新建浅谈教师魅力对学生的影响

浅谈教师人格魅力对学生的影响

【摘要】教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的、关键性的作用。然而，人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。

【关键词】：教师魅力学生影响

国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师的一切主要基于教师的人格魅力，教师的人格魅力对教育的成败具有举足轻重的作用。高尚的人格魅力能产生身教重于言教的良好效果，它不仅能够提高教育效能，也会促进学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。“学高为师，身正为范”，教师人格魅力对学生人格的引领作用显得至关重要。凡是成功的教师，无不以自身的人格之光照耀学生的心灵，潜移默化地影响学生的人格。教师作为人类灵魂工程师，在具体的教育教学工作中，不仅要根据“因材施教”原则认真细致地做学生的工作，针对学生不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的主动的富有成效的教育教学工作，而且更要以教师自身的人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生健全的人格。

一、教师人格魅力的主要表现形式

1、泛渊博的知识。瞬息万变的信息时代的来临，要求人们不断更新知识使之于信息发展一致，未来社会对人才培养提出了更高的要求。作为人才培养者的教师，必须勇于接受新观念、新知识，主动向他人甚至是学生学习，不断充实提高自己，使自己具有广泛渊博的知识，用自身的学力来吸引学生。

2、和谐的人际关系和较强的协调能力。具备和谐的人际关系和较强的协调能力的教师，在教育教学活动中表现为愿意与家长及其他教师交往，与人相处多表现出真诚、尊敬、信任的积极态度，因而也能得到别人的尊重与接纳。同时，善于将各种关系组织起来，共同为培养学生完美人格服务。

3、有力的自我调控系统。研究表明，富于同情心、有热情的教师往往有良好的师生关系，当教师热情并多方鼓励学生时，学生更富有创造精神。所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的心情，对待学生要热情、真诚。教师还必须具备良好的情绪调控能力，能及时合理的排解自己的消极情绪，同时，也能控制和掌握学生的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境。

4、高度的创新意识和实践能力。21世纪是一个知识和经济高速发展的时代，新思想、新观念、新产品层出不穷，这就要求我们必须具有创新意识，才能跟上时代潮流而不被淘汰。创新的关键在教育，教育的关键在教师，作为培养社会主义建设者和接班人的教师，必须具有创新意识，在教学实践中不断改革教学方法，主动研究学生特点，启发学生思维，创造性的完成教学任务。

5、良好的性格特征。教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。在感情方面，

教师性格好，学生喜欢教师，学习积极性就高。所以，教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。

二、教师的人格魅力对教育的影响

１、教师人格是教师素质的重要标志。教师人格魅力是教师素质的一面镜子。所谓教师素质，是指教师从事教育活动必须的心理品质和有关素养。教师的素质是在教育教学活动中，通过自己的言传身教影响学生知识的接受和人格的形成，最终转化为教学效果而表现出来的。教师的一言一行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响着学生，成为学生模仿的对象。教师品德越高尚，学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好，教师素质也就越高。可以说，教师人格魅力是教师素质的一面镜子。

２、教师人格是实施素质教育的保证。九年义务阶段内的学生，特别是城乡交界的普通中学的少数民族学生，他们的生活条件较好，不用吃苦、更不用操心，没有生活压力、没有文化意识，他们从小就不用劳动、不爱学习、，以自我为中心，到了初中，知识文化基础薄弱，学习任务完不成、学习成绩跟不上。因此，厌学、逃课、甚至打架、斗殴等现象时有发生，指望他们在学习上出类拔萃，赶上重点中学的学生，那是不现实的事，但一定得让他们学会做人。面对这个特殊的群体，要对他们实施素质教育，作为教师，首先要热爱学生，这是他们养成健全人格的情感基础，教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响。一个教师如果用真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生对老师产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。有些教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，这样就可能将自己的恶习传给学生，如，男教师在教室抽烟，还随地扔烟头，女教师随地扔果皮、手纸，教师们上课迟到……学生就像是教师的一面镜子，教师的一言一行无不影响着学生的成长，我们要求学生做到的，教师首先要做出榜样。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”故此，身教重于言教。俄国教育家乌坤斯基说过：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活动中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以说，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。

３、教师人格可以陶冶学生的心灵。教师在学生的眼中具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族都将产生深远的影响。所以，教师首先要有正确的世界观、人生观和价值观。树立和实践“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教育思想，真正地成为学生的良师益友。教师要满腔热情地热爱自己所从事的教育工作，忠诚社会主义教育事业，全身心赴在教育工作中，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力无私奉献给社会主义教育事业，从而实现自己的世界观、人生观和价值观。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。

一个理想的教师要想在教育过程中发挥其个人的人格魅力，就要具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知