《数学教育学报》杂志

刊名：数学教育学报

Journal of Mathematics Education

主办：天津师范大学;中国教育学会

周期：双月

出版地：天津市

语种：中文;

开本：大16开

ISSN：1004-9894

CN：12-1194/G4

邮发代号：6-132

历史沿革：

现用刊名：数学教育学报

创刊时间：1992

该刊被以下数据库收录：

CSSCI 中文社会科学引文索引（2014—2015）来源期刊（含扩展版）

核心期刊：

中文核心期刊(2011)

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

期刊荣誉：

Caj-cd规范获奖期刊

《数学教育学报》杂志期刊简介

《数学教育学报》杂志是由国家新闻出版总署正式批准，由天津师范大学和中国教育学会联合主办、面向国内外公开发行的专业学术期刊，具有正规的双刊号，其国内统一刊号：CN 12-1194/G4，国际刊号：ISSN1004-9894。本刊自1992年创刊以来，始终坚持服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。倾力将用得上的先进理论，可借鉴的素质教育改革实验措施，带有启迪性的学术争鸣，中学数学教改的丰硕成果，前瞻性

的中学及高等数学教育改革理念与设想及实证性研究结论奉献给有志于数学教育事业及数学教育科研的大学、中小学数学教师及数学教育科研工作者。

《数学教育学报》杂志期刊栏目设置

本刊主要栏目：数学教育概论、展望与争鸣、调查与实验、中学数学教育专题等。

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《数学教育学报》杂志期刊常见论文发表范例

高中生数学学习非智力特征调查问卷的编制

数学自我概念研究综述

海峡两岸小学数学教材分数内容例题的比较研究

HPM视角教师专业发展的研究与启示

民国时期国人自编三角学教科书中“三角函数”变迁

运用关键性教学事件分析支撑中国式数学课例研究

基于数学三个世界的数学概念高效教学

贝特朗悖论之争的终结

概念图在评价数学概念性理解中的应用

中美高中数学教材的习题比较及启示——以PEP教材与UCSMP教材中平面向量章节为例班尼迪克大学数学专业课程设置介绍与启示

在高等数学课程中开展数学实验教学的探索与研究

“3+4”试点班中职生数学焦虑状况的调查研究

当前估算教学:存在问题与解决策略

职前数学教师如何应对学生的概率错误

高中数学差异教学下同题异构课教学设计调查研究

普通高中数学新课程实施现状研究

构建五环综合数学活动教学形式的探索与实践

基于课程标准的数学学科能力评价研究--以某学区七年级测试工具开发及实施为例

整体建构分数意义的教学行动研究

初等数学新体系的教学实验调查与分析

美国CM数学教材统计内容编写特点及其启示

美国AMTE《小学数学专家标准》的背景与内容及其特点

“中美日新”四国高中教材中的数学归纳法比较研究

人教社三种教材中“圆”的课程内容比较

民族地区初中生数学逆商的调查与分析--以甘南藏族自治州藏汉初中生数学逆商的比较为例

初中数学课堂教学案例比较研究--以甘南州初中“藏数课”和“国优课”为例

教师教育类课程的教材：注重方法与理性实践--以《中学数学课程标准与教材研究》为例高中数学教科书中的数学史呈现研究

河南省初中数学教师教学面临问题调查及培训对策

基于中学教师专业标准职前教师实践性知识培养的理论研究与实践探索--以数学专业师范生为例