“碎片化阅读”作文分析
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学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自 己修炼得更完美。
——不排斥碎片化阅读
全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是 一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头 一族”们，利用阅读终端阅读也不错。
——善待碎片化阅读
根据材料我们可以得出三种观点： （一）赞成“碎片化阅读”。（分析其利） 这一立场要求我们在写作时努力的阐述“碎 片化阅读”的优点。总体说来“碎片化阅读”的 优点是顺应时代发展要求。具体说来有以下几个 方面：
1.支持碎片化阅读：论述碎片化阅读的优点（作用） 2.反对碎片化阅读：论述碎片化阅读的弊端（危害） 3.辩证观点：客观承认其也有利或弊（独立成段，略写）
三、怎么做（指办法：碎片化时代，该怎么做 ）
1.反对： 如何抵制，如何正确阅读 2.赞成：阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯 3.辩证：将保持利与解决弊结合
阅读下面的文字，根据要求作文。（70分） 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的 阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅 读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能 够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》， 不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处 可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题 目，明确文体（议论文），写一篇不少于800字的文章。 不要脱离材料的内容及含意范围。
审题指导
一、找论题：
核心事件：“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛 关注和讨论
——由材料引出核心论题：碎片化阅读
—— 何为 碎片化阅读 ？ • 碎片一样地进行阅读 • 碎片时代中的阅读 • 阅读 高科技阅读 • 低头一族
?
碎片化阅读
• 材料：通过手机、电子书、网络等进行的
不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为 碎片化阅读。 ——碎片化阅读的定义
构思一（先破后立式）
一、引材、立旨（支持、反对还是辨证看待这一现象） 二、挖根源（ 碎片化阅读产生的原因 ） 如：科技进步、阅读载体的变化（支持） 人们的浮躁求快心理 （反对——最好后移至 “指办 法”一段） 三、析其作用或危害 1、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点（作用） 2、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端（危害） 四、指办法（碎片化时代，该怎么做 ） 如是反对观点，方法需与根源结合方能对症下药。
1、阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等 边角时间都可以用来阅读；（方便） 2、阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界； （信息量大） 3、阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；（个性化需求） 4、是缓解阅读危机的一种方式； 5、能让经典名著、古书典籍“飞入寻常百姓家”； 6、“碎片阅读”也能涵养精神 （ 论语 三字经 道德经 唐诗宋词 ）
• 手机、电子书、网络等（媒介、阅读终端）
•
• 不完整的、断断续续的阅读模式（阅读形式）
+
不超过140字的微博、手机、平板 电脑等掌上阅读
早晚刷几条励志 微博 公交车上用眼一 瞥今日新闻 下班后用电子书 “秒杀”网络小 说
相对的概念
• 完整阅读 • 传统阅读 •
• 完整阅读
深度阅读 书籍阅读 ？
构思三（正反对照式——适合反对碎 片化阅读型观点）
一、引材立旨（摆明观点：支持、反对还是辨证 看待这一现象） 二、正反对照（从“ 危害”角度）
反对碎片化阅读： 1.正面——整体性、深度性阅读的优点 2.反面——论述碎片化阅读的危害
三、指办法：
反对： 如何抵制，如何正确阅读 四、呼应开头、总结
注意
• 例：碎片式阅读，2014高考，2015高考
• 2.关系型论题：可以甚至必须二者结合，
二者都很重要，均是论述主体，且必须论述 二者关系。 • 例：谦卑与自信，碎片式阅读与深度完整的 阅读
存在的问题
一、断章取义，未明确论题。 如：顺应时代的潮流，如何看待科技的电子产 品、网络信息，残缺与完美，细节的重要性。 （偏离题意） • 如：“碎片化时代”——讨论是围绕“碎片 化阅读”展开的。所以，提及的“碎片化时 代”与“碎片化生活”是“碎片化阅读”的 背景，不可取代论题。
这一时评作文写作的思路拓展了我们写 作的深度。 在写作时根据自己的需要来突出重点： 第二第三第四步都可以成为重点来进行详细 论述。 另外，我们还可以拓展写作的宽度，可 以多角度分析原因，多方面谈作用或者危害， 多角度提出解决办法。以其中一个角度作为 重点。
构思二（三段论式）
一、是什么（摆明观点：支持、反对还是辨证看 待这一现象） 二、为什么（ 作用或危害）
深度阅读
• 不完整的、断断续续的反面——
二、找论点：
近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。
——以下是Leabharlann Baidu绕碎片化阅读发表的观点
某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。
——承认客观事实
史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。
——反对碎片化阅读
（二）反对碎片化阅读。（分析其弊） 催生“标题党”“头条控”等； 更容易断章取义，易造成误读，淹没真相； 看了大量的信息，却似乎什么都没有留下； 微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间， 影响正常的工作学习，侵占人的生活； 不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲 从…… （三）辩证的对待“碎片化阅读”写作时综合上 面的优缺点。 以上三种观点都可以对“碎片化阅读”与“传 统或经典的阅读模式” 进行比较分析。
• 结构形式可以灵活选择、选择后可以灵活 变通，但写作之前必须有完整而严密的构 思，不可信马由缰，胡拉乱扯。
关于思辨性观点的说明
• 1.独立论题：可以两面性辩证统一，但必有明确
而主要的观点（赞成或反对），辩证的另一面是次 要，在合适位置论述，篇幅不需太长，不赞成与主 要观点平分笔墨，以致主次不分，观点不明。
存在的问题
• 二、偷换论题： • 开头结尾都扣住“碎片化阅读”，正文分 析脱离核心话题。 • 往往由碎片化阅读引申开去，抛开碎片化 阅读，写积累、坚持等。
存在的其他问题
四、结构思路混乱 五、段落内部内容不集中 六、论据生拉硬扯 七、说理言之无理，或夸大其词、耸人听闻， 或无关痛痒，未触及根本。
——不排斥碎片化阅读
全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是 一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头 一族”们，利用阅读终端阅读也不错。
——善待碎片化阅读
根据材料我们可以得出三种观点： （一）赞成“碎片化阅读”。（分析其利） 这一立场要求我们在写作时努力的阐述“碎 片化阅读”的优点。总体说来“碎片化阅读”的 优点是顺应时代发展要求。具体说来有以下几个 方面：
1.支持碎片化阅读：论述碎片化阅读的优点（作用） 2.反对碎片化阅读：论述碎片化阅读的弊端（危害） 3.辩证观点：客观承认其也有利或弊（独立成段，略写）
三、怎么做（指办法：碎片化时代，该怎么做 ）
1.反对： 如何抵制，如何正确阅读 2.赞成：阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯 3.辩证：将保持利与解决弊结合
阅读下面的文字，根据要求作文。（70分） 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的 阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅 读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能 够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》， 不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处 可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题 目，明确文体（议论文），写一篇不少于800字的文章。 不要脱离材料的内容及含意范围。
审题指导
一、找论题：
核心事件：“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛 关注和讨论
——由材料引出核心论题：碎片化阅读
—— 何为 碎片化阅读 ？ • 碎片一样地进行阅读 • 碎片时代中的阅读 • 阅读 高科技阅读 • 低头一族
?
碎片化阅读
• 材料：通过手机、电子书、网络等进行的
不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为 碎片化阅读。 ——碎片化阅读的定义
构思一（先破后立式）
一、引材、立旨（支持、反对还是辨证看待这一现象） 二、挖根源（ 碎片化阅读产生的原因 ） 如：科技进步、阅读载体的变化（支持） 人们的浮躁求快心理 （反对——最好后移至 “指办 法”一段） 三、析其作用或危害 1、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点（作用） 2、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端（危害） 四、指办法（碎片化时代，该怎么做 ） 如是反对观点，方法需与根源结合方能对症下药。
1、阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等 边角时间都可以用来阅读；（方便） 2、阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界； （信息量大） 3、阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；（个性化需求） 4、是缓解阅读危机的一种方式； 5、能让经典名著、古书典籍“飞入寻常百姓家”； 6、“碎片阅读”也能涵养精神 （ 论语 三字经 道德经 唐诗宋词 ）
• 手机、电子书、网络等（媒介、阅读终端）
•
• 不完整的、断断续续的阅读模式（阅读形式）
+
不超过140字的微博、手机、平板 电脑等掌上阅读
早晚刷几条励志 微博 公交车上用眼一 瞥今日新闻 下班后用电子书 “秒杀”网络小 说
相对的概念
• 完整阅读 • 传统阅读 •
• 完整阅读
深度阅读 书籍阅读 ？
构思三（正反对照式——适合反对碎 片化阅读型观点）
一、引材立旨（摆明观点：支持、反对还是辨证 看待这一现象） 二、正反对照（从“ 危害”角度）
反对碎片化阅读： 1.正面——整体性、深度性阅读的优点 2.反面——论述碎片化阅读的危害
三、指办法：
反对： 如何抵制，如何正确阅读 四、呼应开头、总结
注意
• 例：碎片式阅读，2014高考，2015高考
• 2.关系型论题：可以甚至必须二者结合，
二者都很重要，均是论述主体，且必须论述 二者关系。 • 例：谦卑与自信，碎片式阅读与深度完整的 阅读
存在的问题
一、断章取义，未明确论题。 如：顺应时代的潮流，如何看待科技的电子产 品、网络信息，残缺与完美，细节的重要性。 （偏离题意） • 如：“碎片化时代”——讨论是围绕“碎片 化阅读”展开的。所以，提及的“碎片化时 代”与“碎片化生活”是“碎片化阅读”的 背景，不可取代论题。
这一时评作文写作的思路拓展了我们写 作的深度。 在写作时根据自己的需要来突出重点： 第二第三第四步都可以成为重点来进行详细 论述。 另外，我们还可以拓展写作的宽度，可 以多角度分析原因，多方面谈作用或者危害， 多角度提出解决办法。以其中一个角度作为 重点。
构思二（三段论式）
一、是什么（摆明观点：支持、反对还是辨证看 待这一现象） 二、为什么（ 作用或危害）
深度阅读
• 不完整的、断断续续的反面——
二、找论点：
近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。
——以下是Leabharlann Baidu绕碎片化阅读发表的观点
某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。
——承认客观事实
史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。
——反对碎片化阅读
（二）反对碎片化阅读。（分析其弊） 催生“标题党”“头条控”等； 更容易断章取义，易造成误读，淹没真相； 看了大量的信息，却似乎什么都没有留下； 微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间， 影响正常的工作学习，侵占人的生活； 不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲 从…… （三）辩证的对待“碎片化阅读”写作时综合上 面的优缺点。 以上三种观点都可以对“碎片化阅读”与“传 统或经典的阅读模式” 进行比较分析。
• 结构形式可以灵活选择、选择后可以灵活 变通，但写作之前必须有完整而严密的构 思，不可信马由缰，胡拉乱扯。
关于思辨性观点的说明
• 1.独立论题：可以两面性辩证统一，但必有明确
而主要的观点（赞成或反对），辩证的另一面是次 要，在合适位置论述，篇幅不需太长，不赞成与主 要观点平分笔墨，以致主次不分，观点不明。
存在的问题
• 二、偷换论题： • 开头结尾都扣住“碎片化阅读”，正文分 析脱离核心话题。 • 往往由碎片化阅读引申开去，抛开碎片化 阅读，写积累、坚持等。
存在的其他问题
四、结构思路混乱 五、段落内部内容不集中 六、论据生拉硬扯 七、说理言之无理，或夸大其词、耸人听闻， 或无关痛痒，未触及根本。