，也要做一名洗马桶最出色的人！

许多年前，一个年轻人来到一家著名的酒店当服务员。这是他涉世之初的第一份工作，他将在这里正式步入社会，迈出他人生关键的第一步。因此，他踌躇满志，暗下决心：一定要好好干！不辜负领导的信任！

谁知在新人受训期间，上司竟然安排他洗马桶，而且工作质量要求高得惊人：必须把马桶抹得光洁如新！他当然明白“光洁如新”的职业要求，他当然也具有使之“光洁如新”的技能，他当然更知道自己不喜欢洗马桶这一工作——这与想象中的工作相差的太远了！这对未来充满了幻想的年轻人来说无异于当头棒喝。洗马桶在视觉上、嗅觉上、心理上都使他难以承受，内心的屈辱感更是使他不堪忍受。当他拿着抹布伸向马桶时，他战战兢兢如临深渊痛苦不堪。

正在此关键时刻，同单位一位前辈出现在他的面前，她身体力行，亲自洗马桶给他看。首先，她一遍遍地抹洗着马桶，直到抹洗得光洁如新；然后，她从马桶里盛了一杯水，一饮而尽！

他看得目瞪口呆热泪盈眶恍然大悟！

他警觉自己的工作态度出了问题，于是他痛下决心：“就算一辈子洗马桶，也要做一名洗马桶最出色的人！”从此，他很漂亮地迈好了人生的第一步；从此，他踏上了成功之旅，开始了他的不断走向成功的人生之旅。他就是后来建立了享誉全球的希尔顿酒店帝国的康拉德·希尔顿。

教师专业化成长要求教师具有更加全面的专业能力，要求教师进行创造教育和个性教育，即要求教师具备多元性、多层次性、交叉性的能力重构。教师必须准确把握“光洁如新”的职业要求，必须具有使之“光洁如新”的职业技能。人生要有高度，教师的“人生高度”，应该更多地体现在教师的日常生活中，备课、上课、批改作业、召开班会和组织活动等，再细小的工作，也都应该渗透着教师的认真和智慧，一如故事中的“洗马桶”！

校长在对教师提出职业要求的同时，更应象故事中的那位前辈一样——身体力行。我们玲桥小学现在正实施“创建书法特色学校”方案，我在要求全体教师勤练书法的同时，也严格要求自己身体力行，狠下苦功，勤学苦练，并取得了些许成绩：多次在县展省展中获奖入展，成为省书协会员，并担任县书协副主度，

高家岭书协主席。现在，玲桥小学整体书法水平有了一个大幅度提升，拟在今年年末率先在高家岭镇举办一个玲桥小学教师书法展，以期推动全镇书法水平的提高。

三、两只青蛙的故事

两只青蛙在觅食时，不小心掉进路边的一只牛奶罐。一只青蛙想：“完了，完了，我永远也出不去。”于是它很快就沉下去了。

而另一只青蛙，面对危机，它不沮丧不放弃，鼓足勇气，一次又一次跳跃，并不断的告诫自己：“上帝给了发达的肌肉，我一定能够跳出去。”奇迹就在它每一次的搏击与奋斗中发生了：它突然发现，脚下粘稠的牛奶变得坚实起来。原来，它的反复的践踏和跳动，液体牛奶变成一块坚实奶酪。于是，这只青蛙轻松地从牛奶罐中跳了出来，成功脱险。

教师专业化成长要求教师拥有更加优化的知识结构。似乎是一夜之间，新课程、专业化、教师职业生涯等新概念和新事物充斥着教师生活，教师像那两只青蛙一样，陷入了前年未有的挑战与危机之中。作为校长，必须让教师树立起信心，引领教师与时俱进，不断地学习，不断地提升，优化教师知识结构，让教师掌握“牛奶变奶酪”的专业知识，让教师在专业化成长的道路上“跳起来”！

古语有云，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。千里之行，始于足下，一切伟大的成就，都是来自于平时的点滴积累。在专业化成长的道路上，我们积跬步，聚小流，保持积极的职业心态，拥有合理的知识结构，练就高超的职业技能，就一定能达到“职业有认同感、事业有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

高家岭镇玲桥小学占春喜

2016年4月