人教版-数学-一年级上册-《6、7的组成》教学设计 王浩
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6、7的组成
【知识与技能】
1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成,熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想,看到一个组成,会想到另一个组成。
【过程与方法】让学生动手操作,在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
【情感态度与价值观】培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助,创新意识和评价意识。
【教学重点】掌握数的组成。
【教学难点】有顺序地形成数的组成。
【教学方法】谈话法、观察法、活动法。
【教学用具】数字卡片、学具。
【教学过程】
一、创设情景,激发兴趣
师说:同学们,小白兔最喜欢吃什么?今天,两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢?
二、动手操作,探究新知
1、学习6的组成
师说:请你拿出6个小棒来代替6个萝卜,按照不同的分法,把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。
四人小组,把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视,听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报,其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示,学生评价,并且明白按顺序分的好处。
学生汇报,教师板书。
熟记组成
师说:刚才,同学们通过分小棒,知道了6的组成有这么多,可是要把这么多的组成记下来,容易吗?你能想办法轻松的记下来吗?
指学生说说想法。引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。如:由5和1组成6想到1和5组成6。……
小组合作记忆6的组成。
指名对口令
2、学习7的组成
师问:你能用7个圆片分成两堆,找出7的组成吗?
学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时,师问:你看到这一组,可以想到什么?(1和6组成7)
其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成
三、巩固运用
1、练习七第一题
学生独立开书填空
同桌之间互相订正
齐读反馈
2、师生举数字卡片来对6的组成。
如:师举1,生举5,齐说1和5组成6
3、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价,鼓励
四、小结体验
今天这节课同学们有哪些收获?大家通过努力,找到了6、7的组成,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。
板书设计
6、7的组成
6 6 6
╱╲╱╲╱╲
5 1 4 2 3 3
6 6
╱╲╱╲
1 5
2 4
7 7 7
╱╲╱╲╱╲
6 1 5 2 4 3