低年级阅读课教案

《写字很有用》阅读教案

一、阅读设计说明：

1、教材分析：

《写字很有用》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。诗中蜜蜂和小蚂蚁执着与认真的精神将激发孩子学习写字的热情，激励他们好学上进。

2、学情分析

低年级的小学生，想象力丰富，特别爱听小动物的故事，尤其对自己熟悉和喜爱的事物更是充满着浓厚的兴趣。因此，针对孩子的年龄特点，我选择了这首充满童真童趣的小诗。

3、教学目标：

通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，通过不同式的自读、领读、分读，增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。。

3教学重点：

有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗的回还往复的韵味与语言美。4、教学难点：

通过不同形式的朗读，引导学生从诗中体悟蜜蜂和小蚂蚁身上体现出的“勤奋、认真与执着”的精神内涵。

二、阅读准备：

选诗、多媒体课件课件

三、阅读步骤

一、复习诗

过渡：好，在我们收获知识的时候，有这么一群小蚂蚁，也在收获他们的劳动成果。我们来看一看：

小蚂蚁

小蚂蚁，真有趣，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息！

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

师：对，是我们学过的一首诗，让我们再美美地读一读吧！

环节：1、齐读。

2、男女生分角色。（加动作）

二、新授诗

过渡：

师：小蚂蚁是不是很聪明啊？（生答：是）。可是啊，小蚂蚁也有发愁的时候。不信，你们来看这首诗：

出示题目：写字很有用

出示新诗的第一节：

蜜(mì)蜂(fēng)用树叶，

写信给蚂(mǎ)蚁(yǐ)。

咬（yǎo）了三个洞，

表示“我想你”。

设计环节：

1. 老师范读。

2. 自由读。

3. 指生读。

4.全班齐读。

过渡：

那蚂蚁怎样了呢？收到信了么？

出示第二节：

蚂蚁接到信，

看了半点钟，

也咬三个洞，

表示“看不懂”。

同第一节的环节相同。

5.出示前两节，一起齐读，然后分角色。

分析：

师：“看不懂”，蚂蚁看不懂蜜蜂的字，怎么办呢？

生：谈一两句。

师：好，那我们看看诗歌里的蜜蜂和蚂蚁是怎么做的。

出示诗歌的最后一节：

蚂蚁和蜜蜂，

商量大事情：

“赶快学写字，

写字很有用。”

环节：

1.指生读。

2.齐读最后一节

打出全诗：

环节：1.齐读

2.再男女生分角色读。

三、送诗

（过渡）蚂蚁和蜜蜂都开始学写字了，咱们可不能输给它们啊！老师把诗歌改了一下，要送给咱们一一班的孩子们，想不想看一看？

男孩用树叶，

写信给女孩。

画了三个圆，

表示“要努力”。

女孩接到信，

看了半点钟，

也画三个圆，

表示“看不懂”。

男孩和女孩，

商量大事情：

“赶快学写字，

写字很有用。

送诗结束，全体起立，把最后几句诗送给我们自己：

一（3）班的男孩啊，

一（3）班的女孩啊，

“赶快学写字，

写字很有用。”

环节：男女生分角色来读。

晨诵已经开启了黎明，让我们用美好的心情来迎接新的一天吧！