从生活中吸取设计的灵感

第八课从生活中吸取设计的灵感

一、教学目标

1.知识目标：通过欣赏，感受来源于生活艺术设计的魅力。

2. 能力目标：通过对生活的观察和感受，对设计产品的欣赏和学习，能借鉴自然界中的优

美的形状，结构，色彩等要素，进行艺术设计的基础练习。

3.情感目标：能关注生活中的设计，通过生活与艺术设计的链接，丰富艺术设计体验和感

受，提高艺术感知能力。

二、教学重难点

1.重点：了解仿生设计在生活中的运用。

2.难点：以敏锐地眼光从生活中寻找创意并应用于设计。

三、教学设计

课前准备：（学生）铅笔，橡皮，彩色笔，作业本

（教师）课件

教学过程：

1.导入：

展示自然界中的仿生设计。

看一看，说一说

从小草到锯子

教师：鲁班根据这一现象，制作成了第一根锯条。直到今天全世界木工仍在沿用着鲁班的这个发明成果。

引导：自古以来，自然界就是人类取之不尽的灵感源泉。只要我们用心观察与思考，就会像鲁班一样，在生活中发现创造的灵感。

2.新课展开

欣赏启发：

教师：地球上的生物经过几百亿年的演变与进化，形成了极其精巧的结构和完美的功能。人类从最初无意识地简单模仿，发展功能结构的模仿，到经验的积累与仿生设计学理论产生。鲁班的发明就运用了仿生设计中的功能仿生。

出示图片

学生欣赏，思考与讨论：

（1）什么是仿生设计？（结构仿生，形态仿生，色彩仿生）

（2）介绍仿生设计的产品

总结：设计师的灵感往往来自生活。我们所欣赏的这些产品，无不透露出设计师从生活中获取灵感的印迹。

深入探究（身边的仿生）：

（1）荷

花朵作为灯具的仿生对象，不仅因为花瓣散开时的美丽，更因为这样的形式为实现产品的功

能提供了依据。以莲蓬为仿生对象的花洒，还有根据荷叶表面不沾水的原理，人类开发出了不粘锅等仿生产品。

（2）灯

教师引导：大自然孕育了万物，也包括人类。这数以万计的生物形态正是设计师取之不尽的形态素材。设计师设计了各种产品，同时也将自己的设计情感、见解和观念赋予产品中。想一想：你还见过什么样的灯具？

（3）介绍设计案例——奔驰概念车的设计。

a.确定产品概念

b.选取仿生对象

c.提取特征

d.简化仿生对象特征

e.设计细化

f.提案的产品化

（4）以熊猫和松鼠为例，介绍仿生对象特征与产品的关系。

说明：从仿生对象选取到设计图稿的出现的过程中，对仿生对象特征的抽取很重要。

（简化和抽象）

3.课堂作业

设计一把椅子，要求：

①想想自己需要什么样的课桌椅。

②选择设计的切入点：外形、色彩、结构、功能。

③设计草图。

4.小结本课。

5.教学反思：

生活使一本最完美，最精美的设计大全，是一个取之不尽，用之不竭的设计资料库。人类向自然学习，汲取自然界中生物形态优化，合理的一面，同时将设计灵感与思想融入产品的造型中，在这里物质与精神找到了视觉上的结合点。本课以仿生设计为切入点，用大量的优秀设计范例向学生展示了生活中蕴藏着的各种艺术要素。在教学过程中，分为几大部分：1.展现自然界中无处不在的优美造型，这也是艺术设计取之不尽。2.仿生学在我们生活中的广泛应用。3.介绍产品设计的大概步骤。学生在课堂上思维比较活跃，兴趣也很浓厚，但有好的创意，却苦于无法完美地实施，这也是本课的重要之处。所以，在教学中除了要启发创意，

还要引导学生正确地表达。除此以外，我们也应该学习自然界中的生物对待地球的方式。