人体解剖教案第八章 消化系统
[教学课题]：第八章消化系统
[教学目标]
[知识目标]：明确消化、吸收的概念。
掌握消化道各部分，以及肝和胰等消化腺的结构特点和机能。
明确食物在消化管为消化和吸收的基本过程。
了解神经和体液因素对消化腺的分泌和消化运动的调节。
[能力目标]：能说出消化和吸收的概念。
能指认消化道各器官，并简单描述其结构特点和相互关系。
能描述胃的运动形式；胃排空及其调节；胃液、胰液、胆汁的成分和作用。
能说出小肠在吸收中的重要作用；糖、蛋白质、脂肪的吸收形式和途径。[德育目标]：以辩证唯物主义世界观正确认识人体的正常形态结构和功能。
具有实事求是的学风。
树立良好的职业道德观念。
[重点]：消化管壁的一般结构。
消化管平滑肌的生理特性。
消化器官的结构及功能。
食物的消化方式与过程。
营养物质吸收的部位及主要营养物质的吸收。
[难点]：营养物质吸收的机制和消化器官活动的调节。
[教学方法]：任务驱动式、启发式、讨论式、举例式、归纳式、讲授法
[教具]：模型、幻灯、切片、显微镜
[组织教学]：上课，同学们好！
教师活动：
导入链
接视
频“消化的秘
密”。
学生活动：
根据视频说
出消化系统
的功能与组
成。
消化道
消化腺
消化系统组成
学生活动：
根据生活常
识与视频内
容，在填图中
的对应位置
画（或写）出
人体消化器
官。
一、消化系统的组成教师活动：
订正学生填
图。
板书：
一、消化系统
组成及主要
器官。
学生活动：
描述消化、吸
收的概念及
其二者存在
的关系。
教师活动：
描述消化管
壁的一般结
构。
外膜
学生活动：
根据幻灯图
片在填图中
找到并描画
出消化管壁
一般结构的
四层。
项目三：写出消化管壁各层结构名称
结缔组织、血管、神经、淋巴组织、腺等
复层扁平上皮:口腔、咽、食管、肛管下端
单层柱状上皮:胃、小肠、大肠(除肛管下
部外).
胃壁微细
结构图
学生活动：
在对应表格
的空白处填
充四层结构
的名称。
口腔腺教师活动：图片展示分析口腔结构。
二、消化管各段的形态结构、牙（1）牙的形态结构及牙周组织学生活动：
照镜子观察
自己的口腔
结构。
项目四：请填写出牙的形态分部与构造
牙形态分部
牙组织
结构
牙周组织
（2）牙的分类
根据形态与功
能分
第一套：乳牙（共20颗）
6~7个月开始萌出，3岁左右出全。
第二套：恒牙（共28~32颗）
乳切牙、乳尖牙、乳磨牙
学生活动：根
据幻灯图片
填写牙形态
构造表格。
教师活动：
展示乳牙与
恒牙。进行知
识拓展。
牙的名称和符号
乳牙
恒牙
学生活动： 根据图示的牙式内容进行拓展练习。
3硬腭(前2/3) 软腭(后1/3) 、腭垂腭舌弓、腭咽弓、扁桃体窝
舌根
教师活动： 展示腭、舌的结构。
小结与反馈
?本节课你都学到了什么？
重点与难点
、消化系统的组成、消化管壁的一般组织结构、牙的形态结构
学生活动： 进行小结、反馈。
小结：消化系统的组成
教师活动： 作业布置。 预习要求。 链接视频“食物在人体内漫游”。
小肠
大肠
教师活动： 列出所需研究项目，请同学根据教材与幻灯图片进行逐项分析与学习。
（二）咽与食管
1、咽
（1）咽的形态位置：
?咽是肌性器官，呈漏斗形，位于脊柱前面。
（2）咽的组织结构：
?由粘膜、粘膜下层、肌层、外膜组成。
（3）咽的分部：
?分鼻咽部、口咽部和喉咽部
学生活动： 根据教师提出的学习项目，依据图片与教材进行每项内容的了解，或小组间进行分析。
食管壁结构
未角化复，内有郎格汉斯细胞；固有层上、下端可；粘膜肌层为纵行平滑肌束。
学生活动： 就填图练习进行黑板图片的认知。
胃
肝
学生活动： 根据填图作业完成胃位置与毗邻的掌握。
?项目四：请在显微镜下找到胃壁的四层结构，并依据观察结果在填图作业中填出胃壁结构的
学生活动： 依据填图作业，完成对胃壁微细结构的了解。
胃的微细结构
?粘膜层：
①上皮：单柱，主要由表面粘液细胞组成，其分泌粘液覆盖上皮，有重要保护作用。
②固有层：有胃腺，包括贲③???
???
１、主细胞：2)
２、壁细胞：1)光镜：分布在腺的
峡、颈部，细胞体积较大，多呈圆锥形。核圆而深染，居中，可有双核；胞质呈强嗜酸性。
2)ＥＭ：１．泌小管；系统；体．
3)功能
３、颈粘液细胞：
?胃粘膜表面存在凝胶状一碳酸氢盐屏障溶性粘液凝胶构成HCO 白酶相隔离使局部活性后者被胃上皮细胞的碳酸酐酶迅速分解为外使胃能及时修复损伤。胃酸分泌过多、或粘屏障受到破坏
【小结】
重点与难点
重点：咽的分部；食管的三个生理
（四）小肠
1、小肠的位置与分部:上接幽门，下与盲肠相接，长5~7M ，蟠曲于腹腔中、下部。可分为十二指肠、空肠和回肠。
2、小肠的结构特征
?由粘膜、粘膜下层、肌层、外膜组成,.
回肠纵切
空肠纵切
教师活动： 图示小肠、大肠结构，请同学对小肠结构进行分析了解，进而了解其功能。 小肠的功能?主要是消化吸收
小肠绒毛和肠腺
十二指肠的微细结构
（五）大肠
1、大肠的位置和分部(1)盲肠和阑尾(2)结肠：分(3)直肠(4)肛管
2、大肠的结构特点：
?大肠口径大，肠壁薄;管壁由粘膜、粘膜下层、肌层、外膜组成。
?三种特征性结构:
是区别大肠和小肠的标志3、大肠的功能
?吸收水份、电解质、维生素;形成粪便。升结肠横结肠降结肠乙状结肠结肠带结肠袋
肠脂垂
结肠纵切
学生活动：依据图片与教材了解小肠、大肠结构与功能。
三、消化腺的形态结构
（一）唾液（口腔）腺:
1、大唾液腺的位置：3对
2、唾液腺的组织结构
?C.T.被膜深入腺实质将其分为许多叶和小叶。
?腺组织分为腺泡和导管
（1）腺泡:是腺体的分泌部，呈泡状或管泡状，由单层立方上皮细胞构成，按腺细胞的形态和分泌物的性质不同可分为三型。
2）导管是分泌物排出时所经过的管道，
称排泄部。为上皮性管道，可分为闰管、
分泌管和排泄管。
闰管是与腺泡直接相连的最细的一段，
较短，管壁为单层扁平或立方上皮。
分泌管又称纹状管，与闰管相延续，管
径粗，管壁为单层高柱状上皮，核位于细
胞上部。
排泄管由分泌管汇集成小叶间导管，行
于小叶间结缔组织内，管径较粗，管壁为
假复层柱状上皮，小叶间导管逐级汇合成
一条总导管，开口于口腔。
教师活动：
图示人体消
化腺结构，请
同学对各结
构进行分析
了解，进而了
解其功能。
3、三对大唾液腺的结构特点：
结构近似，但各有一些特点。
(1) 腮腺为纯浆液性腺，闰营较长，有分泌管，间质中常见脂肪细胞。分泌物中淀粉酶多，粘液少。
(2) 下颌下腺为混合性腺,大多为浆液性腺泡;粘液性和混合性腺泡较少,闰管短,分泌管较长,分泌物含淀粉酶少,粘液多。
(3) 舌下腺为混合性腺,以粘液性腺泡和混合性腺泡为主,少数为浆液性腺泡,无闰管、分泌管不明显分泌物以粘液为主。
3对唾液腺
?腮腺导管开口于平对上颌第二磨牙
的颊黏膜处。
?下颌下腺
和舌下腺
的导管共
同开口于
舌下阜
学生活动：分
析图片，认识
唾液腺。
①分泌唾液，湿润口腔粘膜，滑润食物；②分粉；③唾液有清洁口腔和杀菌作用。
唾液腺腺泡
①浆液性腺泡:由浆液性腺细胞构成，该细胞多呈锥体形，其内粗面内质网丰富，顶部含许多酶原颗粒，分泌物为稀薄而清的
右叶邻右肾上腺,
肝可分为上、下两
肝上
其表面借肝镰
。左叶小而薄,
有肝圆韧带，后方有静脉韧带。
学生活动：分
析图片，认识
肝。掌握其形
态结构、位置
及毗邻，熟悉
其组织结构，
了解其与其
它动物的异
同。
、肝的组织结构。
肝的表面包有一层结缔组织被膜，并富有弹性纤
维，被膜表面大部有浆膜覆盖。肝门处结缔组织
特别发达，并随肝门管道（门静脉：肝动脉和肝
管）伸入肝实质内构成肝小叶间结缔组织，并将
肝实质分为许多小叶，称肝小叶.
）肝小叶：是肝的结构和功能单位，呈多面棱柱
2mm，宽1mm，成人肝约有5O～10O
万个肝小叶，小叶之间以少量法缔组织分隔，每
个肝小叶中央都贯穿一条静脉称中央静脉，肝细
胞围绕中央静脉呈放射状排列成不规则的、相互
连接的板状结构，称肝板，相邻肝板互相吻合连
接，其间是窦状的肝血窦，肝血窦与肝血窦通过
肝板上的孔相互沟通，在切片中，肝板的断面呈
索状称肝素。相邻的肝细胞之间有细胞膜凹陷形
成的微细小管一胆小管。
①肝细胞是构成肝小叶的主要成分，是多角形的腺细胞，其特点是含有丰富的线粒体、内质网和高尔基复合体，线粒体是肝细胞进行功能活动的供能站，内质网与肝细胞内物质的合成有关，粗面内质网与蛋白质合成有关，滑面内质网对肝细胞糖原合成及解毒有关，高尔基复合体与肝的分泌活动有关，肝细胞相互连接，相邻肝细胞之间又有胆小管，故每个肝细胞有三种不同接触面，即相邻肝细胞间的接触面，肝细胞与肝血窦的邻接面。肝细胞与胆小管的邻接面。
②肝血窦肝血窦是扩大的毛细血管，位于肝板之间，互相吻合成网状管道，血窦宽大而不规则，血液从肝小叶周边经血窦流向中央汇入中央静脉，血窦壁由一层内皮细胞构成，此外，其壁上还有一种具吞噬功能的枯否氏细胞，内皮细胞扁平而薄，其上有许多大小不等的窗孔，孔上无隔膜，内皮外无基膜，内皮细胞之间常有较大的间隙，因此，肝血窦壁通透性大，除血细胞和血小板外，血浆中各种成分均可通过内皮细胞窗孔和细胞间隙，这有利于肝细胞从血液中摄取物质和排出分泌物。枯否氏细胞体大，呈不规则的星状。能作变形运动，具有很强的吞噬能力，可吞噬细菌和异物颗粒。
Disse隙：
是肝细胞与肝血窦内皮细胞之间的间隙，在肝细胞与血窦之间除内皮细胞外无其它屏障结构，因此，血浆内的各种物质（除血细胞和血小板外）都能自由通过内皮细胞间隙和窗孔进入窦周隙与肝细胞充分接触，有利于肝细胞与血液间进行物质交换。
小管管径小，它们在肝细胞间连接成网格状管道，
?(2)门管区出入肝门的三个主要管道（门V、肝A和肝管）外包结缔组织，总称肝门管。●肝的血液循环
●胆汁的排泄路径
●肝门V 小叶间V
肝血窦中央
●肝 A 小叶间A
下腔V 肝V 小叶下
肝细胞胆汁胆小管小叶
间胆管肝管肝总管胆囊
十二指肠胆总管
分泌
左
右胆囊管
学生活动：掌
握肝内血液
及胆汁的行
径途径，熟悉
肝的功能。
学生活动：认
识胰，了解其
内部结构及
其功能。
，减弱胆囊收缩。
教师活动：展
示人体腹腔
结构模型和
图片，请同学
分析教材，认
识和了解腹
膜。
（一）腹膜及腹膜腔
腹膜是一层薄而光滑的浆膜，能分泌浆
液，对脏器有固定、保护和润滑等功
能，腹膜可分为壁层和脏层。壁层衬于
腹壁、盆壁内面。脏层覆盖于脏器表
面。脏壁两层相互移行，两层之间的间
隙称腹膜腔，男性腹膜腔是完全封闭
的，女性则借输卵管腹腔口，经输卵
管、于官、阴道通于体外。
（二）腹膜的形成物
腹膜从胞壁移行至脏器或自一脏器移行
形成了网膜、系膜和韧带
1.网膜:是连于胃的腹膜,有小网膜和大网膜
?小网膜:是连于肝下面与胃小弯及十二指
肠上部之间的腹膜
?大网膜是自胃大弯下垂至骨盆线，又
返折至横结肠的腹膜，由四层浆膜构
成。
2.系膜:是腹后室的腹膜壁层返折至肠管脏
层的双层腹膜，它将肠管固定于腹后
壁，如小肠系膜。
3.韧带:也有双层腹膜形成，可悬挂和固定
脏器，腹腔内各器官间均有许多韧带相
连。
4.隐窝及陷凹:腹膜腔内脏、壁两层之间形
成一些间隙,大者称陷凹,小者称隐窝。
学生活动：依
据教材、模型
与图片，认识
腹腔内各种
腹膜结构，了
解其功能和
位置意义。
教师活动：播
放食物消化
的视频，分解
图片的展示，
请同学就视
频、图示与教
材了解消化
管各器官的
消化运动。
学生活动：学
习口腔内、胃
内、小肠内各
器官的消化
运动及所产
生的各种物
质所具有的
功能。
消化腺
唾液腺
肝脏
胰
学生活动：了解大肠的分泌和运动功能。
学
习
要求
?了解主要营养物质的吸收?掌握营养物质吸收的部位
第四节
营养物质的吸收
教师活动：消化道各部分对其内糖、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素等各种物质吸收情况图表。
学生活动：就教材与图表分析各种物质在不同部位的吸收情况与各部位不同的吸收能力。
教师活动：图
片展示胃肠
道的神经支
配关系图，请
同学分析了
解消化管的
各器官存在
的调节方式。
学生活动：就
教材与图片
分析消化器
官的神经与
体液调节。
胃肠功能。
是一种反射性活动，具有保护性的防御反射。
思考题：
1．消化系统有哪些功能？
2．什么是机械性消化和化学性消化？
3．消化管平滑肌有哪些生理特性？
4．消化管的神经支配有哪些特点？
5．大唾液腺有哪几对？各腺管开口于什么部位？
6．食管三个狭窄位于什么部位？
7．十二指肠可分为哪几部？有哪几个弯曲？
8．说明肝的位置。
9．胆囊和胰各可区分为哪几部分？
10．试述咽峡的组成。
11．何为牙周组织？
12．结肠和盲肠有何特点？
13．试述结肠的区分。
14．试述肝脏面“H”沟中的结构。
15．分别说明进食和非进食情况下胆汁的排出途径。
16．胰液、胆汁的成分和作用各是什么？
17．试比较胃液、胰液、胆汁分泌调节有哪些异同点？
18．试比较小肠分节运动与蠕动有哪些不同？
19．胃液或胰液分泌过多或过少时，可能会发生什么现象？
20.试述脂肪的吸收途径。
21.小肠有哪些运动形式？各有何生理意义？
第四章 消化系统
第四章消化系统 一、大纲要求 掌握: 1.消化系统的组成。 2.牙的形态和构造。 3.腮腺的位置及导管的开口。 4.胃的形态和分部、胃的微细结构特点、胃腺的功能。 5.大肠的分部、结肠外形特征、阑尾的位置及体表投影。 6.肝的形态、位置及微细结构。 7.胆囊和输胆管系统的组成。 理解: 1.消化管的一般结构。 2.咽的分部。 3.食管的狭窄。 4.小肠的分部和微细结构。 5.肛管的结构。 6.胰腺的位置、形态和微细结构。 了解： 1.胸部的标志线和腹部的分区。。 2.口腔三对唾液腺位置及开口。 3.腹膜与脏器的关系及腹膜形成的结构。 二、内容概要 （一）概述 中空性器官 1. 内脏器官 实质性器官 2. 胸部的标志线和腹部的分区（略） 上消化道—口腔、咽、食管、胃、十二指肠 消化管 下消化道—空肠、回肠、大肠（盲肠、阑尾、结肠、直肠、肛管） 3. 消化系 唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺） 消化腺肝、胰 消化管壁上的小消化腺
（二）消化管 1. 消化管的一般结构由内向外分为黏膜、黏膜下层、肌层和外膜 唇：上唇、下唇、口裂、人中 颊：平对上颌第二磨牙颊黏膜处有鳃腺导管开口 硬腭 腭 软腭 舌舌尖、舌体、舌根 分部：牙冠、牙颈、牙根 2. 口腔结构：牙质、釉质、牙骨质、牙髓 牙分类：乳牙20个，恒牙32个 牙式：乳牙用罗马数字（Ⅰ～Ⅴ）表示，恒牙用阿拉伯数字（1～ 8）表示，并以╋表示上下颌及左右侧的牙位 牙周组织：牙周膜、牙槽骨、牙龈 大口腔腺：腮腺、下颌下腺、舌下腺 口腔腺 小口腔腺 鼻咽：咽鼓管咽口、咽隐窝、咽扁桃体 3 咽口咽：腭扁桃体 喉咽：梨状隐窝 4. 食管 分部：颈部、胸部和腹部 ①起始处，距中切牙约15cm 三处狭窄②与左支气管交叉处，距中切牙约25cm ③穿膈处，距中切牙约40cm
呼吸系统构造图(详细)知识讲解
呼吸系统构造图(详细)
呼吸系统（RespiratorySystem）是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。呼吸系统的机能主要是与外界的进行气体交换，呼出二氧化碳，吸进新鲜氧气，完成气体吐故纳新。呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。 人体呼吸系统解剖结构（图） 头孢克肟颗粒 人体解剖学对呼吸系统的定义 机体在进行新陈代谢过程中，经呼吸系统不断地从外界吸入氧，由循环系统将氧运送至全身的组织和细胞，同时将细胞和组织所产生的二氧化碳再通过循环系统运送到呼吸系统排出体外．因此，呼吸系统由气体通行的呼吸道和气体交换的肺所组成。 呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺内的各级支气管分支所组成。从鼻到喉这一段称上呼吸道；气管、支气管及肺内的各级支气管的分支这一段为下呼吸道。其中，鼻是气体出入的门户，又是感受嗅觉的感受器官；咽不仅是气体的通道，还是食物的通道;喉兼
有发音的功能。呼吸道要很好地完成气体通行的任务，必须保持通畅，这是怎样实现的呢？它是依靠骨和软骨作支架来保证的。例如，鼻腔就是由骨和软骨围成的；喉的支架全部由软骨构成；气管和支气管的壁上也少不了软骨。一旦呼吸道的软骨消失，就移行为肺组织。由于有软骨的支撑，使呼吸道的每一部分都不致于塌陷，使气体得以畅通无阻，因此，如果呼吸道的某一部位发生狭窄或阻塞都会影响气体的通行，使病人发生呼吸困难。 任何生物都必须呼吸，只是呼吸的方式和结构不同而已。一些低等动物的呼吸极其简单，而高等动物和人的呼吸极为复杂。呼吸系统的进化和演变也是随动物的演化逐步形成的。单细胞动物和二胚层动物没有专门的呼吸器官，它们分别通过细胞膜和体壁细胞直接与外界进行气体交换；三胚层动物才出现了专门的呼吸器官。随着动物的演变，代谢增高，出现了比较完整的呼吸器。气体交换的方式也有了改变，外界的氧不是直接进入细胞，而是通过呼吸器官进入血液，由血液运送至全身的组织和细胞，再把它们的代谢产物之一，即二氧化碳带至肺排出去。鱼类用腮呼吸；两栖类幼体动物用腮呼吸，成体后由于生活在陆地上，出现了囊状的肺；爬行类肺呈蜂窝状，呼吸面积进一步扩大；哺乳类的肺分化更为复杂，呼吸面积更加扩大，呼吸道也逐渐分化完善。人类由于劳动和语言的影响，呼吸器官发展到了更高级更完备的阶段。它不仅执行着气体通行和交换的任务，而且具有嗅觉和协助语言等多种功能。这是任何动物所不能比拟的
第四章内脏学总论 第五章消化系统汇总
内脏学总论和消化系统 一、选择题 (一 A 型题 1.对内脏描述何者正确 A .包括消化、呼吸、泌尿、生殖和脉管系统 B .大部分器官位于胸腹膜腔内 C .各系统均借孔道与外界相通 D .主要功能是运输物质、进行物质代谢和繁殖后代 E .各系统在结构和功能上没有共同点 2.下列哪项属于内脏器官 A .脾 B .心 C .胸腺 D .甲状腺 E .子宫 3.下列哪项属于实质性的内脏器官 A .甲状腺 B .脾 C .肾上腺
D .肝 E .子宫 4.下列哪项属于中空性的内脏器官 A .胸导管 B .输乳管 C .输尿管 D .腹股沟管 E .中脑水管 5.上消化道是指 A .口腔和咽 B .从口腔到食管 C .从口腔到胃 D .从口腔到十二指肠 E .从口腔到空肠 6.下消化道不包括 A .十二指肠 B .空肠 C .回肠 D .直肠
E .盲肠 7.梨状隐窝位于 B .口咽部 C .喉咽部 D .固有口腔 E .咽隐窝的两侧 8.腭扁桃体位于 A .扁桃体上窝内 B .扁桃体小窝内 C .咽隐窝内 D .腭咽弓后方的窝内 E .腭舌弓与腭咽弓之间的窝内 9. 6 代表 A .左上颌第 1 前磨牙 B .右上颌第 2前磨牙 C .右上颌第 1磨牙 D .左上颌第 1 磨牙 E .左上颌第 2 前磨牙 10.舌 A .前 1/3 为舌体
B .后 2/3 为舌根 C .舌表面数量最多的为菌状乳头 D .所有的舌乳头均含有味蕾 E .轮廓乳头有 7~11 个 11.舌扁桃体 A .构成咽峡 B .位于界沟前方 C .其后方有舌盲孔 D .由淋巴组织构成 E .位于舌两侧 12.不含味蕾的结构是 A .菌状乳头 B .轮廓乳头 C .丝状乳头 D .叶状乳头 E .软腭粘膜 13.颏舌肌 A .属舌内肌 B .单侧收缩使舌尖伸向前下
高中生物-人体解剖学消化系统习题
人体解剖学消化系统习题 一、单项选择题 1.腭（） A.前1/3为硬腭 B.软腭由骨骼肌和粘膜构成 C.自腭帆向两侧的弓形皱襞,前方一对称腭咽弓 D.软腭又称腭帆 E.腭垂位于腭咽弓与腭舌弓之间 2.牙（） A.牙腔内有牙髓 B.牙完全由牙本质构成 C.可分牙冠和牙根两部 D.乳牙和恒牙均有前磨牙 E.牙冠和牙根的表面均覆有釉质 3.牙的构造不包括（） A.牙质B、釉质 C.牙髓 D.牙骨质 E.牙周膜 4.∟Ⅲ表示（） A.右上颌尖牙 B.左上颌尖牙 C.右上颌乳尖牙 D.左上颌乳尖牙 E.左上颌第1前磨牙 5.舌（） A.为肌性器官,表面被覆黏膜 B.界沟之后为舌根,占舌的后1/3 C.丝状乳头不含味蕾 D.舌扁桃体位于舌根部的黏膜内 E.以上全对 6.∟6是（） A.左上颌第1乳磨牙 B.左上颌第2前磨牙 C.左上颌第1恒磨牙 D.右上颌第1恒磨牙 E.右上颌第2恒磨牙 7.∟Ⅳ表示:（） A.右上颌第1乳磨牙 B.右上颌第1前磨牙 C.左上颌第1乳磨牙 D.左上颌第l前磨牙 E.左上颌第2乳磨牙
8.关于牙齿的描述正确的是:（） A.乳牙无臼齿 B.上颌第二磨牙为双根牙 C.磨牙都有三个根 D.牙的最外层被牙周膜包绕 E.下颌牙齿牙髓的主要成分来自下牙槽的血管和神经 9.左腮腺导管开口于所对应的颊粘膜处：（） A.∟5 B.∟7 C.∟8 D.5? E.6? 10.腮腺管:（） A.发自腺的前缘下份 B.在颧弓下2横指处越过咬肌表面 C.开口于与上颌第二前磨牙相对的颊粘膜处 D.开口于与上颌第二磨牙相对的颊粘膜处 E.穿咬肌开口于腮腺管乳头 11.咽（） A是消化道与呼吸道的共同通道 B.鼻咽有梨状隐窝，常为异物滞留处 C.口咽经咽鼓管咽口，借咽鼓管通中耳鼓室 D.喉咽向下移行于喉腔 E.咽隐窝为喉口两侧的深凹 12.鼻咽侧壁上的结构是（） A.咽鼓管咽口 B.腭扁桃体 C.扁桃体上窝 D.梨状隐窝 E.会厌谷 13.关于咽峡的正确描述是:（） A.是咽腔最窄处 B.其上界为硬腭 C.是消化道和呼吸道的交叉处 D.下界为舌根 E.两侧有咽扁桃体 14.下列不属于鼻咽部的结构是( ) A.咽鼓管咽口 B.咽隐窝 C.咽鼓管圆枕 D.会厌谷 E.咽淋巴结 15.胃:（） A.在中等充盈时，位于右季肋区 B.分为胃弯、胃体和胃窦 C.角切迹与将胃窦分为幽门窦和幽门管 D.幽门窦与幽门管之间有中间沟
冀教版小学科学六年级下册5消化与吸收word教案1
冀教版六年级科学下册教案 第二单元奇妙的人体 第五课消化与吸收 教学设计思想： 以“小冬”同学为代表，描述了现在一些青少年同学中经常出现的不注意饮食卫生的现象，借此加强学生对饮食与身体健康关系的重视程度，调动学生探究食物在人体中被消化与吸收的积极性，通过一些活动的开展，让学生们真正意识到饮食的重要性，达到教学目标。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。 2．能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。 3．能在学习过程中，进一步发现有关消化系统的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他小组同学进行交流。 2．能分工合作制作模型。 三、科学知识目标 1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。 2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。 3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能探究治疗消化不良药物的作用。 2．能根据各个消化器官的功能举例说明养成良好饮食和生活习惯的原因。 3．能举实例说明技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。 教学重点和难点： 指导学生通过观察、调查、想象等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。
教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，人体消化系统模型 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 创设情景： 生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。 提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？ 学生交流。 提问：同学们为什么要将小冬送到医院去？ 学生交流。 讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。 （二）新课教学 ◆活动1：奇妙的旅行 1．出示人体消化系统模型。 提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？ 学生观察。 提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？ 学生： （1）讨论。 （2）汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。
医学笔记：人体解剖学之呼吸系统
人体解剖学 之 呼吸系统 张桢
第五章呼吸系统 呼吸系统有输送气体的呼吸道和进行气体交换的肺两部分组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管及各级支气管，它们的壁内均有骨或软骨作为支架，以维持呼吸道的通畅。临床上把鼻、咽、喉称为上呼吸道，把气管及各级支气管称为下呼吸道。 第一节呼吸道 一、鼻 鼻是呼吸道的门户，也是嗅觉器官，包括外鼻、鼻腔和鼻旁窦三部分。 （一）外鼻 外鼻位于两部中央，由鼻骨和软骨作支架，外被皮肤和少量皮下组织，内衬黏膜。外鼻上端位于两眼之间的部分称鼻根，向下延成鼻背，下端为鼻尖。 （二）鼻腔 鼻腔以骨和软骨为基础，表面衬以黏膜和皮肤。鼻腔被鼻中隔分为左、右两腔。每侧鼻腔向前经鼻孔与外界相通，向后经鼻后孔通鼻咽。 1、鼻前庭由鼻翼围成，内面衬以皮肤，生有鼻毛。鼻毛可阻挡灰尘吸入。 2、固有鼻腔位于鼻阈后上方，是鼻腔的主要部分，由骨和软骨覆以黏膜而成，其形态大
致与骨性鼻腔相同，临床所指鼻腔常指该部而言。 （1）鼻中隔由筛骨垂直板、犁骨及鼻中隔软骨覆以黏膜而成，是左右鼻腔的共同内侧壁，一般不完全居正中矢状位，往往是偏向一侧。 （2）鼻腔外侧壁鼻腔外侧壁形态复杂，自上而下有三个被覆粘膜的上、中、下鼻甲及各鼻甲下方的上、中、下鼻道。 （3）鼻黏膜按生理功能分为嗅区和呼吸区，上鼻甲内侧面以及与其相对的鼻中隔部分的鼻粘膜内含有嗅细胞，活体呈苍白或淡黄色，具有嗅觉功能，称为嗅区。其余的大部分称为呼吸区。 （三）鼻旁窦 鼻旁窦又称副鼻窦，是鼻腔周围含气颅骨的腔，内衬黏膜，对吸入的空气由加温、加湿作用，对发音起共鸣作用。 鼻旁窦有四对，分别是额窦、上颌窦、筛窦和蝶窦，筛窦又分前、中、后三群，四对鼻旁窦分别位于其同名颅骨内。 二、咽 （一）咽的位置和形态 咽是一个上宽下窄、前后略扁的漏斗形肌性管道，是消化和呼吸的共用通道，位于颈椎前方，上起颅底，下至第6颈椎下缘续于食管。
人体解剖学 第三章 消化系统
第三章消化系统 第一节消化管 一、教学要求 1.掌握牙的形态和结构，咽峡的构成，大唾液腺的位置和导管开口部位。 2.掌握咽的位置、分部，腭扁桃体的位置。 3.掌握食管位置、长度、分部，食管的狭窄部位及其意义。 4．掌握胃的形态、分部和位置。 5.掌握小肠的分部，十二指肠的位置、分部及其主要结构。 6.掌握大肠的分部，结肠的结构特点，阑尾的位置和形态及阑尾根部的体表投影。掌握结肠的分部，直肠的形态，肛管的结构。 二、练习题 （一）名词解释 1.上消化道: 2.下消化道: 3.咽峡: 4.十二指肠大乳头: 5.十二指肠悬肌: 6.回盲瓣: 7.齿状线: 8.麦氏点: （二）填空题 1.消化系统包括和两大部分。 2.口腔以上、下牙弓分为和两部分。 3.颏舌肌一侧收缩使舌尖伸向侧，双侧收缩使舌向伸。 4.人的一生先后有两套牙发生，第一套牙称，共有个，第二套牙称，共有个。 5.牙在外形上可分为、和三部分。 6.牙质是构成牙的主体，覆盖于牙冠的牙质表面，包于牙根和牙颈的牙质表面。 7.牙周组织包括、和三部分。
8.消化腺包括、和等大消化腺以及消化管壁内的小腺体。 9.咽是和的共同通道，它分为、和三部分。 10.咽腔鼻部的侧壁上有，咽腔借此与中耳的相通。 11.食管上端约在第颈椎体下缘平面与相续，下端连接胃的。食管依其行程分为、和三部。 12.胃的入口称，与相接；出口为，与相延续。 13.在中等充盈时，胃的大部分位于，小部分位于。 14.胃的幽门部可分为左侧的和右则的两部分。 15.小肠上接胃的，下接，分、和三部。 16.十二指肠呈“Ｃ”形包绕，可分为、、和四部分。 17.大肠可分为、、、和五部分。 18.结肠可分为、、和四部分。 19.结肠和盲肠在形态上有、和三大特征，借此与小肠区别。 20.直肠在矢状面上有两个弯曲，上部的凸向后方叫，下部的凸向前方叫。 （三）单项选择题 1.不含味蕾的舌乳头是（） A.丝状乳头 B.菌状乳头 C.轮廓乳头 D.叶状乳头 2.没有结肠带的肠管是（） A.横结肠 B.直肠 C.盲肠 D.乙状结肠 3.胆总管和胰管经肝胰壶腹共同开口于（） A.十二指肠上部 B.十二指肠降部 C.十二指肠水平部 D.十二指肠升部 4.右上颌第三个牙是（） A.右上颌第一前磨牙 B.左上颌第一前磨牙 C.右上颌尖牙 D.左上颌尖牙
第2节食物的消化与吸收教案.doc
第 2 节食物的消化与吸收 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解人体消化系统的组成，明确消化系统的功能。 （2）了解食物的消化和营养物质的吸收过程。 （3）了解酶的概念及酶的特点。 2、能力目标： （1）通过实验，明确消化面积的大小与消化速度的关系；学会开 展模拟实验的方式和方法。 （2）完成唾液淀粉酶对淀粉催化分解作用的操作，学会通过分析得出合理的结论。 3、德育目标： （1）通过观察对比实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。 （2）通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现象和本质的辨证关系 二、教学重点、难点分析 重点：1、消化系统的组成 2、酶的特点 难点：1、食物的消化和营养物质的吸收过程 2、掌握控制变量和设计“影响酶催化作用的因素”的实验三．实验器材： 烧杯、方糖、水、试管、1%淀粉溶液、碘液、温度计、酒精灯
四、教学过程 教学 教学过程设计意图 环节 【问题】平时我们所持的食物中含有哪些营养物质 蛋白质、糖类、脂肪、水、无机盐等 通过学生生活中的已有【问题】吃进去的多，而排泄出来的少，那么它们都到哪去了呢 引言知识引出心内容，便于消化吸收 学生接受。 【讲述】并不是所有营养物质都需要消化后才能吸收。（举例） 今天我们要学习的内容就是食物的消化与吸收。 消化系统是怎样工作的呢先让我们来了解一下它。 【读图】：结合多媒体图片以及课本中人的消化系统图片，要求学 消化系统的组成生思考并回答: 通过观察图片解决相关 问题，提高学生识图能 力。 a.构成消化系统的消化器官有哪些 b.它们之间是如何连接的 c.人体有哪些消化腺各自分泌什么消化液 d.它们分泌的消化液流入的部位在哪里 （完成课本上的表格），教师总结。 新 1．基本知识学习：
人体解剖学呼吸系统复习题附答案
呼吸系统复习题一、名词解释： 1、上呼吸道——鼻、咽、喉2、声门裂——左右两侧声襞之间的裂隙称声门裂3、肺门——肺的内侧面中央凹陷处称肺门4、肺根——出入肺门的结构被结缔组织包绕，将肺连于纵膈，称肺根5、肋膈隐窝——胸膜隐窝由肋胸膜与膈胸膜转折形成的半环形称肋膈隐窝6、纵隔——是两侧纵膈胸膜之间全部器官、结构和结缔组织的总称7、胸膜腔——脏壁两层胸膜在肺根处相互移行，形成潜在性的密闭腔隙8、气管杈——左右主支气管分叉处称气管杈9、肺韧带——在肺根下方，脏、壁胸膜移行的双层胸膜称肺韧带，连与肺与纵膈之间，呈额状位，有固定肺的作用10、支气管树——左右主支气管入肺喉后反复分支，呈树枝状，称支气管树11、下呼吸道——气管、各级支气管12、鼻旁窦——由骨性鼻旁窦内衬黏膜而成，共四对，均开口于鼻腔，对发音有共鸣作用。二、填空题：1、呼吸系统由-呼吸道-和—肺-两部分组成，前者的功能是气体进出的通道--，后者的功能是—气体交换的场所---。2、上呼吸道包括-鼻--、-咽-、和-喉---。3、下呼吸道包括气管及其各级支气管。4、呼吸道的起始部分是-鼻-，包括—外鼻、鼻腔、-鼻旁窦三部分。5、鼻腔外侧壁由上到下的三个突出结构是—上鼻甲--、-中鼻甲---、-下鼻甲--；在上鼻甲的后上方与鼻腔顶壁间有一凹陷称—蝶筛隐窝，-筛窦后群-开口于此；下鼻道的前端有-鼻泪管---的开口。6、鼻腔粘膜嗅部位于-上鼻甲内侧面及其对应的鼻中隔黏膜-。7、鼻旁窦包括-四对，其中
窦腔最大且易患慢性炎症的是-上颌窦。额骨、蝶骨、上颌骨、筛骨8、喉腔被—前庭裂和-声门裂---分为三部分，从上到下依次是-喉前庭、--喉中间腔和—喉下腔-。喉腔最狭窄的部位是—声门裂-。9、喉的软骨主要有-甲状软骨，环状软骨，会厌软骨及一对-杓状软骨-。10、--喉下腔粘膜下组织较疏松，炎症时易引起水肿，尤其时幼儿喉腔较小，常因水肿引起喉阻塞，造成呼吸困难。11、连于喉与肺之间的管道是-气管--与-支气管--。前者上端在第六颈椎体下缘平接喉的环状软骨，向下经-胸廓上口入胸腔，于-气管-平面分叉。12、左主支气管细长，走行较倾斜；右主支气管略---粗短，走行方向-较陡直，异物易坠入-右主支气管。 13、肺的上端较圆钝，称-肺尖-，可高出锁骨内侧1／3约2~3厘米。左肺前缘的下部有-左肺心切迹--。14、肺内侧面中央有一凹陷称肺门，它是主支气管、肺血管、淋巴管和神经等进出肺的部位，这些结构被结缔组织相连一起并由胸膜包绕成束，总称-肺根。15、肺下界在锁骨中线上平-第六肋，在腋中线上平-第八肋-。16、右肺被斜裂和水平裂-分为上、中、下三叶，左肺被自后上斜向前下的斜裂分为上、下两叶。 17、壁胸膜依其所在的部位可分肋胸膜-、-膈胸膜、-纵膈胸膜和胸膜顶-四部分。胸膜顶纵膈胸膜与肋胸膜。相互移行并包绕-胸膜腔-的部分。 18、纵隔的前界为-胸骨；后界为-脊柱胸段；上界为-胸廓上口-；下界为膈；两侧界为-纵膈胸膜。19、胸膜下界在锁骨中线上
人体消化系统教案
人体消化系统教案 教学目标：认识人体消化系统，了解其作用；培养探究人体奥秘的兴趣。 重点：了解消化系统有哪些器官，特别是口腔、食道、胃、小肠、大 肠，以及它们有什么作用。 难点：对某些器官的功能可能会混淆。 教学过程： 一、新课导入：上个月，我们的感恩活动大家都表现得非常棒，今 天老师给大家准备了小礼物，请同学们品尝一下小豆子 小豆子好不好吃呀？那它现在在哪呢？（学生回答）。老师悄悄 告诉你们，小豆子去旅游了，这是一次非常奇妙的旅行，小豆 子去的那个地方就是 人体消化系统（打出课题）。 （设计意图：吸引学生的注意力，同时利用小豆子去旅行来揭题，引出下面的内容） 二、新课讲授 １、同学们，我们去旅行之前要先准备什么呢？（学生回答）。其实最重要的是设计好路线，那现在请你们来为小豆子设计旅游路 线吧。（打出幻灯片，请学生上来设计） （设计意图：提起学生的兴趣，通过自己给小豆子设计路线， 而想弄清楚路线是否是对的，更愿意了解小豆子究竟去了哪些 地方。） ２、某某同学设计出来的路线正确吗？让我们跟着小豆子，一起来
揭晓答案吧。（Ｈｉ，大家好，我是小豆子，含有非常丰富的营养，有一天，淘气的妈妈把我和我的朋友做成了香喷喷的菜，淘气的牙齿真锋利，一下子把我的朋友嚼成了碎片。）问题来了，小豆子现在在哪？（学生回答）我们把它叫做口腔，口腔由牙齿和舌头组成，结合我们之前学过的知识，哪位同学可以告诉老师，牙齿有什么作用？（咀嚼、磨碎）就是因为牙齿有这种作用，所以我们也把牙齿比喻为石磨，石磨也是磨碎、碾碎东西的，很形象地把牙齿跟石磨联系起来。不同于牙齿咀嚼、磨碎的作用，因为舌头很灵活，因而具有搅拌的功能。咦，那我们的小豆子现在到哪了呢？我们跟着它一起走。（刚离开口腔，小豆子就被挤入了一条狭长的通道，这条狭长的通道就是我们的食道，在食道中小豆子被一点一点地往下送） 食道在哪里呢？（咽与胃之间的消化管）而刚才我们的小豆子把食道比喻为什么呢？（通道，长长的、窄窄的，就像我们的路一样）所以同学们在吃东西的时候一定要细嚼慢咽，小口小口的吃，如果你大口大口地吃，那就会对我们的食道造成伤害，严重的话，食道就会发炎，那时你就得进医院了。再来说说我们的小豆子，（经过了口腔、食道，它实在等不及了，想马上到另一个地方玩，接着它就来到一个大气球里面，这个大气球就是我们的胃，胃不停地蠕动，还下起了 酸雨 ，小豆子和它的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得像浆糊一样）。我们的小豆子想问问同学们，它现在到哪了呢？（学生回答）胃在胸骨的下方，肚
人体解剖学之消化系统
食管为前后略扁的肌性管道，全长约25cm，上端在第6颈椎体下缘平面与咽相接，下行穿过膈的食管裂孔，下端约在第11胸椎体左侧连于胃。 1、颈部较短，长约5cm，位于起始端至胸骨颈静脉切迹平面之间。 2、胸部较长，长18~20cm，位于颈静脉切迹平面至膈的食管裂孔之间。 3、腹部最短，长1~2cm，位于食管裂孔至胃的贲门之间前方邻肝叶。 特点：最重要是3处生理狭窄。 第一狭窄为食管的起始处，相当第六颈椎体下缘，离上颌切牙15cm。 第二狭窄在主支气管后方交叉处，相当4、5胸椎体之间，水平离上颌切牙25cm。 第三狭窄在食管通过膈、食管裂孔处，相当于第十胸椎。离上颌牙40cm。 此三部狭窄部是食管异物滞留和食管癌多发部位。 3.2.4 胃 胃是消化管最膨大的部分，上连食管，下续十二指肠。其大小和形态因胃充盈程度、体位以及体型等状况而不同。成年人胃在中等度充盈时，平均长度（胃底至胃大弯下端）为25～30cm，胃容量约1500ml。 一、胃的形态和分部 胃分上下口，大小2弯和前后2壁，并可分为4部。 胃的上口称贲门，接食管。下口称幽门通十二指肠。胃小弯，相当于胃的右上缘，自贲门延伸到幽门。在胃小弯的最低处，可明显见到一切迹，称角切迹，它是胃体与幽门部在胃小s弯的分界。胃大弯始于贲门切迹，此切迹为食左缘与胃大弯起始处所构成的锐角。胃大弯从起始处呈弧形凸向左上方，形成胃底的上界，此后胃大弯弧形凸向左，继而凸向前下方，直至第10肋软骨平面。 胃的4部即：贲门部、胃底、胃体与幽门部。贲门部指胃贲门周围的部分，胃底指贲门切迹平面以上的部分，亦称回穹（穷）窿（龙），其中含有咽下的空气（约50ml），胃体上方与胃底相续，下界在胃小弯为角切迹，在胃大弯无明显界标，一般以胃大弯开始转为近于横向行走处为界，此处与角切迹之连线为胃体与幽门部的分界线。幽门部
第二节消化和吸收教案
第二节消化和吸收 教学目标 1、知识目标 （1）描述人体消化系统的组成和功能 （2）概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程 （3）说出小肠的结构与功能相适应的特点 2、能力目标 （1）通过学习培养学生的实践能力、团体合作能力、思维能力。 （2）通过探究实验“馒头在口腔中的变化”，培养学生的创新精神和实践能力。3、情感目标 （1）通过学习，向学生渗透结构与功能相适应的观点。 （2）通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和科学素养。 教材分析 本节教材有三部分内容：第一部分“消化系统的组成”，主要介绍人体消化系统的组成，包括消化道和消化腺，为食物的消化和吸收做铺垫；第二部分主要讲述食物的消化过程，通过学生实验：了解口腔对淀粉的物理消化和化学消化作用，通过分析与讨论：了解胃对蛋白质的消化作用，通过演示实验：了解胆汁对脂肪的消化作用，最后，总结三大营养物质的消化过程；第三部分是营养物质的吸收。 教学重点：（1）三大营养物质（淀粉、脂肪、蛋白质）的消化过程 （2）小肠内壁的结构特点与功能相适应 教学难点：（1）小肠的结构与功能 （2）探究实验的操作过程的控制 教学过程 第一课时 （一）导入新课：举出生活中可见的例子：有些人经常吃一些营养含量高的食物也吃不胖，有些人天天粗茶淡饭都胖，是什么原因？ 【教师活动】出示PPT,学生观察图片，引导学生阅读资料，产生疑问并自己能
提出问题： 1 食物有哪些营养成分？ 2 食物是通过哪些器官消化的？ 3 消化后的营养物质最终到了哪里？ （激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣） 【学生活动】根据以掌握的知识自己试图找到答案，即食物所含的营养成分经过消化道消化后，最终进入血液，成为组成人体的一部分。 【教师活动】食物是怎样被消化和吸收的？ 【板书】第二节消化和吸收 （二）探究过程 I【教师活动】想要了解食物的消化和吸收，应该先了解消化系统的组成 【板书】一、消化系统的组成 出示消化系统图示。学生辨认各器官的名称及位置，通过预习说明各部分的生理功能。 【学生活动】学生看图互相交流讨论，结合自己身体指出各消化器官所在位置。 【板书】二、食物的消化 【学生活动】让学生咀嚼馒头，尝尝味道。由馒头变甜这一现象引导学生进行探究实验。 【教师活动】 （1）引导学生正确提出问题 （2）教师引导学生完善实验计划。 （3）据课本提示制定实验计划。 【学生活动】学生分组制定计划： a．取馒头，对馒头进行处理。 b．漱口，取唾液 c．取试管，做编号，做相关处理，加入馒头与清水或唾液。放在37度的温水中。d．滴加碘液 分组实验： 各小组同时讨论： 1、为什么是放在37度的温水中？ 2、在馒头消化的过程中，牙齿、舌、唾液各起怎样的作用？
第四章消化系统第六节_肝性脑病病人的护理及答案
第四章消化系统第六节_肝性脑病病人的护理 1.乳果糖在治疗肝性脑病中的机制是 A.抑制肠内细菌生长，促进乳酸杆菌繁殖 B.与游离氨结合，从而降低血氨 C.与氨合成尿素和鸟氨酸，从而降低血氨 D.被细菌分解成乳酸和醋酸，使肠内呈酸性 E.纠正氨基酸代谢不平衡，抑制假性神经递质形成 【解析】: D考察肝性脑病的治疗原则。口服乳果糖，在结肠中被细菌分解为乳酸和醋酸，使肠内呈酸性，从而减少氨的产生、吸收。 2.不属于肝性脑病患者昏迷前期的主要表现是 A.阵发性惊厥 B.行为失常 C.睡眠障碍 D.意识错乱 E.肌张力增高 【答案】:A 【解析】:考察肝性脑病的临床表现。二期（昏迷前期）：以意识错乱、睡眠障碍、行为失常为主。定向力和理解力均减退，不能完成简单计算。言语不清，举止反常，多有睡眠时间倒错。甚至有幻觉、恐惧、躁狂。此期病人有明显神经系统体征，如腱反射亢进、肌张力增高、巴宾斯基征阳性，扑翼样震颤存在，脑电图表现异常。阵发性惊厥是四期（昏迷期）深昏迷的表现。 3.患者女性，50岁。肝硬化十余年伴大量腹水，近日出现意识障碍，血氨增高，肝肾功能减退。患者应禁忌食用的食物种类是 A.碳水化合物 B.维生素 C.蛋白质 D.脂肪 E.钠盐 【答案】:C 【解析】:考察肝性脑病的饮食护理。肝性脑病患者限制蛋白质摄入，发病开始数日内禁食蛋白质，供给足够的热量和维生素，以糖类为主要食物。 4.患者男性，50岁，因肝硬化腹水入院。住院期间患者突然出现淡漠少言，神情恍惚，衣冠不整，吐词不清。下列护理措施中不正确的是 A.乳果糖口服 B.肥皂水清洁灌肠 C.硫酸镁导泻 D.白醋加生理盐水灌肠 E.番泻叶液口服 【答案】:B 【解析】:考察肝性脑病的护理措施。并发于上消化道出血后的肝性脑病或发生便秘，应给予灌肠或导泻。灌肠和导泻有利于清除肠内含氮物质，可用生理盐水或弱酸性溶液灌肠，禁用肥皂水灌肠。肠内保持偏酸环境，有利于血中NH3逸出肠黏膜进入肠腔与H+合成NH3+随粪便排出。 5.患者男性，57岁。肝硬化病6年，此次以肝性脑病收入院。入院后患者出现烦躁不安，此时可选用的最佳药物是 A.氯丙嗪 B.吗啡 C.地西泮 D.硫喷妥纳 E.哌替啶
人体解剖学循环系统习题及答案资料
选择题 1．脉管系统的构成 A. 心血管系统和淋巴管组成 B. 心、动脉、毛细血管和静脉 C.心、血管系统和淋巴器官 D.心、动脉、静脉和淋巴导管 E.心血管系统和淋巴系统 2．有关心脏正确的说法是 A. 心前面两心耳之间为主动脉根 B. 右心房构成心右缘 C. 居于胸腔的正中 D. 位于两侧肺之间的前纵膈内 E. 冠状沟将心脏分为左、右半 3．关于心脏各腔的位置正确的是 A. 左心室构成心前壁大部 B. 右心室构成心脏的右缘 C. 右心房构成心后壁大部 D. 左心房构成心脏的左缘 E. 心尖由左心室构成 4．关于心脏胸肋面正确的描述是 A. 朝向左下方 B. 左、右心耳位于主动脉根部两侧 C. 由右心房、右心室构成 D. 隔心包与胸骨、肋骨直接相贴 E. 右心室构成此面大部分 5．关于心脏表面标志正确的说法是 A. 冠状沟分隔左、右心房 B. 界沟分隔心房、心室 C. 室间沟深部为室间隔 D. 心尖处有心尖切迹 E. 冠状沟位于人体的冠状面上 6．关于右心房出、入口结构错误的描述是 A. 上腔静脉口通常无瓣膜 B. 冠状窦口位于房室交点的深面 C. 冠状窦口周围多数具有瓣膜 D. 出口处有二尖瓣 E. 下腔静脉瓣连于卵圆窝缘 7．有关右心房错误的描述是 A. 界嵴分隔腔静脉窦和固有心房 B. 固有心房的前上部为右心耳 C. Koch三角的深面为房室结 D. 右心房收集除心脏以外体循环的静脉血 E 梳状肌起自界嵴
8．关于心腔内结构正确的说法是 A. 冠状窦口位于左心房 B. 右心室的出口为主动脉口 C. 三尖瓣口连接左心房与左心室 D. 界嵴为左心室的分部标志 E. 节制索位于右心室 9．心脏收缩射血期瓣膜的状态是 A. 主动脉瓣、肺动脉瓣开放 B. 二尖瓣、三尖瓣开放 C. 主动脉瓣开放，肺动脉瓣关闭 D. 二尖瓣关闭、三尖瓣开放 E. 二尖瓣开放，主动脉瓣关闭 10．心室舒张充盈期防止血液逆流的装置是 A. 主动脉瓣和二尖瓣 B. 肺动脉和三尖瓣 C. 主动脉瓣和三尖瓣 D. 主动脉瓣和肺动脉瓣 E.二尖瓣和三尖瓣 11．关于心壁的正确说法是 A. 卵圆窝位于室间隔的上部 B. 房间隔缺损常见于膜部 C. 室间隔中部凸向右心室 D. 整个心脏右心室室壁最厚 E. 心房肌和心室肌相互移行 12．心传导系右束支经何结构至右心室前壁 A. 室上嵴 B. 界嵴 C. Todaro腱 D. 隔缘肉柱 E. Koch三角 13．关于心室壁结构正确的描述是 A. 肉柱布满心室壁 B. 室间隔左侧连有膈侧乳头肌 C. 隔缘肉柱在左心室的下部 D. 心室条索含Purkinje纤维 E.室上嵴为左心室分部标志 14．通过心脏右纤维三角的结构是 A. 房室束 B. 左束支 C. 右束支 D. 结间束 E. 窦房结支 15．含有心传导系束支的结构是 A. 界嵴
中考生物 人体的消化系统复习教案
消化系统
教学目标： 1、描述六大类营养物质对人体的作用 2、分析人体消化系统的组成和功能 3、说出实物消化的过程 4、描述人体内营养物质的吸收的过程 教学重难点：人体营养物质消化和吸收的过程 教学互动设计： 一、引入新课 多媒体动画播放食物花生在人体内被消化和吸收的过程 二、复习过程 （一）六大类营养物质对人体的作用： 淀粉、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。 1能给人体提供能量的物质有，不能给人体提供能量的物质有 2能直接被人体吸收的物质有，不能直接被人体吸收的物质有 3最主要的供能物质是。4构成细胞的重要成分的物质是。 5产热最多且是重要的储能物质是。6人体内最多的物质是。 7无机盐：缺钙会患，缺铁会患，缺碘会患。 8维生素：缺维生素A患，缺维生素B1会患，缺维生素C会患。缺维生素D患。从一顿午饭引人，分析食物的营养 分析人的消化系统对食物的消化和吸收 最后是食物
残渣的排出（二）：消化系统的结构和功能 1识记：“五”最 2说出胃的功能： 3描述：小肠适于消化和吸收的特点 （1）小肠长（2）小肠内有皱襞和小肠绒毛（3）小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁很薄（4）小肠内有肠液（多种消化酶） 4（1）唾液腺分泌的唾液只能消化营养物质 （2）胃腺分泌的胃液能初步消化营养物质 （3）胰腺分泌的胰液能消化、、、营养物质 (4)肠腺分泌的肠液能消化、、。营养物质 （5）肝脏分泌的是，不含，它能促进的消化。 (三) 消化淀粉蛋白质脂肪 开始消化的部位 最终的产物 （四）吸收 小肠、胃、大肠分别吸收的营养物质。 （五）练习测试讲义。 教后记 从人体需要从三餐中活动营养—食物中的六大营养物质---人体的消化系统---人体多食物的消化和吸收，这样使知识成一个整体，逐步分析，巩固，记忆，有个别的比较难记，比如氨基酸，甘
最新人体解剖学教学大纲：第四章消化系统
第四章消化系统 ［教学要求］ 一、教学目的 1、了解消化系统的组成与功能。 2、掌握消化管、消化腺的分布、结构及其功能。 二、教学重点 1、胃壁的结构与功能。 2、小肠壁的结构特点与功能。 3、肝的功能。 三、教学难点 小肠壁的结构特点与功能 四、教学时数：6学时 ［教学内容］ 第一节概述 一、消化系统的组成及其功能 (一)组成 1、消化管：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门 2、消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺 (二)功能：消化系统的主要功能是摄取和消化食物、吸收营养物质代身体运动及生命活动所需，并将食物残渣排出体外 二、消化管的结构特点
三、消化腺的分泌 第二节消化管 一、口腔 （一）牙 1、分类：切牙、尖牙、磨牙 2、构造：牙冠、牙颈、牙根 3、婴儿一般出生后8个月——2周半长牙，乳牙20个 4、功能：具有咬切、撕扯、研磨食物的功能；辅助发育的功能；保持正常的面部表情 （二）舌 1、舌乳头的菌状乳头和轮廓乳头有味蕾，可以感受味觉 2、功能：具有感受味觉、触觉、搅拌食物、协助吞咽和辅助发育等功能 二、咽 三、食管 四、胃 （一）位置 （二）组成 （三）胃壁结构特点 （四）功能 （五）胃液的成分与作用 五、小肠
(一)组成 1、十二指肠 2、空肠 3、回肠 (二)小肠粘膜的结构特点 (三)功能：对食物进行彻底的消化和吸收 六、大肠 (一)组成：盲肠、结肠、直肠、肛管 (二)功能：吸收水分、盐类、分泌粘液、形成和运送粪便的功能 第三节消化腺 一、肝——是人体中最大的消化腺体 （一）位置与形态 （二）胆汁的成份与作用 1、成份：胆汁粘稠而且味苦，呈金黄色，主要成份是胆盐、胆色素 2、肝的主要功能 ①分泌胆汁 ②代谢功能 ③解毒功能 二、胰 （一）位置与形态
消化和吸收(复习课)教案
《消化和吸收》复习课教案 北京师范大学东莞石竹附属学校生物备课组熊卡娉 一、教学目标 （一）知识方面 1．描述人体消化系统的组成及功能； 2．理解食物的消化和营养物质的吸收过程； 3．理解什么是合理营养。 （二）能力方面 1．运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并能合理分析其实验现象； 2．尝试设计一份营养合理的食谱； （三）情感、态度与价值观方面 1．认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应； 2．关注食品安全，热爱生命。 二、教学重难点 （一）教学重点 食物的消化和营养物质的吸收过程；探究馒头在口腔中的变化 （二）教学难点 食物的消化和营养物质的吸收过程；探究馒头在口腔中的变化 三、教学设计思路 本节复习课知识容量较大，教学中要充分利用动画、多媒体课件、视频来帮助学生回忆所学知识，同时紧密结合学生的实际情况，引导学生通过提问回答的形式建立知识框架，再由教师点拨形成知识网络。此外，在本节课中加入大量的练习巩固知识，帮助学生查缺补漏，突破重难点。 四、教学准备 教师：搜寻视频，制作相关课件，整理相关练习题。 学生：课前预习。
D.④是胰腺，它分泌的胰液通过导管流入小肠 食物的消化和营养的吸收1．通过提问帮助学生回忆消化和吸收的定义。 （1）消化：食物在消化道内逐步分解为可以被细胞吸 收的物质的过程。 （2）吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过 程。 2．引导学生说出淀粉、蛋白质、脂肪在消化道的消化过 程，教师小结其中规律，并理解小肠是主要的消化场 所。 3．回顾营养物质在消化道中被吸收的情况，引导学生总 结消化道中只有消化功能、只有吸收功能、既无消化 也无吸收功能、既有消化又有吸收功能的消化器官。 4．通过视频《小肠》展示小肠的结构特点，让学生理解 小肠是消化和吸收的主要场所，以及明确生物结构与 功能相适应的特点； 5．链接中考例题，指导学生运用知识做题。 （2013*连云港）小肠是人体消化食物和吸收营养物质的 主要场所．下列不属于小肠适于消化特点的是（） A．小肠内有多种消化酶 B．小肠是人体消化道中最长的一段 C．小肠内表面有许多皱壁和绒毛 D．营养物质全部被小肠中的毛细血管直接吸收 认真听讲，理解，记忆 齐声回答，记忆，总结规律 理解并总结 认真观看，总结出小肠的结构特 点 思考，做题，并示意答案 探究馒头在口腔中的变化1．教师学生以多媒体课件展示“馒头在口腔中的变化” 探究过程，提醒该实验的注意事项（对照试验的设 置），并让学生思考问题，培养学生分析实验现象的 能力。 2．链接中考例题，指导学生运用知识做题。 （２０１４＊苏州）上图是某同学探究唾液淀粉酶对淀 粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述 回忆，理解，思考，回答问题 思考，做题，并示意答案
人体解剖学习题-消化系统
消化系统练习题 ◇A1型题 1．内脏 A．包括消化、呼吸和泌尿3个系统B．全部位于胸、腹腔内C．各系统都借孔、道直接或间接与外界相通D．心是内脏器官E．脾也是内脏器官 2．不属于内脏的系统是 A．泌尿系统B．脉管系统 C．生殖系统D．呼吸系统 E．消化系统 3．属中空性器官的是 A．肾、输尿管、膀胱B．气管、肺C．胃、肝D．盲肠、阑尾、胰 E．输卵管、子宫 4．属实质性器官的是 A．肝、胰B．主支气管、肺C．肾、输尿管D．前列腺、输精管 E．卵巢、子宫 5．有“门”的器官是 A．横结肠B．肾
C．输卵管D．气管 E．胃 6．上消化道不包括 A．口腔B．十二指肠C．空肠D．胃E．食管 7．下消化道不包括 A．盲肠 B．十二指肠C．回肠 D．结肠E．直肠 8．对口腔的描述中，错者为 A．向前经口裂通外界B．向后经咽峡与咽相通C．口腔二侧为颊D．口底由黏膜、肌和皮肤组成E．当上、下牙列咬合时，口腔前庭与固有口腔互不相通 9．腭 A．前1/3为硬腭B．软腭由横纹肌和黏膜构成C．软腭又称腭帆D．自腭帆向两侧的弓形皱襞，前方一对称腭咽弓 E．腭垂位于腭咽弓与腭舌弓之间 10．舌 A．为肌性器官，表面被覆黏膜B．界沟之后为舌根，占舌的后1/3 C．舌扁桃体位于舌根部的黏膜内D．丝状乳头不含味蕾
E．以上全对 11. 舌肌 A．为舌外肌，受舌咽神经支配B．属于舌骨下肌群 C．一侧瘫痪，伸舌时舌尖偏向患侧D．一侧收缩，舌尖偏向同侧 E．受舌下神经支配，为舌内肌 12．牙 A．可分牙冠和牙根两部B．牙腔内有牙髓 C．牙完全由牙本质构成D．乳牙和恒牙均有前磨牙 E．牙冠和牙根的表面均覆有釉质 13．5┼表示 A．右下颌第2前磨牙B．左下颌第2前磨牙C．右下颌第2乳磨牙D．左下颌第2乳磨牙E．左下颌第2磨牙 14 .┼Ⅲ表示 A．右上颌尖牙B．左上颌尖牙 C．右上颌乳尖牙D．左上颌乳尖牙 E．左上颌第1前磨牙 15．大唾液腺 A．最大的一对为腮腺，腮腺管开口于舌下襞B．最小的一对为下
人体解剖学消化系统练习题及答案
消化系统 一、名词解释 1．上、下消化道：上消化道：从口腔到十二指肠的消化道。下消化 道：空肠及以下的消化道 2．梨状隐窝：梨状隐窝:喉的两侧与甲状软骨面之间的黏膜下陷形成 的深窝，是异物易滞留处。 3．十二指肠大乳头：十二指肠纵襞下端的圆形隆起。 4．回盲瓣：回肠末端向盲肠的开口肠壁内的环行肌增厚，并覆以黏 膜而形成上下两片半月形的皱襞称回盲瓣。 5．麦氏点：麦氏点又称阑尾点，位于右髂前上棘与脐连线的中外1/3交界处。 6．齿状线：连接各肛柱下端与各肛瓣边缘的锯齿状环形线 7．肛梳：又称痔环，指肛管内齿状线下方有一宽约1cm的环状区域 8．肝门：连接肝的脏面左、右侧纵沟中分的横沟 9．肝胰壶腹：胆总管未端和胰管在-十二指肠壁内合并形成的膨大部 分，开口于二指肠大乳头。 二、单项选择题 1.关于食管的说法，正确的是（） A.食管管径上下一致 B. 上端于环状软骨水平续于口咽 C.食管穿膈的食管孔进入腹腔，终于贲门 D.食管分颈、胸、腹三部 E. 食管各段中颈部最短，胸部最长 2.关于食管的位置和毗邻，正确的说法是（）
A.食管颈部的前方贴近气管前壁，后方邻第7颈椎与第1、2胸椎体 B.食管胸部在第9胸椎水平以下，行于胸主动脉后方 C.食管胸部在第4与第5胸椎交界处，经左主支气管的后方下行于胸 主动脉的左侧E.食管腹部的后方邻近肝左叶D.食管胸部的前面与气管下部、主动脉、 支气管以及心包相接触 3.关于胃的叙述，正确的是（） A.胃充盈时，胃大弯向右下方移 C. 幽门部的右侧部分称幽门窦 B.胃底是指贲门切迹平面以上胃的部分 E.幽门管通常居胃的最低部 D.胃肌和胃粘膜在幽门形成环行皱襞称幽门瓣 4.关于胃的位置和毗邻，正确的说法是（） A.贲门位于第11胸椎右侧 B. 幽门位于第2腰椎右侧 C.胃前壁的左侧与肝左叶贴近 D. 底与左肾和左肾上腺相邻 E.胃后壁隔网膜囊与胰相邻 5.不与胃后壁相邻的器官是（） A.胰 B. 横结肠 C. 左肾 D. 左肾上腺 E. 右肾上腺 6.关于十二指肠的说法正确的是（） A.紧贴腹后壁，为腹膜内位器官 B.可分为升部、水平部和降部三部 分 C.十二指肠上部近幽门的一段称十二指肠球D.降部内侧壁有十二指肠大乳头E.水平部在第3腰椎水平自左向右横越脊柱的前方 7.关于十二指肠的描述正确的是（） A.是下消化道的起始端 B. 十二指肠降部是溃疡病的好发部位 C.上部即十二指肠球 E. 降部左侧紧贴胰头