北京版信息技术17-1 绘制简单图形

二．新课

（一）绘制简单几何图形

1．观察基本图形

师：观察这幅图用了哪些基本形状

师：计算机画图与普通的手工画图有很大的区别，也有很多的优点，我们可以利用这样的“成品区”和“加工区”来完成简单图形的组合。（出示动画课件

成品区里画一黑板。

（2）学生绘制几个简单图形

师：请你在“加工区”画这几个几何图形（二）选择与移动图形

三年级轴对称图形教案模板

三年级轴对称图形教案模板教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，一起看看三年级轴对称图形教案!欢迎查阅! #三年级轴对称图形教案1# 教学内容：北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。教学目标： 1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴; 教学准备：课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程：一、巧设情境，激发好奇心。花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。二、欣赏图片，建立表象。 1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么? 课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗?学生欣赏各种对称图形。 2、引导观察图形，交流汇报刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说。

师：你发现了什么数学问题? 生1：我发现他们都很美。生2：左右一样。上下? 生3：我发现它们是对称的。师：你是怎么理解对称的? 生3：对称就是左右两边是完全一样的。 3、教学板书“对称” (1)课题导入师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。(板书课题) 刘元平三下《轴对称图形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计 (2)结合剪纸作品，抽象概念师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗? 学生自己操作创作。(先把纸对折后再剪) 教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么? 生1：他们的形状不同。生2：他们的大小也不同。生3：他们的两边是完全一样的。生4：这些图形上都有一条折痕。现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样?(两边完全重合)是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢? 学生回答自己理解的轴对称图形。(对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形)那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢?(对称轴) 老师把课前准备好的作品展示给大家看。(灯笼、衣服等) 三、实践操作，深化认识。 1、组织活动——折一折 (1)每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。

人美小学美术四下《第6课巧用对称形

巧用对称形说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。一、说教材分析 1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。 2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。 3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。 4.教具及学具准备

教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。二、说教法运用本课是一节“造型。表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。三、说学法指导 “巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。因此本课运用大量实例，和制作的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下，启发创造思维。在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称用品，增加直观性。四、说教学过程本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。（一）欣赏导入上课后，我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。接着回答老师的问题。“什么是对称？”（轴对称和中心对称）教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。出示课题：《巧用对称形》。（二）探究领会（1）学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。

北京信息科技大学

单位代码：11232 单位名称：北京信息科技大学联系人：张老师电话：0lO-62843704 地址：北京市海淀区清河小营东路12号邮政编码：100192 院系所、专业、研究方向考试科目指导教师001 机电工程学院 080201 机械制造及其自动化 01 计算机辅助制造 02 制造信息化技术 03 数控技术与装备①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论韩秋实杨庆东王红军张怀存邢济收钟建琳郝南海陈秀梅 * 080202 机械电子工程 01 机电系统状态监测与故障诊断技术 02 光机电一体化测控技术与系统 03 机器人技术①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论徐小力许宝杰黄民韩秋实杨庆东栾忠权高锦宏王吉芳刘泉李天剑朱春梅 080203 机械设计及理论 01 复杂机电系统集成技术 02 机器人机构学 03 机电一体化系统设计及应用①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论王科社戈新生米洁孙江宏 080204 车辆工程 01 车辆系统动力学与控制 02 新能源车辆与电子控制技术03汽车现代设计方法与制造技术①10l思想政治理论② 201英语一 ③30l数学一④ 80l控制工程基础或 802机械原理或815 汽车理论林慕义陈勇王国权贺敬良张瑞乾童亮龚国庆 0802Z1先进装备动力学与控制01机械多体系统动力学与控制02装备结构动力学及优化① 10l思想政治理论②201英语一 ③ 30l数学一④ 825理论力学戈新生郝育新 0802Z2先进制造设备工业设计01工业设计创新理论与方法研究02工业产品创新设计研究① 10l思想政治理论② 201英语一 ③ 301数学一④ 827设计基础（含设计思维、造型基础、设计表达）高炳学姜可 085201 机械工程 01 数控技术与制造装备 02先进制造技术 03 设备工程与智能维修技术 04 光机电一体化测控技术与应用 05 机器人技术与应用 06 机械系统设计与应用 07车辆系统动力学与控制 08汽车现代设计方法与制造技术09新能源技术与装备①10l思想政治理论② 204英语二 ③ 302数学二④ 80l机械控制工程或 802机械原理或815 汽车理论徐小力许宝杰黄民韩秋实杨庆东高锦宏王吉芳刘泉李天剑朱春梅王红军郝南海张怀存邢济收钟建琳陈秀梅王科社栾忠权戈新生王建华米洁高炳学郝育新姜可林慕义陈勇王国权贺敬良张瑞乾童亮龚国庆 002 仪器科学与光电工程学院

北京版信息技术22 绘制特殊效果

教案总第页

学过程含时间分配一、引入 1、师:美术课上,我们得用什么来画出美丽得图画？(蜡笔、彩笔、水彩、彩色铅笔、……) 随着学生回答课件出示小结:美术课上我们使用过这么多得“笔”画出了美丽得图画,那么在我们学习得画图软件中能不能画出这些效果呢？揭示课题:今天我们就来学习22课绘制特殊效果板书课题:22 绘制特殊效果二、探索新知: 启动画图软件那么怎样画出像蜡笔、油画、水彩等特殊效果呢？学生试着回答(学生可能能说出“刷子”) （一）熟悉刷子工具请您们选择一种自己喜欢得颜色,试一试每一种样式刷子得效果。边操作边思考,您最喜欢哪一种效果得刷子？(1分钟) 总第页

过程含时间分配学生按提示探索操作,教师巡视指导。汇报演示问:轮廓、填充与前景色、背景色有什么关系？小结:前景色对应轮廓,设置边线得效果;背景色对应填充,设置封闭图形填充得效果;直线与曲线不封闭,没有填充效果。板书:轮廓→前景色填充→背景色 (左键) 师:如果使用右键,轮廓与填充对应得前景色、背景色正好相反,感兴趣得同学可以试一试。 3、使用新知识画简单图形师:通过刚才得学习,我们使用轮廓与填充得特殊效果画出了草叶、松树,下面请您再使用我们学习得知识画出简单得物品。任务提示:大屏幕展示一些样例。总第页教学教学内容及教师活动学生活动

过程含时间分配学生创作,教师巡视。展示汇报:我用( )效果,画出了( )。小结:使用轮廓与填充,配以不同得颜色,可以画出成千上万种不同效果得图形。下面我们就以水彩效果为例画一幅水彩花。 (四)学画水彩效果得花师:我们先来学一学花就是怎样画出来得？对照P108表格,教师讲解画水彩效果得花学生模仿画出相应得花朵,教师巡视指导。画完得同学帮助有困难得同学。用刷子画出茎,再把花朵移动到相应得位置,并画上花瓶。学生完成作品。解决背景色不透明得问题。继续完成作品总第页教学教学内容及教师活动学生活动

信息技术五年级上册巧画对称图形

第四课巧画对称图形一、教材分析本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然就有所不同了。对于学生没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法”这个重点，从“认识对称图形”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决对称图形的画法上来。二、学情分析学生在以往的学习中已经对画图软件有所掌握，能用画图工具作图，并能感受过程的繁重，这节课的内容是巧妙运用画图工具的功能作图，简洁作图过程，相信学生有很好的兴趣学习这些功能。三、教学目标知识与技能目标：认识对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作，教师引导学习用“复制+翻转”画左右对称图形，学生合作学习用“复制+旋转”画旋转对称图形的方法。情感、态度价值观：通过这节课，培养孩子对于对称图形的审美观。四、教学重难点教学重点：学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。教学难点：学习用“复制+旋转”的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。

五、教学环境及资源准备 1、有交互式系统的网络教室 2、教学课件、画图软件 3、在每台学生电脑的“文件接收柜”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。 4、学生讨论就近分组，同桌或邻近的同学进行讨论（分小组积分（共四关），最后得分最高组留小奖品作为奖励）。六、教学过程引入课题（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？生：我知道啦，它们都是对称图形。学习任务一：认识对称图形 1、（演示左右对称图形的图片）请同学们观察，并说出自己的观察结果（左右对称图形）。 2、（演示并讲解）左右对称的图形：把一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。那么这条直线就叫做这个图形的对称轴。请同学们参考刚才的讲解，自己找出图形的对称轴，比一比，看谁找得又快又准。 3、（演示并讲解）旋转对称的图形：把一个图形绕着某一固定点旋转一定角度后(此角度大于0°小于360°)，与初始的图形重合。那么这个定点叫做旋转对称中心。请同学们参考刚才的讲解，自己找出图形的旋转对称中心，比一比，看谁找得又快又准。学习任务二：学习用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形 1、提问：用普通办法画对称图形又麻烦又不能完全对称，怎样才能准确、快捷地

2018版最新泰山版信息技术第一册全册教案

第1课信息工具知多少教学目标 1.了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。 2.知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。 3.初步了解电脑的基本组成和主要功能及其对促进社会发展的重要作用。教学重点知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能教学难点了解电脑的开机、关机的操作步骤教具准备多媒体课件、计算机、课本等教学过程一、谈话导入新课同学们我们这节课是什么课？对，信息课，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？二、做中学：（一）信息和信息工具： 1.通过学生的回答和阅读课本导图，让学生明白：我们通过书籍、路牌、电视等获取的知识或消息就是信息；传递这些信息的书籍、路牌、电视就是信息工具。 2.活动一：说说身边的信息工具。

学生先分组说再轮流说、补充说等，通过各种形式，让学生说出身边的信息工具都有哪些。（不要太乱铺得太开，着重引导学生说说身边的高科技产品）（二）电脑是强大的信息工具。 1.根据学生的回答，告诉学生电脑是强大的信息工具。 2.教师要和学生区分：狭意电脑（笔记本和台式机）和广义电脑（还包括手机、导航仪、一体机、CT机……等智能工具）： 3.活动二：我来说电脑在生活中的作用。根据学生的回答，让学生知道：电脑正在成为人类社会不可缺少的信息工具。（三）电脑的主要组成部分： 1.先让学生自行说，再以台式机为例，让学生了解它主要由主机、显示器、键盘和鼠标组成。 2.了解各部分的功能：先让学生自行说，再补充，让学生知道：主机是电脑的主要部件，运算处理的主人。键盘：传统键盘、无线键盘、软键盘鼠标：有线、无线、触摸屏…… 显示器：显示信息，任何电脑都离不开它。 3.了解开关机顺序，并让学生自己操作，学会开关机。（四）练一练：完成P7页的练一练。

人美版四年级下册美术教案《巧用对称图形》

第六课巧用对称形课时：3课时一、教学目标 1.知识与能力：使学生掌握对称的规律，学会运用对称的规律；提高学生剪、贴的制作能力。 2.过程与方法：教师示范，学生学会剪对称形图案，并且能运用对称形装饰生活中的物品。 3.情感态度与价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。二、教学重难点重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。三、教学准备：多媒体、卡纸、对称图案四、教学过程： 1.组织教学：按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。 2.导入：师：同学们，我们一起看看图片中的花朵，假如老师从中间画一条竖线，你能发现左右两边有什么相同之处呢？生：花朵的颜色都是粉红色，两边的花瓣大小相同。师：那我们再来看看动物的世界里，同样老师从鹿头中间画出它的中轴线，又带给你怎样的感受呢？生：鹿头的犄角、耳朵、眼睛都是对称的。

师：刚刚这位同学说的了一个很重要的词：对称形，聪明的设计师们用对称形建造了很多建筑，比如我们身边最熟悉的大雁塔和钟楼，它们都是典型的对称形。那么，这样两边……我们称它为轴对称图形。受到图片的启发，哪位同学能说说看他想到的轴对称图形有哪些？生：踊跃回答师：同学们能想到这么多的对称形图形，看来大家都是细心观察的好孩子，让我们把掌声送给自己。（板书课题）今天，我们一起学习第6课，巧用对称形。3.新授师：看看老师手中的剪纸图案，他们也是对称图形，想一想，它是怎样剪出来的呢？生：踊跃回答师：请你认真的观看老师的步骤示范，同时想一想自己接下来要剪一个什么样的图案。三步法：第一步：折。将彩纸对折，注意开口处完全重合。第二步：画。画出想要裁剪图形的一半。第三步：剪。从内向外，先剪里面的花纹再剪外部的轮廓。（示范将横线花纹变立体的小窍门）师：大家看的很认真，相信同学们都学会了剪对称形的方法，谁能和我们分享一下他想剪什么图案呢？

北京信息技术公司精益生产管理系统概述

精益ERP 精益企业资源打算系统产品介绍

北京神州精益信息技术有限公司 Beijing Chinalean Information Technology Corp., Ltd.

目录 1. 精益ERP (2) 2. 精益生产治理系统 (4) 2.1精益生产治理系统的构成 (4) 2.2制造数据治理(MDM) (4) 2.3打算治理(PLN) (5) 2.4库存治理(INV) (6) 2.5在制治理(WIP) (7) 2.6同步生产治理(JIT/DBR) (8) 2.7采购治理(PRU) (8) 2.8质量治理(TQC) (9) 2.9成本治理(ABC) (10)

2.10设备治理子系统(EQU) (11) 2.11系统治理子系统(SYS) (11) 2. 精益人力资源治理系统 (12) 3. 精益客户关系治理LEANCRM系统 (13) 精益客户关系治理L EAN CRM的构成 (13)

1. 精益ERP “精益企业资源打算系统(简称：精益ERP)”是由北京神州精益信息技术有限公司（简称神州精益公司）面向新世纪企业适应新经济环境的治理需求，自主开发的国产第二代企业打算资源治理系统，是企业实现按先进治理思想进行业务流程再造的全面解决方案。精益ERP定位于以企业资源打算（ERP）为系统集成框架，包括了多种先进企业治理的理念和方法： ●神州精益公司为用户树立新的治理观念： ?企业的过程观 ?资源集成的概念 ?精益思想； ?约束理论； ?供需链理论客户关系治理和供应商关系治理； ?敏捷制造思想；

?强调合理高效打算的编制和执行。 ●以计算机网络、硬件、软件为载体的先进的治理手段； ●规范有效实施方法和服务支持； ●推进企业的业务流程再造过程。精益ERP是神州精益公司向用户提供的集治理理念、治理手段、实现方法及螺旋式上升的企业进展规划为一体的综合措施。神州精益公司通过精益ERP软件和对精益ERP软件的实施，实现用户治理业务作业的集成化和信息化，为用户企业树立企业集成和统一数据源的观念、精益思想(Lean Thinking)、供应链思想(Supply Chain)以及伙伴间的协同关系治理（CRM/SRM）的观念，推进企业与先进的全球经济接轨，迎接入关后参与国际竞争的考验。精益ERP是承载先进治理思想的媒体，是神州精益公司面向二十一世纪中国企业信息化建设的需求，潜心研究企业治理的理念和信息化治理工具，是完全自主版权的第二代国产企业资源打算（ERP）系统。

小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”教案北京版

小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔” 教案北京版 1、认识键盘，了解键盘分区。 2、了解键盘和“写字板”的基本功能。 3、了解正确的坐姿和按键方法。 4、学会使用小键盘。能力目标：通过互相帮助纠正坐姿、按键方法，使学生体能技能训练的过程，逐步总结方法和规律。情感目标： 1、培养学生使用计算机的良好习惯及责任意识。 2、培养学生认真踏实的学习习惯，与人合作的精神。教学重点 1、认识键盘，了解键盘分区。 2、理解按键要领和键盘操作姿势。教学难点 1、掌握按键要领。 2、理解键盘分区的意义。技术准备屏幕广播系统、教学用课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，

熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来认识键盘。激趣二、教学过程三、归纳小结巩固提高 1、认识键盘：1）大家观察仔细观察键盘，并对照书38页键盘图观察键盘分为了哪几个区？2）出示课件键盘图，让学生指出相应键盘分区区域（指名说）3）大家猜一猜，如果我要输入字母A、 B、C，应该在哪区进行操作？如果输入数字 4、5、6呢？4）让学生找一找主键盘中除了字母、数字和符号键外还有哪些键？5）打开课件，引导学生认识退格键、回车键等键位。 2、引导学生启动写字板程序，并对照图熟悉“写字板”窗口的组成。 3、使用小键盘输入数字1）打开课件，引导学生明确小键盘区的基本键和手指的分工。2）让学生形成良好的键盘操作姿势。（教师、学生示范）3）让学生动手尝试用小键盘输入数字（强调数字转换键的使用）这节课我们主要学习了什么？在学习键盘操作时应该注意什么？练习：输入下列数字：2222333344445555666677778888110 学生观察实物键盘并看书。师生互动。让学生理解各区的作用。学生认真观察实物键盘图。师生互动交流。学生看书并交流。师生互动。学生动手实践。师

《画轴对称图形》教学设计

《画轴对称图形》教学设计一、教材分析：之前我们知道了如何寻找轴对称图形的对称轴，本节课学生需要知道，已知原图形与对称轴，如何画对称之后的图形。这也是对称变换的核心知识，也为今后数学与其它学科的知识内容（如物理的镜面反射）打下基础。二、教学目标：知识与技能目标：能画出简单平面图形作轴对称之后的图形，了解画一般轴对称图形的方法；过程与方法目标：经历画轴对称图形的一般过程，掌握基本的数学作图规范；情感、态度与价值观目标：培养审美情操，培养学习兴趣。三、教学重难点：重点：作平面图形的轴对称图形；难点：作轴对称图形的一般步骤中所包含的原理。四、教学过程： 1、复习引入：问1：如何作一轴对称图形的对称轴？（随机抽查） ①作对应点连线的垂直平分线； ②作过两对对应点连线中点的直线。对称轴把一个图形分成两个部分，有两部分我们可以作出对称轴，那么有图形的一部分和对称轴，我们能否作出另一部分？

2、新课探究：试一试：在格点图中，画出已知图形的轴对称图形。（由作出图形的同学展示自己的成果，并向其它同学分享作图步骤。）学生总结作轴对称图形的步骤： ①寻找原图形中各点关于对称轴对称后的对应（对称）点； ②按照一定的顺序连接各对应（对称）点。问2：在格点图中，依据各点我们很容易找到对应点，再依次连接。若没有格点，如何能作出轴对称之后的图形？将问题进行分解，可以分如下两个问题进行探究：问2-1：在没有格点的一般情况下，作轴对称图形要遵循怎样的步骤？类比以上格点图中的做法，学生容易想到，在一般情形下，作轴对称图形也可分为找对称点与连接各对称点的两步。问2-2：在一般情况下，如何作一点关于某条直线对称的对应点？由于对称轴是对应点连线的垂直平分线，我们可以按照垂直和评分的两步来作对称点。 ①对称点间连线与对称轴垂直，即对称点在过点直线的垂线上：

五年级上册信息技术《第四课巧画对称图形》教学设计

《第四课巧画对称图形》教学设计一、教学目标：学会使用翻转、旋转命令。知道命令选项的效果。二、教学重难点：熟练掌握操作步骤，知道达成想象中完成图的途径和操作。三、教学过程：（一）分发操作视频给学生在家学习，通过暂停、重播等方式反复学习、操作，基本了解翻转图形和旋转图形的方法，能独立制作书上例题：树叶和风车。把学习中发现的难点和巧思记录下来，留待课堂交流学习。（二）课堂活动交流。 1、师提问：什么是轴对称图形。生答：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合的图形。师提问：什么是旋转对称图形。生答：一个图形绕着一个点旋转一个角度后与原来的图形重合的图形。 2、学习展示：请同学们用画图软件画出一幅左右对称的两个风车图形。

步骤：画出一片风车叶片——填充颜色——选中叶片——复制——粘贴——旋转90度——拼接；选中完成的两片叶片——复制——粘贴——旋转180度——拼接；选中整个风车——调整大小位置——复制——粘贴——水平翻转——调整位置——完成。师出示完成图。生操作，师巡视指导。（本环节为学生展示和检验在家学习成果。）由两组组长评选出最佳作品通过大屏幕展示。 3、作品欣赏：展示一些对称图形。 4、活动一：看看画个啥师：我们的画图软件很神奇，可能会带个大家惊喜。不信大家试一试，让我们画出半个人的形状，然后通过水平翻转，拼接。看看完成的是什么？师巡视，评价，通过大屏幕展示。

5、活动二：难不倒我相邻同学相互出题，随意画一副蝴蝶树叶房屋等，画好后让同桌把不规则的图形删除一半后重新制作出对称图形。请生评价：对称图形更美观。 6、综合考察：制作一张偶像海报，元素包括文字、气球、桃心等等。做得好的老师奖励TFBOYS海报一张。出示范例：

北京市信息技术会考知识点资料

1.构成人类社会资源的三大支柱是什么？物质、能量和信息 2.信息的概念？信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。信息无时不在，无处不在，信息是我们行动和决策的重要依据。例题：信息随着人类的出现而产生（） 3.信息的作用及相关实例？控制作用——交通信号灯等告知作用——天气预报、股市行情等认知作用——教室学习等使动作用——闹铃等欣赏作用——看电视等学习及研究等作用 4、信息的特征及相关实例？普遍性——学生一天的活动等不完全性——盲人摸象

时效性——金融信息、气象信息和与战争有关的信息等传递性——一传十，十传百等依附性——信息本身看不见摸不着，信息需要依附于文字、图像、声音等载体存在无限性、可共享性、转化性、价值性和可压缩性等 5、信息技术的英文缩写？ IT（Information Technology） 6、信息技术发展的两次突破？从人脑信息加工到使用机械设备进行信息加工，由使用机械设备再发展为使用现代信息技术进行信息加工。 7、信息技术的概念？信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。 8、信息技术的五次革命性发展？第一次——语言的使用第二次——文字的创造第三次——印刷术的发明第四次——电报、电话、广播、电视的发明和普及应用

第五次——计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的结合。人类进入了信息时代 9、获取信息的方式？直接获取和间接获取直接获取：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象，这是人们是认识事物的重要方式之一。间接获取：用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。很多时候，我们经常会使用直接与间接相结合的方式来获取信息。 10、获取信息的渠道？（1）通过人与人之间的沟通获取信息（2）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息（3）通过广播、电视获取信息（4）通过影视资料获取信息（5）通过电子读物获取信息（6）利用数字设备获取信息（7）利用因特网获取信息

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TiPDM2010_CAXA集成使用说明北京清软英泰信息技术有限公司 2009-10

目录 1.信息设置 (3) １．１编辑ＣＡＸＡ与ＴｉＰＤＭ２０１０信息交互模板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３１．２设置ＣＡＸＡ与ＴｉＰＤＭ２０１０信息交互对应关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５2.主要功能 (7) ２．１登陆．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７２．２打开数据目录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７２．３提交到数据目录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８２．４图纸签字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８２．５打开个人文件夹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８２．６保存到个人文件夹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．９２．７退出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．９

1. 信息设置１．１编辑ＣＡＸＡ与ＴｉＰＤＭ２０１０信息交互模板　英泰公司提供一个CAXA集成模板文件“structure.mod”，请系统管理员保存好该模板文件到本机（例如保存到C:\thitsoft\integrate\caxa2007，文件名最好不做更改），用记事本打开该文件进行编辑，修改后并保存备用。模版文件范例如下：具体设置方法如下：（1）　设置标题、明细提取项：启动CAXA软件，打开一张有标题栏和明细栏的图纸，在CAXA菜单栏单击幅面按钮，如下图：从下拉菜单中单击填写标题栏，弹出如下窗口：

小学信息技术第一册操作窗口学本领教案北京版

操作窗口学本领

三、归纳小结巩固提高下，同时找学生做给其它学生看。 2. 最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。 3. 切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。 4. 移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。 5. 改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的情况是什么样子的？（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。） 6. 关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击动一动。动手实践

“关闭”按钮，窗口关闭。）三、学用“计算器” 让学生动手尝试打开“计算器”应用程序。教师演示一个除法算式。让学生尝试利用 “计算器”进行计算。注意强调小键盘的使用。数字转换键的特点。四、认识“我的电脑” 让学生动手打开“我的电脑”并仔细观察窗动手实践口的界面，结合教材引导学生认识窗口的组成。动手实践动手实践四、板书设计操作窗口学本领启动应用软件

画轴对称图形教案

第十三章轴对称 13．2画轴对称图形第1课时画轴对称图形想一想：左脚印和右脚印有什么关系？ ,PD=PD’，l是PP’的垂直平分线

对称轴方向和位置发生变化时，得到的图形的和也会发生变化 2、由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全相同． 3、新图上的每一点，都是原图形上的某一点关于直线l的对称点，连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分．活动二：实践探究交流新知[探究1] 问题：如图，你能画出A点关于直线l的对称点吗？学生进行讨论，并尝试画图，交流做法。教师活动：在学生交流的过程中，引导学生探索作对称点的方法．作点 A关于直线l的对称点的方法是： (1)过点A作直线l的垂线，垂足为O； (2)连接AO并延长到点A′，使A′O＝AO，则点A′就是点A 关于直线l的对称点．最后进行归纳．拓展练习：问题：如图13－2－①，已知△ABC和直线l，你能作出△ABC 关于直线l对称的图形吗？图13－2－学生活动：学生进行讨论，然后根据讨论的结果独立作图，最后交流想法．根据轴对称的性质，只需要作出点A，B，C关于直线l 的对称点再连接即可．归纳：几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形． 1.学生体会作轴对称图形的本质是作出图形的关键点的对称点． 2．学生通过观察、思考、动手、合作交流，培养学生的合作意识和思维能力． 3．教师通过多媒体展示图案，学生观看图片，让学生体会轴对称在现实生活中的广泛应用及对称美. 活动三：开放训练体现应用【应用举例】例1 图13－2－（1）把图13－2－中的图形补成关于直线l对称的图形．学生先观察图形找出关键点，再作出它们的对称点、并连接，教师指导学生画图．考查学生作轴对称图形的方法，使学生知

北京网络科技信息技术公司

北京××网络科技信息技术公司一．公司介绍：深圳市易用信息技术有限公司是一家由平均10年以上软件相关工作经验的专业人士创立、专注从事Web 应用安全类产品研发和销售，协助web应用厂商更好、更快的发展。至今为止，易用凭借产品的卓越品质在业界树立了良好的声誉,成功上线国内外多家企事业单位，其中包括国家汉办、黑龙江卫生厅、哈尔滨某大型软件股份有限公司等。我们期望有机会向您展示易用产品物有所值、合作共赢。二．方案介绍随着企业规模的发展，信息化程度的提高，单位总部与驻外机构的联系越来越多，总部的应用系统也迫切需要扩展到本地或远程分支机构中去，为提供便捷而又安全可靠的web应用软件远程访问，在充分客户需求调研、采用业界成熟的身份认证锁(USBkey)、Activex、数字签名等技术、基于本公司既有稳定的《Web通－Web应用软件安全登录身份认证系统》，特提出本方案 2.1 原则 A.平衡易用性和安全性，不能偏颇一方面导致另一方面受到负面影响 B.满足功能/性能需求的前提下，降低直接采购成本和间接的后期维护服务成本 C.可操作性好、可扩展性好 D.客观/详细描述 2.2功能：，这里的软件是：通过微软授权最新数字签名的Web通-验证登录ActiveX控件；硬件是：自带高速运算/稳定存储芯片的身份认证锁。 2.2.2 通过读取身份认证锁唯一识别码的各类接口程序供系统管理术语解释： a.身份认证锁，又称usbkey，是唯一识别一个用户身份的硬件装置，广泛用于银行/大型企业web应用的验证系统中；为使用方便，一般均为usb接口 b.数字签名：数字签名（又称公钥数字签名、电子签章）是一种类似写在纸上的普通的物理签名，但是使用了公钥加密领域的技术实现，用于鉴别数字信息的方法,保证信息的完整性、可靠性 2.3流程： 2.3.1 初始发布： A.使用任一深圳易用公司提供的多种接口程序，参考对应例程，读取身份认证锁内唯一识别码，授权给web应用软件系统中1个用户、在系统中录入该匹配信息到对应管理模块

轴对称图形公开课教案和设计理念

轴对称图形教学设计二年级下册何志芸教学目标 1、认识轴对称图形，会判断轴对称图形。 2、感受轴对称图形的美。 3、提高学生的动手操作能力。重点、难点认识轴对称图形现象和轴对称图形教学过程一、游戏导入师：孩子们想玩游戏吗？那我们来玩一个猜一猜的游戏吧。（出示蜻蜓、裤子、蝴蝶、的一半。）猜一猜这是什么？师：你是怎么知道的？(看左边）师：你们都和他想的一样吗？（是的）二、新课教学 1、阐明对折、完全重合的含义师（拿出纸做的蝴蝶）：怎么做可以知道图形两边一样呢？（折一下）怎么折呢？你上来示范一下吧。（颜嘉）请学生示范（折后问：你是从纸的哪里折的？）师：你的方法真巧妙，这样从中间折一下就能让两边在一起了。像这样从中间折一下，叫对折。(边说边演示，演示完板书：对折) 师：跟我读“对折”（学生跟读）

师：对折后两边是一样吗？你是怎样看出一样的？师引导：怎样比较呢？（就是比一下有没有多出来。）（邝恕）师：像这样对折后两边完全一样在数学中叫完全重合。（板书：完全重合）师：我这还有一个图形，谁来用对折的方法看看两边是否完全重合。（生举手上台对折）师：两边是否完全重合呢？师：哪里不一样？（生：指一下） 2、分一分，引出概念师：同学们观察的真仔细！老师还为大家准备了一些图形（出示图形），需要小组合作来完成，请看合作要求。谁来读一读合作要求：1、4人一组，用对折的方法把图形分一分类。 2、在组内互相说一说为什么这样分。师：谁来汇报本组分的结果。生上台汇报。（这些图形为什么分在一起？）学生说（因为这些图形对折后两边完全重合了）。师：和他分的一样的请举手。师：同学们，像这样对折后两边完全重合的图形叫轴对称图形。（板书：轴对称图形） 3、认识对称轴师：同学们，请打开对折过的轴对称图形卡纸仔细看纸上有一条什么？

四年级美术下册第6课《巧用对称形》教案人美版(全汇总版)

巧用对称形教材分析本课属于“设计”.应用“学习领域。本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内田，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。学情分析本课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物理具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。教学目标 1）、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。 2）、过程与方法在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。 2）、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。教学设计

一、导入新课出示蝴蝶形状的剪纸 1.师：这只蝴蝶是怎样做出来的？请同学们也试着剪一只。生：回答并尝试。 2.师：折线两边的形状、大小能够完全重合的形状叫什么？生：对称形。 3.师：这样漂亮的小蝴蝶，可以用来做什么？生：可以当作留言便签，既有装饰性又具有实用性。 4.引出课题：巧用对称形二、欣赏分析 1.课件出世对称形在生活中的应用，学生观察，回忆。 2.师：对称形给你什么感受？生：对称形给人稳重、均衡的感觉。 3.教师归纳总结：对称形具有均衡、稳定的美感。三、探究新知 1.出示几件对称形作品，小组合作观察。 2.师：这些作品是做什么用的？是用什么方法制作的？生：吊饰、灯罩、信插、挂历.........运用了折、剪、贴的方法。 3.师：顺着折痕找一找哪些部分是对称形。 4.师生总结：装饰的外形是对称的，而且里面还有被剪去的对称形。 5.师：如何巧用剪下来的对称形？生：装饰书签四、艺术实践要求：利用剪对称形的方法，制作一件或两件生活小物品。五、展示评价请小组内任意推选一或两件作品到台上展示。六、拓展延伸展示艺术家将生活中的物品巧妙再利用的艺术作品。

小学信息技术第一册作品着色添神韵1教案北京版

作品着色添神韵教学目标 1.学会设置、编辑颜色和使用取色工具。 2.学会为“画纸”设置颜色。教学重点学会设置、编辑颜色。教学难点编辑自定义颜色。技术准备屏幕广播系统、教学用课件。教学过程（第2课时）第二课时教学过程一、引入出示幻灯片，展示同学们前边练习画的小房子，再出示教师填充颜色的小房子。同学们绘出来的图画如果没有颜色，那真是太可惜了。画图工具栏中还有没有工具能使我们的小房子变得更加漂亮下面我们来学习利用“用颜色填充”工具按钮，为图画填涂颜色。二、教学过程 1.“用颜色填充”工具 “用颜色填充”工具按钮为图画填涂颜色。“用颜色填充”工具可用选定的前景色填充任何封闭的形状或区域，可以填充一个由边框围住的空心区域或实心物体。演示文稿出示任务一：打开“练习”文件为下面的房子涂上颜色。具体步骤：（1）用鼠标左键单击颜色盒中的紫色。（2）单击工具箱中的“用颜色填充”工具按钮。（3）将鼠标指针移到屋顶框中，单击鼠标左键，将屋顶填充为紫色。（4）用鼠标左键单击颜色盒中的蓝色。单击按钮，将房子填充为蓝色。（5）同样操作，将房子其它位置填充上颜色，得到如图所示的房子。试一试：把太阳、小树、草地填上颜色出现问题：添树干的时候颜色弄到外面提示：“用颜色填充”工具只能在封闭的区域内填色，如果填充的对象边缘有断点，颜料就会“流”

到外面去。出现这种情况时，马上选择“编辑”菜单的“撤消”项，可以取消刚填入的颜色。将断点补好后，再重新为图形填色。知识扩充：用放大工具来帮忙用放大工具找断点，并用铅笔工具补好断点后给树干填充颜色。用放大工具找树根上的断点。（1）选放大工具。（2）单击要放大的图形部分或在工具状态栏中选2X、6X或8X。这里X表示放大的倍数。图形真的就被放大了！（3）选铅笔工具。（4）选棕色为前景色。（5）将图形断点处连接起来。（6）选棕色为前景色。（7）选填充工具。（8）指针移到树干上，单击填充。 2.“喷枪”工具有些画面需要有颜色的深浅变化，如果仅用颜色填色工具就达不到这样的效果，我们这时候就可以使用工具箱内的另一个填色工具——喷枪帮助我们来完成。用喷枪喷色不需要限制在封闭区域中，可以在任意位置进行喷色，而且喷的颜色也是不均匀的。“喷枪”工具产生的是一个由小点所构成的云雾状图形，所选的前景色为所喷出来的颜色，同时所选的喷嘴大小将影响喷出图形的大小。单击“喷枪”按钮后，在工具箱的下面有三种雾状效果。请你试试用鼠标拖动喷枪来绘画，鼠标拖动得快，喷的颜色就浅；鼠标拖动得慢，喷的颜色就深。当鼠标固定在一点喷时，则喷出一个圆点。灵活地掌握喷枪工具，你一定会画出美丽的图案。演示文稿出示任务二：用喷枪画小红花。（1）从工具箱中单击“喷枪”工具。（2）在工具状态栏中，选最粗的线条。线条越宽，喷出的圆点越大。

北京版 信息技术17-1 绘制简单图形