道德与法治《师生交往》精品课件1
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与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
讨论
我们应该怎样去 尊重老师呢？
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道德与法治《师生交往》精品课件1
交
1、师生交往的良好状态？
往
亦师亦友 2、怎样建立？
3、与老师发生矛盾怎么办？
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道德与法治《师生交往》精品课件1
一、自主判断（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（√） 2．面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。（ √）
他是否背叛了自己的老师？为什么？
道德与法治《师生交往》精品课件1
2.新型师生关系对我们的要求：
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈, 也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
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小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的 小说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面 写小说，被数学老师发现，手稿被没收， 还被狠狠批了一顿……
（1）假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批 （2）你能给小奇提出怎样的建议？
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
1、教学相长含义？
师
教学相长 2、怎样正确对待老师的引领和指导？
生
3 、怎样正确对待老师的表扬和批评？
3．老师对我们的批评是对我们的惩戒，意味着我们“无药可救”
（×） 4．师生之间彼此尊重、相互监督是师生交往的良好状态。（× ）
5．在师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（ √）
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治爱戴我的老师，但 有时也很害怕我的老师；我有许多话想对老师说，
师生
学生乐学 教师乐教 彼此尊重
朋友
相互关心
怎么建立这种携良手并好进的师生关系呢？
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
4.我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开
始。
人格尊严 个性差异 劳动成果
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
语文课上，同桌传纸条给小明，约 他下课后去打球，但小明立刻把纸条 推给了他，并轻声劝他上课不要传纸 条，可语文老师只看到小明退回纸条， 非常严厉的批评了他，小明感到既委 屈又生气······
他应该怎样对待老师的误会？
顶撞老师、拒绝服从 or 接受并解释原因？
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教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。
亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之 久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的 挚友，然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇 气：他不畏权威、不畏传统．他毫不留情地批评自己的恩师的错 误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负 义之徒．亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾 爱吾师。吾更爱真理!”
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和 发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
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见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上课认真听讲，作业认真完成。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。
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4.我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们 可以和老师成为朋友。
但又不敢说；我有许多问题想请教老师，希望能和 老师成为朋友。”这表明这个同学（ ）。
A. 认识到师生交往的重要性 B. 依赖老师，缺少独立性 C.学会正确对待老师的表扬和批评 D.学会处理与老师发生的矛盾
A
道德与法治《师生交往》精品课件1
3．以下同学的做法，属于尊重老师的是（ ）。
D A.小婉认为美术课不重要，因此对美术老师不
师你 生更 关喜 系欢 呢哪 ？种
第六课 师生之间
我挺想跟老师成为朋友的，但是看 到老师又非常的紧张和害怕，总觉 着老师就是高高在上的，不敢与老
师交往。
为什么同学们会害怕与老师 交往呢？
传统师生关系
教师
学生
管理者 权威者
被管理者
vs
遵从者
上级
下级
教
学
新型师生关系：民主平等、教学相长
1.教学相长的含义
道德与法治《师生交往》精品课件1
你心目中的 好老师形象 是什么样的？
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规则至上型
亦师亦友 善解人意型
老派学者型
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灵活变通型
幽默段子型
颜值爆表型
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3.如何理解亦师亦友？
学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互 关心、携手共进。这是师生交往的良好状态。
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我 更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以 帮助我反省自己，改进不足。 (2)我们要正确对待老师的表扬和批评。
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被表扬时
被批评时
3.学会正确看待老师的表扬和批评？
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讨论
我们应该怎样去 尊重老师呢？
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交
1、师生交往的良好状态？
往
亦师亦友 2、怎样建立？
3、与老师发生矛盾怎么办？
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一、自主判断（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（√） 2．面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。（ √）
他是否背叛了自己的老师？为什么？
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2.新型师生关系对我们的要求：
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈, 也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
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道德与法治《师生交往》精品课件1
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的 小说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面 写小说，被数学老师发现，手稿被没收， 还被狠狠批了一顿……
（1）假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批 （2）你能给小奇提出怎样的建议？
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
1、教学相长含义？
师
教学相长 2、怎样正确对待老师的引领和指导？
生
3 、怎样正确对待老师的表扬和批评？
3．老师对我们的批评是对我们的惩戒，意味着我们“无药可救”
（×） 4．师生之间彼此尊重、相互监督是师生交往的良好状态。（× ）
5．在师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（ √）
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治爱戴我的老师，但 有时也很害怕我的老师；我有许多话想对老师说，
师生
学生乐学 教师乐教 彼此尊重
朋友
相互关心
怎么建立这种携良手并好进的师生关系呢？
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
4.我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开
始。
人格尊严 个性差异 劳动成果
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
语文课上，同桌传纸条给小明，约 他下课后去打球，但小明立刻把纸条 推给了他，并轻声劝他上课不要传纸 条，可语文老师只看到小明退回纸条， 非常严厉的批评了他，小明感到既委 屈又生气······
他应该怎样对待老师的误会？
顶撞老师、拒绝服从 or 接受并解释原因？
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道德与法治《师生交往》精品课件1
教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。
亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之 久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的 挚友，然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇 气：他不畏权威、不畏传统．他毫不留情地批评自己的恩师的错 误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负 义之徒．亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾 爱吾师。吾更爱真理!”
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和 发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
道德与法治《师生交往》精品课件1
见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上课认真听讲，作业认真完成。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。
道德与法治《师生交往》精品课件1
道德与法治《师生交往》精品课件1
4.我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们 可以和老师成为朋友。
但又不敢说；我有许多问题想请教老师，希望能和 老师成为朋友。”这表明这个同学（ ）。
A. 认识到师生交往的重要性 B. 依赖老师，缺少独立性 C.学会正确对待老师的表扬和批评 D.学会处理与老师发生的矛盾
A
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3．以下同学的做法，属于尊重老师的是（ ）。
D A.小婉认为美术课不重要，因此对美术老师不
师你 生更 关喜 系欢 呢哪 ？种
第六课 师生之间
我挺想跟老师成为朋友的，但是看 到老师又非常的紧张和害怕，总觉 着老师就是高高在上的，不敢与老
师交往。
为什么同学们会害怕与老师 交往呢？
传统师生关系
教师
学生
管理者 权威者
被管理者
vs
遵从者
上级
下级
教
学
新型师生关系：民主平等、教学相长
1.教学相长的含义
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你心目中的 好老师形象 是什么样的？
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规则至上型
亦师亦友 善解人意型
老派学者型
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灵活变通型
幽默段子型
颜值爆表型
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3.如何理解亦师亦友？
学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互 关心、携手共进。这是师生交往的良好状态。
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我 更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以 帮助我反省自己，改进不足。 (2)我们要正确对待老师的表扬和批评。
道德与法治《师生交往》精品课件1
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被表扬时
被批评时
3.学会正确看待老师的表扬和批评？