人才培养质量基本情况汇报

120 100 80 60 40 20 0 2009年 2010年 第一批 2011年
23
20
25
2010年
2011年
2009年
2010年 理科二批
2011年
2009年
2010年 文科二批
2011年
提前录取
2009年－2011年各批次录取最高分超出省控线分数
麦可思对2010届毕业生生源调查数据
2010届毕业生高考时选择本校的信息渠道，38%是通过高中 学校发放的资料，32%是父母亲友推荐。 2010届毕业生高考时选择本大学的主要理由是该大学地点合 适（48%），其次是报考专业在该大学比较好（18%）。
2、我校本科人才培养质量基本情况
（一）、浙江农林大学2009年－2011年招生情况
100
90.6 89.4 70.1 97.8 83.8
首轮专业1录取比例(%)
80 60 40 20 0
40.7
41.1
46.3
44.5
40.2
2009年、2010年、 2011年省内招生首轮 专业1录取平均比例分 别为50%、52.6%、 56.3%。
2010届毕业生创新能力的重要度和满足度
2010届毕业生的创 新能力中，积极学习能 力的重要度最高，达到 75%，其满足度为81%。
2010届毕业生认为教学中最需要改进的地方分布
课堂上让学生 参与不够, 5% 课程考核方式 不合理, 5%
核心课程重要性、满足度评价
2010届工作、正在读研和留学的毕业生有33% 认为课程对现在的工作和学习不重要。认为这些课 程培养的水平对目前初级职位和学习的满足度为 57%。
主要专业的核心课程重要度及满足度评价
满足度 重要度
0 应用文写作 现代汉语
古代汉语
20
40 73 80
60
80
100 ( %) 100 86
汉语 言文 学
79 71 64
56 83
中国传统文化 外国文学史
财务管理
中级财务会计 成本会计 管理会计 高级财务会计
机械设计
69 56
47
78
74
73 50 50 57 92 88 79
70
会计 学
36
机械制造基础 生产实习
机电传动与控制
42
60
机械设 计制造 及其 自动化
数控技术 园林树木学
园林工程 21
（二）、浙江农林大学本科人才培养基本情况 基本工作能力和核心知识评价
2010届毕业生的总体能力满足度是81%，比本省本 科院校2010届（85%）低4个百分点。 2010届毕业生最关键改进的基本工作能力是说服他 人。说服他人主要是说服他人改变想法或者行为。 2010届毕业生的创新能力中，积极学习能力的重要 度最高，达到75%，其满足度为81%。
47 73
67 94
88
园林规划设计 园林植物栽培管理
园林建筑设计 38
64 50
76
88 88
园林 （统 招）
主要专业工作相关的核心课程重要度及满足度评价
机械设计制造及其自动化专业工作与专 业相关的毕业生，认为机械设计核心课程的 重要度较高，为92%，但满足度较低，为 50%。学校需在此类课程的设置和培养上进 一步加强。
核心课程重要性评价
极其重要, 7% 非常重要, 10% 不重要, 33%
重要, 26%
有些重要, 24%
2010届核心课程的重要性人数%分布
核心课程满足度评价
不满足, 43%
满足, 57%
2010届核心课程是否满足的人数%
核心知识的满足度
2010届毕业生的核心知识，毕业时掌握的水平 都低于工作要求水平，平均低18个百分点；其中， 重要度最高的知识是销售与营销（65%），其满足 度为70%。
主要专业工作相关的核心课程重要度及满足度评价
满足度 重要度
0 应用文写作 现代汉语
古代汉语
20
40 73 80
60
80
100 ( %) 100 86
汉语 言文 学
wk.baidu.com
79 71 64
56 83
中国传统文化 外国文学史
财务管理
中级财务会计 成本会计 管理会计 高级财务会计
机械设计
69 56
47
78
74
73 50 50 57 92 88 79
36.9
2009年 2010年 2011年 2010年 2011年 2009年 2010年 2011年 2009年 2010年 2011年 第一批 提前录取 理科二批 文科二批
2009－2010年各批次首轮专业1录取比例（省内招生）
160 140
最高分超出省控线分数
143 129 112 111 93 88 132 103
2010届毕业生高考时第一志愿选择本大学的比例为73%，没 有选择本大学的比例为27%，这些毕业生第一志愿没有选择 本校的最主要理由，是对该校缺乏了解（56%）。 2010届毕业生家庭职业阶层分布中，36%的毕业生来自农民 与农民工家庭，31%的毕业生来自产业与服务业员工家庭。
2010届毕业生家庭教育背景分布中，42%的毕业生来自高中 教育背景家庭，33%的毕业生是来自初中教育背景的家庭。
浙江农林大学人才培养质量 基本情况汇报
浙江农林大学 教务处
2011年10月18日
主要内容
1、 “毕业生社会需求与培养质量跟踪测量评 估”调查项目基本情况 2、我校本科人才培养质量基本情况 3、我校本科人才培养的思考
1、 “毕业生社会需求与培养质量跟踪测量评估” 调查项目基本情况
调查总体情况
调查背景：为了全面、客观、公正地评价本校人才培养 质量，完善质量评估体系，推动教学培养改进，提升 毕业生的就业竞争力和就业质量，提升本校服务社会 和区域经济的功能，学校委托第三方教育数据咨询与 教育质量评估机构麦可思实施毕业生社会需求与培养 质量短期评估项目。 调查样本情况：我校 2010届毕业生有2989名，被调查邮 箱数2689，回收问卷1476份，总答题率为55%，接受 问卷调查学生人数占毕业生总人数的49%，共覆盖了 12个学院、48个本科专业。
70
会计 学
36
机械制造基础 生产实习
机电传动与控制
42
60
机械设 计制造 及其 自动化
数控技术 园林树木学
园林工程 21
47 73
67 94
88
园林规划设计 园林植物栽培管理
园林建筑设计 38
64 50
76
88 88
园林 （统 招）
创新能力的重要度和满足度
满足度 0 积极学习 科学分析 新产品构思 批判性思维 73 86 58 20 81 87 63 69 40 重要度 60 80 75 100 ( %)