《磁生电》教案设计

集体备课教案

《磁生电》

主备课人：张京来

副备课人：孙志安

一、课标要求

本节课利用日常生活中的“电”由何而来，引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理。在探究“磁生电”的过程中，采用了“逆向思维”、“科学探究”等方法，使学生始终处于积极的思考之中，把“教学过程”转变为“探究过程”，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力。而在学习发电机的过程中，则以学生自主学习为主，结合图片和模型，解决有关问题，同时通过“三峡工程”、“磁记录”等内容，把所学知识应用于生产实际中，以培养学生的自学能力及终生的探索乐趣。

二、教学设计思想

1、新课程标准对科学探究提出了非常高的要求，科学探究不仅是一种学习方式，而且是物理课程的重要内容和目标。探究教学让学生在课堂上经历与科学家进行科学研究相似的过程，体验象科学家一样的思考，领悟科学家的思想观念及所用方法，逐步培养学生的创新精神和实践能力。

2.本节课突出了控制变量的意义，使学生在探究过程中学习巩固了这种普遍的实验研究方法。

3. 在探究式课堂中尽可能地让学生经历一个完整的知识的发现﹑形成﹑应用和发展的过程。强调学生主体地位的同时也不能忽视教师的主导作用，否则教学效果也会大大降低。本案例充分体现了教师的主导作用，教师既没有一手包办，也没有放任不管，适时地进行点拨指点，显著地提高了探究的效果，提高了课堂的效率。

三、教学目标及教学重点、难点

四、教学流程图

教师活动教学内容学生活动

五、教学过程

概括总结引导学生总结规律

闭合电路的一部分导

体在磁场中做切割磁

感线运动时，导体中

就会产生电流，这种

现象叫电磁感应现

象，产生的电流叫感

应电流，且电流方向

与导体运动方向、磁

感线方向有关

培养学生解决问

题能力，表达能

力、评估能力、勇

于发表自我见解

的精神

介绍科学家英国物理学家法拉第经10年探索，

在1831年发现磁生电条件和规律，

进一步揭示了电与磁的联系，导至发

电机的发明

让学生体验科学家

的探索精神

培养学生学习科

学的精神，用名人

的事迹教育学生

不畏困难勇于探

索

应用举例演示：用手摇动手摇发电机，使电流

表指针摆动

学生观察构造及电流

表的指针摆动次数和

线圈转动的关系

培养学生的综合

概括的能力

发电

机工

作原

理

挂图解说

每秒周期性变化次数叫频率，

单位——Hz 闭合线圈在磁场中转

动产生交流电

我国交流电频率为50

Hz——50周期/s——

电流方向100次/s

让学生了解我国

交流电的频率

合作交流引导学生回答能的转化过程发电机—机械能转电

能

内燃机——内能转动

能

水轮机——水能转动

能

汽轮机——内能转动

能

培养学生合作意

识、交流能力

布置作业

1、“动脑动手学物理”⑴～⑷

2、查找关于电磁感应的应用资料

学生独立完成让学生通过回忆

加深对知识的理

解

六、板书设计

1、电磁感应：闭合电路的部分导体，在磁场中做切割磁感

线运动时，导体中会产生电流。

2、发电机：

（1）原理：电磁感应，把机械能转化为电能（2）交流电：方向周期性改变的电流

周期：0.02秒，频率：50赫兹