浅谈当前小学音乐教学方法

浅谈小学音乐课堂教学方法

谢思恒

摘要：音乐教学是小学教育的重要组成部分，它能提高学生艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性,促进德、智、体、美的全面发展发展。在此结合收集的资料及个人看法谈一谈小学音乐教学的一些方法。

关键词：小学音乐；教学；方法

音乐新课程改革标准明确提出：在音乐教学中要以学生的兴趣为原动力，让音乐教学充满活力，让学生来享受音乐，爱上音乐，提高学生的音乐素养。那么，在新形势下我们应该如何来进行小学音乐教学，让学生乐在其中呢？

一、用心融入课堂

音乐教学需要情感用心的投入，首先必须营造轻松的氛围。这就要求教师要与学生要心灵相通，以感情赢得感情，鼓励孩子们成为积极地、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们能够从音乐中享受到喜悦和乐趣从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。小学生无论是在生理上还是心理上都不同程度地带有幼儿的特征，他们的音乐感悟大多都需要音乐老师的引导。教师要有爱心和耐心，像爱自己的孩子一样去爱学生，侧重对他们音乐兴趣的激发和培养。心理学家研究表明当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、

百倍的信心，投入到学习中去。课堂教学中需要教师用爱心鼓励他们思维发展，不要严厉批评，用正确的方法引导他们进行正确的联想。允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对他们每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。轻松、民主、平等、愉悦的课堂环境能够点燃学生的求知火焰。

二、培养学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性

小学音乐新课程标准指出：兴趣爱好是学习音乐基本动力。兴趣是学生主动接触音乐的动力，是享受音乐用音乐美化人生的前提。小学生的特点是天生好动、好玩、好奇心强，更喜欢模仿。作为教师，我们不但不害怕学生有这样的特点，相反我们应该好好利用学生的这些特点，要抓住学生这些心理个性，开展多种形式的音乐游戏与活动，把学生对音乐的情感体验融入到游戏与活动中。例如，在《堆雪人》一课的教学中，创设了“人工降雪”的游戏活动，学生始终在兴趣喜悦中聆听、转动脑筋。通过游戏活动唤起了学生对音乐的共鸣，引发了学生想象。让学生全身心地、积极主动地投入到音乐学习之中，使学生的情感与音乐有了融合点，情感也能得到升华。

三、开展科学有效的提问，创设情境

科学有效的提问是作用于受教育者心灵的不可替代的工具。充分发挥学生主体性，将被动化为主动，充分调动学生的智慧。我们教师应根据学生的认知特点，科学地提出引人入胜的问题，使学生保持旺盛的求知欲、好奇心，并能够不俗套、不刻板，以激趣为手

段，扩大学生的思维空间，制造整个课堂都能够产生积极参加的气氛。

1.提问要科学合理

科学合理的提问有利于激发学生的学习兴趣、启发学生积极思考，有利于提高学生的思维品质、增强学生自主探索的意识，进而提高教学效果。但是我认为应该有目的、有计划、有层次地精心设计问题，注意结合学生的智力水平和认知特点，考虑学生的承受能力，给予学生充分思考的空间；注意参考教材实际、符合教学规律；注意难易程度的搭配和学生的参与面

2.提问要选择合理时机

不恰当的提问会使学生思维分散、无所适从，问题要能激发学生回答的火花，要问在学生“欲发而未发”之前，问在学生“似懂而非懂”之处，问在学生“无疑与有疑”之际，这样才能引导学生去主动思维。

四、充分利用多媒体技术

《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”在新课程标准的要求和启示下，多媒体教学已经成为我国当前各教学领域不可缺少的部分，多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点，广泛运用于课堂教

学中，在音乐课堂里，其优越性更是不容置疑的。在小学音乐教材中，课程涉及到乐器欣赏、作品欣赏等。在教学中，音乐的情感形象以及所要表达的表情动作都能展现的更加直观。况且，小学音乐教学把教学内容制作在课件中，就可以减少课堂上板书的时间，保证在有限的课堂时间内完成更多的教学任务。也使学生对于音乐、文字、图片、动画等多媒体综合信息更感兴趣，从而激发更多学习音乐的乐趣。

五、提高自身素养，提升课堂效果

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，可以给学生听示范演奏，改变单纯的枯燥听赏方式，让学生自己去感受、去尝试使用，这样既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论学习上，为避免单纯学理论的枯燥，可利用创设情境、激趣导入等方法，让学生循序渐进的掌握音乐知识。例如附点节奏的学习，通过模仿知鸟的叫声长短，让学生通俗易懂，也能从中体会到乐趣。

3、利用多媒体音响等教学设备，欣赏交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步开启音乐文化的耳朵。

4、课堂上，积极鼓励学生上台演唱和表演，培养他们的实践能力，锻炼出活泼不焦躁的个性，也能使音乐课变得更加生动活跃。

音乐是一种艺术而不是简单的欣赏工具，推广音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,是陶冶高尚情操的有力手段。我们在小学音乐教学中，要让学生产生对音乐的情感，增加对它的认识，通过提

高音乐教学水平，最终可以来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵及意境。发展学生对音乐思维、提高音乐鉴赏力和表现力，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。当代中小学音乐教育之路任重道远,作为新时代教师，我们要真真正正的关心祖国的下一代,让孩子们都能乐于接受音乐教育,陶冶优良品德,成为社会的有用人才,做祖国合格建设者和接班人!

参考文献：

[1]郑雪飞.音乐教育在素质教育中的重要作用[j].中国西部科技，2008，（06）.

[2]郑大景.小学音乐教学方法浅析[j].青年文学家，2009（02）.